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1、第六单元测试题班级 姓名 学号 一基础知识及其运用。（共38分）1.下列加点的字音、字形全对的一项是（ ）。（3分） A炫耀（xun） 称职（chng）爵位（ju） 随声附和（h） B恩赐（c） 勋章（xn） 潺潺（chn） 骇人听闻（hi） C陛下（b） 驰骋（chng）呈报（chn） 痒酥酥药（s） D缥缈（pio） 茏罩（lng） 开辟（p） 疲惫不堪（p）2.下列词语没有错别字的一项是（）。（3分） A富丽堂皇引人遐思全付精力御骋织师 B迫不急待精致无双人声鼎沸发愤图强 C兴高采烈莽莽榛榛踉踉跄跄情不自禁 D励精图治痛贬时弊巧夺天工自吹自雷3.下列说法有误的一项是（ ）。（3分） A皇
2、帝的新装是一篇人物童话，通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。 B静夜一诗在写作风格上和天上的街市很相似：都是在前面写景的基础上，转而进入想像的世界，收尾出乎意料，让人产生无尽的回味和神往。两篇诗歌都运用了联想和想象的手法。 C女娲娲造人是在风俗通的基础上改编的一篇寓言，文中详细叙述了女娲造人的具体过程。赫耳墨斯和雕像者蚊子和狮子都选自伊索寓言，它是一部寓言故事集，伊索相传是古希腊人，善于讲动物故事。 D盲孩子和他的影子是一篇美丽的童话，文中从“影子”“萤火虫”对盲孩子的关爱、帮助中，概括出大家都应该来关爱弱者，只有“爱”才能使
3、他们感受到生活的光明和好这一主题。4下列句子中没有语病的一项是（ ）。（3分）A女娲造人中详细叙述女娲造人的具体过程，表现了原始初民对人类自身来源的好奇和追索。B弟弟不仅很瘦，但是很有精神。C通过学习皇帝的新装一文，使我认识到了爱慕虚荣的下场。D听了万芳的话，我的脸红了。5语文综合性学习 。（1）请你把神话中的人物与他们所做的事情联系起来，根据提示，把人物名字填写在括号内。盘古说：我开； 共工说：我撞；（ ）说：我补；（ ）说：我填；（ ）说：我射；仓颉说：我造； 神农说：我尝。（3分）(2)通过“追寻人类起源”这一活动，我们对人类的起源有了进一步的了解，请你说出人类起源的神话传说：我国 西方
4、 ；关于人类起源的科学解释是达尔文的 （ ）说。这一活动给我们的启示是： 。(4分)6请仿照第一节把下面这首小诗补写完整。（4分）（1）你是一条大河，奔流不息， （2）你是一棵大树，郁郁葱葱，在你的岸边，我美好地生长。 我就是那羞涩的小花， 为你绽放我的心愿。 （3）你就是我的祖国，美丽富饶，在你的怀抱，我美好地生长。我就是那意气风发的少年，为你奋斗是我的心愿。7.填空。（15分）（1）正入万山圈子里， 。（2）争渡，争渡， 。（3）何当共剪西窗烛， 。（4） ，似曾相识燕归来。（5） ，为有源头活水来 。（6）语文课本中所选的古诗异彩纷呈：有描写农村优美风光的，如过故人庄中的 ， 。有抒发思
5、乡之情的，如次北固山下中的 ， （7）郭沫若的静夜中，借神话传说表达思念之情的诗句是：_ ，_ _？（8）皇帝的新装作者是 著名童话作家 。（9）智子疑邻选自 。塞翁失马选自 。二、文言文语段阅读。（共31分）(一)（15分）近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。 人皆吊之。其父曰：“此何遽不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之。其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之。其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战， 近塞之人，死者十九，此独以跛之故，父子相保。8联系本册文言文，比较解释加点的词语（8分）（1）以跛之故 以从草为林 ( )
6、( )（2）其子好骑 其恕乎 ( ) ( )（3）马无故亡而入胡 暮而果大亡其财 ( ) ( ) （4）其马将胡骏马而归 必将有盗 ( ) ( )9.翻译下面的句子：（4分）（1）此何遽不为福乎？ 。 （2）近塞之人，死者十九。 。10.本文的寓意给我们的启示是： 。（3分）（二）（16分）陈元方年十一时，候袁公。袁公问曰：“贤家君在太丘，远近称之，何所履行？”元方曰：“老父在太丘，强者绥之以德，弱者抚之以仁，恣其所安，久而益敬。”袁公曰：“孤往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，异世而出，周旋动静，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公。”注释：候，问候，
7、拜访。袁公，袁绍。履行，实践，做。绥，su，安抚。恣，z，使无拘束。11本文选自世说新语，该书是（朝代）（人名）组织一批文人编写的。（2分）12解释下列句子中加点的词语。（4分）远近称之称： 久而益敬敬：孤法聊父法： 周公不师孔子师：13下列每组句子中加点词的用法不同的一项是（ ）（3分）A BC D14翻译下面的句子。（2分）强者绥之以德，弱者抚之以仁。译文： 15根据文章内容，概括元方的性格特点。（2分）答： 16面对袁绍的刁难，元方巧妙地作出了回答。试对他的回答作简要的评析。（3分）答： 三现代文阅读。（共31分）慈母手中鞋丁麟生现在，如果需要鞋子，只要揣上钱进商场，皮鞋、棉鞋、凉鞋、运
8、动鞋等，应有尽有，买一双穿上就是了。可小时候我们的脚上，除了一双粗伧的塑料凉鞋和一双草绿色的球鞋之外，其余的单鞋、棉鞋，大都是靠母亲的双手做出来的。母亲上有公婆，下有我们子女六个，白天要尽教书育人之责，夜晚要熬飞针走线之苦，其辛劳可想而知，诚如诗经语曰：棘心夭夭，母氏劬劳。做鞋，先是要做好打麻线、糊骨子、做鞋帮等诸般事，其中最辛苦的是纳鞋底。纳鞋底、上鞋帮，都少不了要用麻线。母亲买来一坨杂乱纷披的苎麻，挂在帐钩上，用一个牛脚趾骨做成的骨陀螺开始打麻线。打麻线时，先把一根长长的苎麻一分为二拴在陀螺的铁丝钩上，然后转动陀螺，飞旋的陀螺很快就把这根麻条拧成了麻线；待到了这根麻条的末梢处，再从帐钩上扯
9、下一缕麻条续上，再一手转动陀螺，一手高高地举起麻线；麻线打长了，再把拧成的麻线绕在陀螺的两边如此这般，循环往复，经久不息，为做鞋备好了麻线。在我的记忆中，一年到头，稍有空闲，母亲总是手不停绩、眼不离针线的。糊骨子，是为做鞋底用的。母亲平时从裁缝铺里讨要来，或收留下自己裁剪衣服的布头缣尾，三角形的、长方形的，黑色的、蓝色的，形形色色，尺布寸缕，变废为宝，用来糊骨子。糊骨子时，母亲放下扇门板，用水打湿它，抹上浆糊，拼凑一层又一层，待干后，揭下来，依各人鞋样大小剪下，然后叠联在一起，再在上面贴上几层白粗布，这就是鞋底了。吃过晚饭，洗涮完毕，母亲的手上又拿起了鞋底，或在与邻家的闲聊中、或在我们做晚自习
10、的身旁，纳起鞋底来。这时，母亲的手上和身边总少不了四样器具：一根大钢针、一个钢锥子、一个铁夹子和一个套在中指上的铜顶箍子。只见母亲先用锥子在约有七八毫米厚的鞋底上锥一个洞眼，然后把钢针戳进去，再用中指上的顶箍，慢慢地把钢针顶上去，等到钢针全部露出在鞋底另一面时，再用铁夹子或手指头把钢针拔出来，然后“呼呼”地扯拉麻线；扯到根部时，一手拿紧鞋底，一手拉住麻线，把麻线勒在提起来的膝盖头上，用力紧一紧针脚，这才算是一个针眼完成了。一双鞋底上，像这样要纳上数百个密密麻麻的针眼！有时，稍不留神，针尖戳到手指头上，顿时涌冒出一股绿豆般大小的鲜血来，母亲赶忙把手指头放到嘴里吸吮起来；时间长了，母亲的手被麻线扯磨出一道道血沟沟来，就用手绢包上继续扯纳；有时，寒冬腊月，年关将近，为了让我们在新年里都能穿上一双新棉鞋，一家人都进入了梦乡，母亲承袭着一身寒气，仍然在纳鞋底、上鞋帮，昏黄的灯光把她低头锥针、扬手扯线的姿态和身影，放大、投映在雪白的墙壁上，也永远镌刻在我童稚的心里17用简洁的语言概括本文的主要内容。（2分）答： 18文章开篇写到商场买鞋，这与母亲做鞋有什么关系？（3分）答： 19揣摩第段中加点词语的表达作用。（3分）答：
