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1、2016 四年级英语下册教案（新版闽教版）说明：此版本因为转自方正排版软件，会有部分格式和 文字遗漏，尤其是部分音标无法呈现。敬请谅解。做到四年级下册 英语教学参考书Unit 1 DaW 化和语言注释英语星期名称的由来 : 公元 5 世纪，原居北欧的盎格鲁撒克逊人为纪念他 们崇拜的诸神而把一周的七天定为：星期日Sunday （简写Sun.） , Sun s day,意为“太阳神日”；星期一 Monday （简写 Mon.） , Moon s day,意为“月亮神日”；星期二 Tuesday （简写 Tue.） ， Tiu s day ，意为“战神日”；星期三 Wednesday （简写 Wed
2、.）, Wode s day,意为“风神日”；星期四 Thursday （简写 Thu.） ， Thors day, 意为“雷神日”；星期五 Friday （简写 Fri.） ， Frig gs day ，意为“爱情女神日”；星期六 Saturday （简写 Sat.） , Saturn s day,意为“土神日”。2.Sunday 在圣经里是一周的第一天，又是安息 日（主日），这一天是基督徒敬拜主耶稣的日子。3. 一周的七天中， Friday （星期五） 还有其特殊文化 含义。耶稣是在星期五被钉在十字架上的。另一说法是， 亚当、夏娃违背上帝禁令 , 吃了伊甸园的禁果的时间也是 在星期五。对西
3、方人来说，星期五是个不吉利的日子， 特别是星期五如果又恰逢 13 号，更是使人惶惶不安。有 趣的是， Friday 还意为“忠实的仆人” （英国作家 Defoe 所著 Robusoe 中 Crusoe 的男仆的名字叫 man Friday, 女 仆叫 girl Friday） 。此外，关于星期五，还有 Good Friday （圣星期五，基督教中复活节前的星期五，为纪念耶 稣受难的日子 ） 的说法。 What do you often do every week?（你们每星期经常做什么？ ）（ 1）often 英国英语读作 /Dfn/ ，美国英语读作 /Dftn/ ，一般用于动词之前，如： I
4、lay football on Sunday. （我经常在星期天踢足球。）（ 2）every 是“每一”的意思，如： every day （每 天）， every class （每个班级）， evg （每天上午）。 day we raise our national flag.（在星期一 , 我们升国旗。） 这句话也可以说成 :We raise our national flag on Monday.表示星期几的名称前要用介词on。on Monday既可以放在句首也可以放在句末 , 作时间状语。（ 1）national是“国家的”意思， national flag是“国旗”的意思，又如： na
5、tional park （国家公园）, National Day （国庆节）。（ 2）raise 是“升起”、 “举起”的意思，是一个 及物动词，后接宾语，如：Please raise your hand. （请举手。） Wehave a clag on Tuesday. （我们星期二开班会。 ）We havlayground. （我们在操场上进行体育锻炼。 ）（ 1）have a meeting （开会）。（ 2）hav （进行体育锻炼）。（ 3） 注意比较下面词组中 have 的意思 :I have five pencils.（我有五支铅笔。 ）We have lunch at schoo
6、l.（我们在学校吃午饭。 ）Let s have a party. （我们办个聚会吧。）7.We clean our claFriday. （星期五我们打扫教室。 ） （ 1）clean 在本课课文中是动词，意思是“（使）清洁”、“使干净”，如： clean the desk , cleanthe windows 等。（ 2）clean 也可以作形容词，意思是“清洁的”、 “整齐的”，如：星期六我拉小Our clalean and bright.（我们的教室干净、明 亮。 )I play the violin on Saturday. 提琴。）I play football on Sunday
7、. （星期天我踢足球。 ） 注意 play 在上述两个句子中的中文含义及其后所 接的名词是否带冠词。（ 1）在乐器之前要加上定冠词the, 如： plaano （弹钢琴）， play the guitar （弹吉他）。（2）在体育运动名称前不用冠词，如：playbasketball （打篮球） ， play ping-pong （打乒乓球） 。9. 辅音字母 m 读作 /m/ ，注意，这是一个鼻辅音， 发音时双唇要闭拢。10. 辅音字母 n 经常读作 /n/ ，注意，这也是个鼻辅 音。Part A教学目标语言知识目标1. 学习单词 :often ， Monday， Tuesday ， Wedn
8、esday， flag ， meeting 和短语 every week， raise our national flag ， have a clag 。2. 学习句子 :What do you often do every week?W 学习字母m在单词中的发音。4. 欣赏歌曲： There Are Seven Da 功能：介绍日常 活动内容语言技能目标1. 能够认读和正确书写单词Monday， Tuesday，flag ，Wednesday和初步运用 often , raise our national have a clag ， every week 等。2. 能够用句型 What do
9、 you often do every week?We 表达一周中每天的活动。 情感态度 珍惜时间，养成良好生活习惯。教具准备1. 本课所需的单词和词组卡片。2. 部分活动内容的图片，如“升旗”、“开班会”、 “跳舞”等。3. 一本挂历，一面国旗。4. 录音机或教学光盘。教学过程 Warming u 师生互致问候。2. 师生自由对话，如：T: Good morning.Nu!How are you?What do you do on holiday?Step 2 Review1. 复习有关动作的单词和词组。(1) 教师说单词或词组，学生做动作，如： 教师说“ sing ”，学生做唱歌的动作。
10、教师说“ dance”，学生做跳舞的动作。以此类推，复习 draw，fly a kite ，play the violin ，play football 等。(2) 出示这些单词和词组卡片，全体学生快速并大声 地朗读。(3) 请个别学生带读，其余学生做动作。2. 欣赏歌曲： There Are Seven Da 教师播放歌曲录 音二至三遍，学生边听边模仿，教师边唱边指着黑板上 挂历的每一天，帮助学生理解歌词大意。3. 导入并揭示课题。(1) 教师说：“ This song is about. .”请学生说一说，可以用中文说。(2) 由歌曲导入课题，揭示课题并板书 Unit 1 DaWeek P
11、art A(3) 由课题引出单词 week和every week的教学。Presenta( 一)教授单词 often 及句子 What do you often do every week?1. 教师边问边在黑板上出示句子： What do you often do every week?2. 教师出示单词卡片 often ，帮助学生了解该单词 含义，然后进行教学。3. 教师将该句子按意群分为两个部分 What do you often do 和 every week ，教师先示范，再领读，然 后请个别学生读。4. 请学生用英语说一说每周都做了什么事情。( 二)教授单词 Monday Tues
12、day, Wednesday和词组 on Monday, on Tuesday , on Wednesda 教师说：“ What do Lily and her classmado every week?Please wavideo.2. 教师播放课文录音或教学光盘，同时出示下列：on Monday, on Tuesday , on Wednesday 词组卡片和“升旗”、“开班会”、“跳舞”图片，随着录音的内容， 将卡片和图片随机贴在黑板上。3. 请学生翻开课本第 2 页，自读课文，然后请个别 学生上台，将黑板上的卡片按课文内容排列如下： daTuesdaWednesda教学 Monday和
13、 on Monday。(1) 教师出示Monday的单词卡片，教学该单词的音 和形。(2) 教师板书单词 Monday,在书写时，用红色粉笔 书写字母M告诉学生，表示星期的单词的首字母必须 大写。(3) 教师请学生说一说，还有什么时候，单词的首字 母必须大写。(4) 教师出示挂历，请学生看挂历上英文星期一的缩 写表达法：Mon.，让学生知道Monday可以缩写为 “Mon.”。(5) 教师指着黑板上 on Monday 的卡片，引导学生朗 读并记忆。5. 采用同样的方法教学 Tuesday，on Tuesday ，Wednesday和 on Wednesdayo( 三)教授句子 day we
14、raise our national flag.We have a clag on Tuesday.We dalayground on Wednesda 教师说：“ What do Lily and her classmadday?Pleas e listen carefully. ”2. 教师播放课文第一幅图的录音数遍，然后出示一 面国旗，对学生说：“ Tur national flag. ”教学 flag ， national 和 our national flag o3. 教师做升旗的动作，教学 raise our national flag 和 On Monday w 教师采用同样的方
15、法教学另外两个 句子，告诉学生 OnMonda y既可以放在句首，也可以放在 句子的末尾。( 四)课文巩固运用1. 请学生翻开课本第 2 页，教师播放课文录音，学 生模仿跟读，注意语音、语调和语气的模仿2. 游戏快速反应。游戏规则：PPT上分别出示单词 Monday, Tuesday和 Wednesday,学生根据课文内容，快速说出与之对应的句 子。3. 完成课本第 3 页的 Ask and answer. 部分。（ 五） 语音教学1. 教师播放课本第 3 页的 Listen and leaglishsounds. 部分,请学生模仿跟读单词 milk , monkey, mouth和swim，教会学生认读含有字母m的单词。2. 请学生观察字母m,听单词的发音，经过辨认后，得出字母m在单词中发/m/音的结论。3. 呈现几个有相同发音规律的单词,如：mom,money, team 等,让学生尝试读一读。4. 全班说韵律诗：A , A, A,/?/ , /?/ , /?/. A , /?/ , apple.B , B, B,/b/ , /b/ , /b/. B , /b/ , bird , M, M,/m/，/m/，/m/.M，/
