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1、-小学生综合素质评价表评价要素评 价 内 容学生自评家长意见教师评价道德品质对师长有礼貌，与同学友好相处，言行文明。热爱生活，兴趣广泛，有一定的平安意识。遵守小学生日常行为标准和守则。珍视集体荣誉，维护集体利益。积极参加力所能及的劳动，珍惜劳动成果。公民素养牢记八荣八耻，有爱国主义和集体主义观念。谦恭礼让，为人正直。举止文明，保护环境，自理自立，敢于大胆提出新奇独特的见解。学习能力能独立完成学习任务，努力抑制学习中的困难。有良好的学习习惯，掌握有效的学习方法。能够独立思考，善于提出问题和解决问题，有自主合作学习意识。具有丰富的想象力和创新意识，有较强的动手能力，有一定的综合实践活动能力。交流与
2、合作乐于参加集体活动，能够为实现集体目标付出努力，善于与他人合作，共同完成完任务。尊重并理解他人，能够合理评价和约束自己的行为，善于与他人交流和分享。运动与安康积极参加阳光体育活动，坚持上好两操两课。每天睡眠不少于10小时。良好的饮食习惯，吃饭定时、定量，不偏食，不择食，尽量少吃零食经常洗澡，勤剪指甲，勤洗头，有良好的卫生习惯。学习成绩语 文数 学英 语说明：评定分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。小学生综合素质评价表学校*性别学期年级班级工程评价根本标准自我 评价小组评价教师 评价家长 评价综合行为与习惯评价标准热爱祖国认识国旗、国徽，会唱国歌、行队礼。遵纪守法知标准：小学生日常行为标准，
3、了解法律，自觉遵守校规校纪。勤奋学习课堂上注意听讲，多想、多问、大胆提问题，考试不作弊、卷面干净。文明礼貌待人接物讲礼貌，不随地吐痰，不打架骂人，尊重教师和长辈。关心集体在校做好值日工作，保护公物，在家里学做简单的家务。勤劳简朴合理花钱，学会储蓄，爱惜物品，不浪费，生活学会自理。参加锻炼热爱体育运动，养成体育锻炼身体的好习惯，有一定的运动技能和强健的体魄。社会公德公共场所中行为标准，即行为美、语言美、心灵美。团结友爱与邻居、同伴和睦相处，主动关心他人，帮助有困难的同学。勇于实践积极广泛地参加各种公益劳动和社会实践活动，了解家乡的变化。科学文化素质考试科目语文阅读、口语交际、习作写话、根底知识数
4、学实践操作、计算、应用题、概念英语单词、听、说、读、写科学根底知识、实践或制作品德根底知识、思想认识考察科目音乐器乐或舞蹈、唱歌或视唱美术工艺、绘画、美术字书法读写姿势、作品体育运动能力、技能技巧。电脑根底知识、操作实践动脑动手能力、作品单独完成。地方情感与态度评价标准独立性认真完成作业，生活自理，在活动中爱动脑筋，有自己的看法，面对困难能自己想方法解决。坚韧性有始有终，持之以恒，正确对待挫折。和谐性团结同学，助人为乐，在活动中善于和同学、教师交流合作。创造性认真制作小创造或完成小实验。个性特长素质获奖情况班级学校级市县级省、国家级教师，您眼中的我教师，请您听我说家长寄语注：1、考试科目考察科
5、目均按优秀A、良好B、及格C、待及格D等级评价。2、行为与习惯、情感与态度，按棒极了！好样的！、加油啊！、拼搏！*评价。3、按等级+特长+评语的方式按优秀、良好、合格、一般综合评价学生。4、每学期进展两次期中、期末评比并存入学生个人成长档案袋。小学生综合素质测评表低段12年级学校 学生 测评教师 等级测评形式测评内容评价标准及方法分值评分填写一份表格根本情况+课程好恶、兴趣爱好、课外活动、评价教师、评价家长或品行分辨填写工整、标准，内容符合表格栏目要求，侧重考核学生收集处理信息、书写、表达、评价辨析等方面能力，根据不同表格的测评要求和评分意见评定。10展示一项特长唱歌、绘画、跳舞、演讲、书法、
6、速算、手工、乐器侧重考核学生听、说、唱、跳、吹、拉、弹、画、做、算等方面能力，根据所选特长项的具体要求和评分意见评定。10进展一项运动国家学生体质安康标准评价工程根据评价标准评分10朗读一篇作品选自课内外的儿歌、童话、寓言、古诗等多种体裁的文段朗读得正确、流利，有感情，侧重考核学生朗读、表达、审美等方面能力，以不同文段的朗读要求和评分意见评定。15设计一*贺卡节日、生日、特定纪念日所设计的贺卡表达时间主题，符合称谓特点，侧重考核学生设计、操作、写作、运用、表达、审美等方面的能力，按制作贺卡的特殊标准和评分意见评定。15介绍一次活动游戏、主题班会、公益劳动、参观、访谈、运动会自然大方，口齿清楚，
7、简要讲述自己感兴趣的见闻，侧重考核学生表达、思维等方面的能力，按学生表现情况评定。20解决一个问题猜谜、脑筋急转弯、生活中的数学问题、对处事待人案例发表见解正确，有价值，符合品行标准，侧重考核学生观察、问题意识、思维、评价辨析、计算等方面的能力，遵循参考答案和评分意见评定。20说明：1、评价的具体内容抽签决定。 2、先分项评分，计算总分以后确定等级。90分以上为特优，80-89分优秀，70-79分为良好，60-69为及格，60分以下确定为待及格。小学生综合素质测评表中段34年级学校 学生 测评教师 等级测评形式测评要求评价标准及方法分值评分特长展示在3-5分钟内展示自己的1-2项特长。考察学生
8、的听、说、唱、跳、画、做等能力，以相关学科的具体要求为标准评分。10体育运动国家学生体质安康标准评价工程根据评价标准评分10制作贺卡乡镇中心校学生用电脑制作，至少用上三个英语单词；其余学校学生手工制作。考察学生思维、操作、表达、审美交际等能力，以语文、品德、信息技术、综合实践、英语、美术、音乐等学科的相应要求为标准评分。20制定方案制定一个家庭或班级活动方案，要对经费、行程、工具等方面进展科学安排。考察学生筹划、预算、逻辑思维、社会实践等能力，以语文、数学、信息技术、综合实践、品德等学科的相应要求为标准评分。20实践探究操作并描述一个探究活动或实验的全过程。考察学生动手操作、逻辑思维、表达、探
9、究、创新等能力，以语文、数学、科学、品德等学科的相应要求为标准评分。20综合运用出示材料、创设情景，在描述、制作、拼画、实验、提问、解决问题等工程中选择进展。考察学生的观察、表达、创新、动手操作、设计、质疑、独立思考和运用知识解决问题等能力，以各学科的相应要求为标准评分。20说明：1、评价的具体内容抽签决定。 2、先分项评分，计算总分以后确定等级。90分以上为特优，80-89分优秀，70-79分为良好，60-69为及格，60分以下确定为待及格。小学生综合素质测评表高段56年级学校 学生 测评教师 等级测评形式测评要求评价标准及方法分值评分作文朗读现场作文片段，并朗读，答复评委的现场提问。作文符
10、合习作要求，朗读正确、流利，有感情，侧重考核学生作文、朗读、表达、审美、应变等方面能力，按作文、朗读、答复要求和评分意见评定。15特长展示在3-5分钟内展示自己的1-2项特长。考察学生的听、说、唱、跳、画、做等能力，以相关学科的具体要求为标准评分。10体育运动国家学生体质安康标准评价工程根据评价标准评分15制作贺卡乡镇中心校学生用电脑制作，至少用上三个英语单词；其余学校学生手工制作。考察学生思维、操作、表达、审美交际等能力，以语文、品德、信息技术、综合实践、英语、美术、音乐等学科的相应要求为标准评分。15制定方案制定一个家庭或班级活动方案，要对经费、行程、工具等方面进展科学安排。考察学生筹划、
11、预算、逻辑思维、社会实践等能力，以语文、数学、信息技术、综合实践、品德等学科的相应要求为标准评分。15实践探究操作并描述一个探究活动或实验的全过程。考察学生动手操作、逻辑思维、表达、探究、创新等能力，以语文、数学、科学、品德等学科的相应要求为标准评分。15综合运用出示材料、创设情景，在描述、制作、拼画、实验、提问、解决问题等工程中选择进展。考察学生的观察、表达、创新、动手操作、设计、质疑、独立思考和运用知识解决问题等能力，以各学科的相应要求为标准评分。15说明：1、评价的具体内容抽签决定。 2、先分项评分，计算总分以后确定等级。90分以上为特优，80-89分优秀，70-79分为良好，60-69为及格，60分以下确定为待及格。小学生综合素质评价表学生*：班级：评价要素评价内容学生自评家长意见教师评价道德品质对师长有礼貌， 与同学友好相处，言行文明。热爱生活，兴趣广泛，有一定的平安意识。遵守小学生日常行为标准和守则。珍视集体荣誉，维护集体利益。积极参加力所能及的劳动，珍惜劳动成果。公民素养牢记八荣八耻，有爱国主义和集体主义观念。谦恭礼让，为人正直。举止文明，保护环境，自理自立，敢于大胆提出新奇独特的见解。学习能力有学习的好奇心与求知欲，能独立完成学习任务，努力抑制学
