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1、草虫的村落说课稿尊敬的各位评委老师：大家好,我是小学语文组_号考生。我今天的说课题目是草虫的村落。下面我将从六个方面展开说课：说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程及教学板书。一、 说教材 草虫的村落这篇课文选自人教版小学六年级上册第一单元的第3课的一篇精读散文，本单元以”感受大自然”为主题来写。作者充分发挥了丰富的想象和联想，运用比喻、拟人等修辞手法描绘大自然无穷的魅力。作者追随这一只爬行的小虫，在草虫中作了一次奇异的游历。表现出了作者对小生物及对大自然的喜爱之情。 根据新课程标准对小学语文教学要求和本文的教学内容特点（鉴于本文是精读课文，由二课时组成，本节主要以第一课时为主来讲解）。结
2、合学生的实际情况，我把本课时的教学目标确定为：1、知识与能力：正确的读写本课的11个生词，并理解由生字组成的词语。2、方法与过程：正确、流利、有感情的朗读课文；体会作者用心观察大自然的方法。3、情感态度与价值观:感受作者对小生物及大自然的喜爱之情。激发学生热爱大自然的思想感情。本课时的重难点是： 1、体会作者用心观察大自然的方法。2、感受自然界中生物的灵性。二、说学情草虫的村落是一篇精读课文，根据小学六年级学生情况来看，他们通过几年的学习，已经掌握了一定的语文学习方法和阅读能力，能够把握文章的主要内容和体会作者表达的思想感情。但是，能够做到赏析和品读语句，还是有一定难度。三、说教法根据语文新课
3、程标准要求，学生是学习和发展的主体，采用自学自悟为主，多种阅读方式相结合的方法。教师引导学生通过朗读、美读等反复阅读才能在读中思考，在读中感知和感受，从而提高自己的阅读能力。我创设了情景导入的方法，充分发挥学生的积极性，让他们在揣摩中发现问题、讨论问题、分析问题及解决问题。四、说学法本节课我将引导学生用“读中想象，品味语句”，自主、合作、探究的学习方法来学习。五、教学过程 为突出重难点，实现本课的教学目标。根据“学生为主体，教师为引导”的原则，我设计了以下几个环节：（一） 创设情境，导入新课。同学们，你们喜欢虫子吗？（利用多媒体工具出示一些虫子的课件）那你看过“草虫的村落”吗？“草虫的村落”是
4、怎样的呢？那么，今天我们就来跟随作者学习一篇与大自然有关的课文（板书课题：草虫的村落）【利用谈话式和图片式的方法导入新课，让学生快速回到课堂中，营造良好的课堂气氛，激发学生的学习兴趣。】（二） 初读课文，整体感知。1、 自由朗读课文，读准字音，把课文读通顺。2、 轮读课文，纠正字音，品读词语。3、 再默读课文，画一画看作者在草虫中看见了什么? (1)小组讨论(2)全班交流(板书:归来的游侠、幸福的迎接、来客人了、动听的演唱会、勤恳劳作、精细分工)（三） 细读课文，品读语句。1、自由朗读1-5自然段，想一想：“草虫的村落”在哪儿？你在那里看见了什么？2、小组讨论交流反馈。（1）它们的村子散布在森
5、林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。（2）空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧！作者是怎样想象的？（通过交流，让学生明白，作者的想象力很丰富，他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”。）（3）随着作者的目光，你在“草虫的村落”里看到了什么？“我想它一定是游侠吧终于走出一条路。”“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。”作者为我们描绘出了一个名副其实的“村落”：有建筑，有形形色色的人们，他们还有
6、各自的工作、交往和生活。3、再读课文，想一想，作者是怎样发现这个“草虫的村落”的？我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。（理解“追随”）今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。 “静谧”一次不但写出了周围环境的幽静，还写出了作者的心境非常平静、人很放松。有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己。 【阅读是学生的个性化行为，要让学生充分地读，在读中感知。这体现现了“书读百遍，其义自现”的道理。学生是课堂的主体，把课堂还给学生，老师起引导学生分析和理解的作用。体现学生们自主、合作、探究精神。】（四）总结全文、课后作业。1、我在这节课学习了游侠、远归者，来访者的片段。那么我们下节课再来学习一下作者在草虫中还看见的什么？2、理解的基础上背诵课文，摘抄自己喜欢的词语。 六、教学板书 一个好的教学板书，是对文章结构的减缩，让学生一目了然，能把握整体大意。它简洁，直观，具有概括性，方便学生学习。3.草虫的村落 归来的游侠、幸福的迎接、来客人了、动听的演唱会、勤恳劳作、精细分工以上就是我的说课内容，谢谢各位评委老师！
