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1、一 名词解释：力方面的特点。它是在生理基础上形成的稳定的心理特征。效度：一个测验在测量某项心理特征时所具有的正确程度。测评指标： 也要测评要素，能反映测评对象的测评深度投射技术测验法： 是一种用非结和广度的一系列质量检测构任务作为刺激材料，通过对被点。实质上是用人准则的具测试者对有关材料的知觉和解体化。释来分析，测定其个性品质倾向的测评方法。结构化面试： 依照预先确定的内容，程序，分值结构进非结构化面试： 指面试的内容，行面试。程序等都没有明确的规定，主试者可以根据被试者的具体情况配置性测评：是人力资源管理中以及面试的需要随机提出问题，常见的另一种素质测评，它以人根据被试者回答的某一方面进事合
2、理配置为目的。行深入，彻底，多层次的了解诊断测评：是那种以服务于了解评价中心： 现代人员素质测评的素质现状或素质开发中的问题一种主要形式和人事领域较为为目的素质测评 。特别的一种测评方法。评价中心也是对各级管理人员适用的一素质测评： 对各类人员的德，种方法。能，勤，绩，体等素质，采用定性和定量相结合的方法测评： 即测量和评定，测量是指进行测量与评定。是指测评以量化的方式对人的能力倾向，者采用科学的方法收集被测个性特征进行测评，评定是以定评者在主要活动领域中的表性的方式对人的能力倾向、个性征信息，针对人员素质测评特征进行鉴定和判定。所以测评标准体系作出量值或价值判就是把定性和定量的方法紧密断的过
3、程，或者从表征信息结合在一起，进行测量和评定。中引发与推断某些素质特片的过程。思维能力： 思维能力测评是人对事物的分析、综合、抽象和概括面试： 运用范围广泛，收集的能力。信息量大，简便且技巧性很强的素质测评技术。工作生活质量： 组织中所有人员的参与感，工作满意感，和精神情境测验法： 指由主试设计压力的状况。一种情境，通过观察应试者与周围社会环境交流所产生心里测验：实质上是 对行为样组的影响及个人在环境的反应的客观和标准化的测量。通俗地来判断其人格特征。说，心理测验就是借助心理量表，对心理特征和行为的典型部人员测评：从广义上说，是对社分进行测验和描述的一种系统会成员的测评，包括对儿童、学的心理测
4、量程序。生、军人、工人、农民、干部等所有公民的测评，包括举止相职务：重要性相当的一组职位的貌、身体、状况、智慧才能、品统称。德素质等与人有关的所有因素的测评。而从狭义上说，人员测心理素质： 人的认识过程，情感评主要是对在职人员素质的测过程，意志过程的具体特征及人评与绩效的考评。的个性心理特征与个性倾向性的具体特征。.选拔性测评：是一种以选拔优秀人员为目的的素质测评。这是数字反应能力： 运用数学符号进人力资源管理活动中经常要进行推理的能力。行的一种素质测评职业生涯： 一个人在其生活中所开发性测评：是以开发人员素质经历的一系列职位，职务，或职为目的的测评。人的素质具有可业的总称。塑性与潜在性。气质
5、：一个人表现心理活动的速考核测评：又称坚定性测评，是度，强度，稳定性和指向性等动以鉴定与验证某种素质是否具备程度大小为目的的素质测评。分数的形式依其性质基本分为四考核性测评经常穿插在选择性种：目标参照性分数、常规参照性测评与配置性测评之中。分数、原始分数、导出分数功用 即素质测评的功能与作用导出分数分为以下几种： 名次、百分位数、Z 分数、T 分数、其他标准面试的方法与技巧：是指面试实分数践中解决某些主要问题与难点评语报告;即以书面语言的形式反映问题的技术与方法，它是面试操测评的结果，这是一种最原始也是作经验的积累。最常用的测评报告形式面试：是现代人员素质测评中一非标准式提问： 则是指主人所提
6、问种非常重要的方法，它有着它测题是因人因事因情境与需要而决评形式不可代替的特点，是人员定，没有固定的模式，气氛活泼，素质测评有别于其他领域测评内容广泛。的主要方法。人的外显行为： 包括语言行为与非差异情况分析：包括整体差异分语言行为，在非语言行为中包括体析与个体差异分析。整体差异分态行为、工作行为、生活行为、生析有：两极差、平均差、标准差、理行为方差与差异系数等不同形式。频在劳动人事管理过程中，人员的价数分布图常见有两种图形：直方值与意义 在于他所具备的身体素图和多边图质、智能素质、品德素质及其在工作中所取得的绩效。转换指主视在问题与问题内容方式上的衔接处理的比较灵活、选拔性测评操作与运作的基
7、本原则巧妙不拘泥于事所规定的问题，是公平性、公正性、差异性、准确而是针对特定的面试目标，在面性与可比性试目标范围内根据被试者前面回答中所反映出的有追踪价值劳动人事管理的重点与关键： 是对的信息串联转换出即兴问题职员所具有的各种素质的开发与利用，使人适其事，适宜其人，努力其他标准分数分为 ;标准分数、C提高劳动绩效。量表分数、斯坦分数人员测评在劳动人事管理领域中主收缩与结束：指的是当被试滔滔要是指：人员素质的测评及劳动绩不绝而且离题很远时制止的一效的考评。种方式。众数;即相同人数最多的那个素94 神经活动类型学说认为，人的神经活动有兴奋与抑制两种过程，两质特征、分数或等级，它代表整种活动中具有三
8、种特征：活动强度、体水平结构自然群中最大的典均衡性与灵活性； 根据以上两种方型群水平向和三种特征，把人的气质划分为：活泼型（多血质）、兴奋型 （胆汁素质测评结果报告的方式，按形性）、安静型（粘液型）、和抑制型式分为常见的有：口头报告、分（抑郁质）数报告、等级报告、评语报告等；按内容分，有分项报告与综合报面试：可以说是一种经过精心设计，告在特定场景下一面对面的交谈能与标准式：即按照预先确定的统一观察为主要手段，有表及里测评应程序与问题逐步进行。试者有关素质的一种方式。分项项报告：即按主要测评指标素质：是个体完成任务、形成绩效逐项测评并直接报告，不再作进及继续发展的前提一步的综合。其优点是全面详细
9、，但缺乏总体可比性，只能做素质的构成在这里是指素质结构的出单项比较划分，包括基本成分、因素与层次综合报告：即先分项测评 ，最身体素质：是指个体的体质，体力后根据各测评的具体测评结果，和精力的总合。报告一个总分数、总等级或总评价。其优点是总体上具有可比心理素质：包括智能素质、品德素性，但有“削峰填谷”之弊，看质、文化素质不出具体优点品德素质：包括政治品质、思想品质、道德品质与其他个性品质等距量化：则比顺序量化更进一步，它不但要求素质测评对象的文化素质：包括文化的广度与深度，排列有强弱，大小，先后等顺序以及工作生活的经验的关系，而且要求任何两个素质测评对象间的差异相等，然后在绩效定义：在这里指主体
10、在一定时此基础上才给每个测评对象一间与条件下完成某一任务所取得业一赋值。绩、承销、效果、效率和效益。比例量化：它又比等距量化更进素质测评：是指测评主体采用科学一步，不但要求素质测评对象的的方法，收集被测评者在主要活动排列有顺序等距关系，而且还要领域中的表征信息，针对某一素质存在倍数关系。测评目标系作出量值或价值的批断过程；或者直接从表征信息中引发当量量化：就是先选择某一中介与推断某些素质特性的过程。变量，把诸种不同类别或并不同质的素质测评对象进行统一性心理测评：包括心理过程中任何心的转化，对它们进行近似同类同理现象的测评，教育测评则侧重于质的量化。教学能力与教学成就的测评心理测验：实质上是行为
11、样组的绩效考评：主要是对主体工作前条客观的和标准化的测量。这个定件的分析与确定，而绩效考评主要义告诉我们 1）心理测验是对行是对主体工作后果的分析与审定。为的测量。2）心理测验是对一具体说，绩效考评是指考评主体对组行为样本的测量 3）心理测验个体或组织活动成果及其价值的考的行为样组不一定是真实行为，察与评定。而往往是概括化了的模拟行为。4）心理测验是一种标准化的测职位类别 : 即职位分类的结果 ,是对验 5）心理测验是一种力求客观企事业内部所有职位 ,按照工作性质 ,化的测量。责任轻重,难易程度，所需资格条件等因素综合划分所形成的序列等级72 完全配对：指的是不仅前提中的题干与选项中的选择项在
12、职业：是指个人所从事的作为主要数量上完全相等，而且在关系上生活来源的工作。也是一对一的，即每个选择项限制仅用一次。地位：是指个人职位在同一组织系统内或不同组织系统中所处的位置73 论文型试题：也叫主观型试题，在这里指名词解释题，简答量化：即数量化，指给事物以数学题，论述题，解答题，问答题，形式的表示。人员素质测评中少不证明题，作文题等，论文型试题了量化。可分为限制型与自由型两种。人员素质测评量化 ：即用数学形式74 限制型：就是在试题中对考描述素质测评的过程。“数量化只是生的答案作了极大的限制。对事物性质赋予数值，所以它既不表示质的消灭，也不表示量的随意75 自由型：就是对考生的回答创造。形式
13、与范围都不作限制，至多对一次量化：是指素质测评的量化过回答的长度有所限制，作文题，程中可以一次性完成。素质测评的学术论文，论述题就是这种类最后结果可以由原始的测评数据直型。接综合与转换。76 试卷蓝图：就是关于试卷中二次量化：它是指整个的素质测评试题内容，难度，题型，题量及量化过程要分二次计量才能完成。其分布比例的综合表格形式。类别量化：就是把素质测评对象划77 能力倾向：是一种潜在的与分到事先确定的几个类别中去，然特殊的能力，是一些对于不同职后每个类别均赋予不同的数字。业的成功，在不同程度上有所贡献的心理因素。标准化：指测验的编制、实施，记分以及测验分数解释程序的一致78 品德：是指个体身上
14、那些与性。这是测验的内在要求，因为要社会有关的稳定的行为倾向总使测验的最后结果具有可比性，那和。实际上它是一个连社会情境么测验的条件必须具有等同性和统中所表现的独特的动作。思想和一性。情感方式的一套社会行为习惯。个性：指个人具有的各种比较重90 意见：通常指个人对待定的具体要的和稳定的心理特征总和。它的事物对象作短暂性的评价，大多包括个性倾向与个性心理特征涉及公共事务两部分。92 气质：是个体中那些与神经过程80 个性特征：即个性心理特征，的特征性相关联系的行为特征，是是指个人身上表现出来的本质个体心理活动和外显动作所表现的的，经常的，稳定的心理特征，某些关于强度、灵活性、稳定性与包括能力，气质和性格。
