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1、 课 题第五单元 秋天的歌主备人教学目标1感受金色秋天的绚丽色彩，体验收获的喜悦；在欣赏自然美、艺术美的过程中，引起对美好生活的向往与热爱。2能熟练地演唱歌曲小树叶、雁儿飞，体验二拍子和三拍子歌曲的不同节拍感；能够利用打击乐器或自编声势动作为歌曲伴奏。3聆听音乐时能感知音有强弱之分，并做出相应的体态反应。能够根据音乐的节奏及情绪变化编创或模仿简单的律动，动作与音乐吻合。初步领悟音的强弱变化在音乐中的重要作用。教学重点1通过学习歌曲小树叶、雁儿飞，强化儿童对四二、四三拍的感受与表现，并相对集中地突出对儿童良好的唱歌习惯的培养。2学生在感受金秋风韵的同时，尝试通过演唱、律动与舞蹈来表现对大自然丰厚
2、馈赠的珍爱与感谢，并且学会采集与分享这份体现于音乐中的情感。教学难点1聆听音乐时能感知音有强弱之分，并做出相应的体态反应。能够根据音乐的节奏及情绪变化编创或模仿简单的律动，动作与音乐吻合。2演唱时能注意表现不同节拍的特点，能区别并使用柔和、连贯与断顿、跳跃等不同的演唱方法。教学准备 电子琴、电脑等。课时安排4课时第一课时教学目标1感受金色秋天的绚丽色彩，体验收获的喜悦；在欣赏自然美、艺术美的过程中，引起对美好生活的向往与热爱。2指导学生用能用柔和连贯和断顿跳跃两种不同的声音演唱歌曲，能熟练地演唱歌曲小树叶，鼓励学生学习小树叶的勇敢和坚强。3聆听音乐时能感知音有强弱之分，并做出相应的体态反应。能
3、够根据音乐的节奏及情绪变化编创或模仿简单的律动，动作与音乐吻合。初步领悟音的强弱变化在音乐中的重要作用。 教学过程二次备课一、组织教学。听音乐进教室（播放音乐秋天多么美）二、导入新课。 1感受秋天优美意境。（1）音画结合，欣赏秋天美图。（背景音乐小树叶）（2）问问现在什么季节？2秋天有什么变化？说说感受。二、学习歌曲小树叶。1初步感知歌曲。导入；秋天到了，小树叶唱起了歌。（完整聆听歌曲）听后问：歌曲第一段和第二段有什么不同？为什么？再听，再感受速度、力度、情绪不同。听后问，你能听出哪段是妈妈的心里话，哪段是小树叶唱的？第三遍听时可以轻声哼唱。2体验歌曲第一段，表现妈妈为小树叶担心的情感。（1）
4、问：秋风起来啦，小树叶离开了谁？大树妈妈见小树叶孤零零地飘呀飘呀不知飘向哪里，妈妈心情是怎样的呢？（2）欣赏歌曲的第一段录音，引导学生感受歌曲中担心的情绪。（3）跟着老师按音乐的节奏轻柔地朗读歌词一遍。放音乐，用你喜欢的动作来表现这种感觉吧。（4）学唱歌曲第一段。a、分句教唱第一段，随琴声连起来唱一遍。b、师生接口唱。（3）引导学生用连贯、轻柔、缓慢的声音来唱出妈妈为小树叶担心的心情。3体验歌曲第二段，表现小树叶勇敢坚强，为妈妈分忧的情感。（1）师范唱第二段。问：如果你是小树叶你怎么回答树妈妈呀？（学生交流）我们一起来听听，小树叶是怎样回答的呢？播放第二段音乐，引导学生从歌曲速度变化中感受小树
5、叶的勇敢坚强和乐观。（2）跟着老师有节奏地读歌词，加拍手拍腿动作。你还可以用什么动作来表现这种活泼跳跃的感觉？随音乐做一做（3）学唱第二段。a、让学生跟着琴声试着唱，师纠错。b、指导用断顿、跳跃的声音唱第二段。4表现歌曲。（1）将歌曲连起来唱，注意两段的变化。（2）分角色演唱。（3）加声势伴奏演唱，用“沙沙沙 沙沙沙 ”和“ 刷 一 刷 刷 ” 的节奏伴唱。5情景剧表演。三、拓展。了解有关秋天的音乐或诗词。（1）你知道和秋天有关的歌曲或诗词吗？（2）学生交流，小结下课。教学反思第二课时教学目标1感受金色秋天的绚丽色彩，体验收获的喜悦；在欣赏自然美、艺术美的过程中，引起对美好生活的向往与热爱。2
6、能熟练地演唱歌曲雁儿飞，体验三拍子歌曲的节拍感；能够利用打击乐器或自编声势动作为歌曲伴奏。3聆听音乐时能感知音有强弱之分，并做出相应的体态反应。能够根据音乐的节奏及情绪变化编创或模仿简单的律动，动作与音乐吻合。初步领悟音的强弱变化在音乐中的重要作用。教学过程二次备课一、组织教学。1游戏：请你跟我这样做（用雁儿飞的伴奏音乐2老师做三拍子的动作，如：移动重心“飞”双手高飞，向下飞，边转边飞，跪蹲飞等。（为歌曲表演做准备。）二、导入新课。1提问：现在是什么季节？我们学过哪些关于秋天的歌？2提问：秋天到了，除了小树叶发生了变化，你还观察到哪些变化？3小结：秋天到了，树叶黄了，一片片从树上落下来；秋天到
7、了，庄稼熟了，人们迎来了丰收的喜悦；秋天到了，大雁也忙着搬家，到南方去过冬了三、学唱歌曲。1.师生谈话：你知道大雁吗？通过课件展示几副大雁图片，老师提示这是大雁，一种喜欢飞翔的候鸟。讲一讲大雁的故事及大雁的常识。让我们看看大雁的飞行吧。（播放一段视频）2.提问：大雁是怎样飞的？你能说说或学学吗？大雁排成一字型或人字型，向南方飞去。它们飞得多美呀，让我们用歌声为它们送行吧。3.教师随歌曲伴奏范唱歌曲。4歌曲新授。（1）你觉得这首歌曲好听吗？为什么？（2）我们再来听听，这首歌曲是几拍子的歌曲？（3）让学生做移动重心的律动，感受三拍子摇晃、动荡感，并熟悉新歌曲调。（4）师按节奏朗读歌词，生跟读。注意
8、 X X 0|中的休止符（5）分句听唱。（四小节一句）（6）接龙唱练习歌词。（7）小组竞赛：甲乙两组接唱，每组唱一段。5打击乐伴奏。你们唱得真好，老师想为你们伴奏，看这是什么乐器？教师示范-学生尝试练习-徒手练习-为歌曲伴奏四、表现歌曲。1自编动作演一演。（分解-连贯）教师把单个图形画于黑板，让学生七人一组自己编演，自由创造队形。2合作练习。 (1)唱歌曲。 (2)奏乐器。 (3)做律动。先分组展示，再合作表演。3相互评价，表扬表现棒的小组。五、课堂小结：除了大雁是候鸟外，还有很多的鸟儿也是要，希望小朋友回去认真观察大自然，愿你们能发现更美的秋天。（随雁儿飞音乐出教室）教学反思第三课时教学目标
9、1感受金色秋天的绚丽色彩，体验收获的喜悦；在欣赏自然美、艺术美的过程中，引起对美好生活的向往与热爱。2能熟练地演唱歌曲小树叶、雁儿飞，体验二拍子和三拍子歌曲的不同节拍感；能够利用打击乐器或自编声势动作为歌曲伴奏。3聆听音乐时能感知音有强弱之分，并做出相应的体态反应。能够根据音乐的节奏及情绪变化编创或模仿简单的律动，动作与音乐吻合。教学过程二次备课一、组织教学。1听音乐进教室（播放音乐秋天多么美）2师生问好！二、导入新课。 1感受秋天优美意境。（1）音画结合，欣赏秋天的美景。（背景音乐西风的话）（2）问问现在什么季节？2秋天果园有什么变化？说说感受。三、复习歌曲小树叶、雁儿飞。1有感情地歌唱。2
10、加入声势动作表演。要求：（1）体验二拍子和三拍子歌曲的不同节拍感。（2）能够利用打击乐器或自编声势动作为歌曲伴奏。3评价小结。四、欣赏小苹果。 1导入：同学们平时都喜欢吃什么水果？为什么喜欢吃苹果呀，谁来说说？（叫一两个学生说说）好，今天我们就来听听俄罗斯小朋友说说为什么喜欢吃苹果。（放录音小苹果）2欣赏歌曲小苹果。（1）思考俄罗斯小苹果是什么样？（2）交流小结。3唱一唱小苹果。（1）放录音范唱（2）放第二遍，要求学生哼唱。（3）指导学生朗读歌词。来源:Zxxk.Com（4）指导学生跟着录音学唱此歌。4表现小苹果。（1）再次聆听歌曲，随乐律动，感受歌曲的韵律。可在熟悉歌词的基础上，根据歌曲内容
11、的提示自己设计动作，还可以唱一唱。 （2）请你跟我这样做。小苹果小苹果长 满了肉来汁液多踏脚踏脚踏脚踏脚拍腿拍腿噢哩噢哩来源:Zxxk.Com哩长 满了家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。肉来来源:Zxxk.Com汁液死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面
12、,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。多踏脚我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是
13、大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。踏脚踏脚踏脚拍腿拍腿五、律动摘苹果。1出示一幅
14、结满苹果的大树的图，请几位学生摘苹果并说一说丰收的喜悦心情。2欣赏朝鲜舞蹈苹果丰收，学习摘苹果动作。3跟着老师学习几个简单的舞蹈动作。4师生共同表演摘苹果。四、结束全课，听音乐出教室。教学反思第四课时教学目标1认识音的强弱，了解轻柔的音乐用字母“p”表示，响亮欢快的音乐用字母“f”表示。2聆听音乐时能感知音有强弱之分，并做出相应的体态反应。能够根据音乐的节奏及情绪变化编创或模仿简单的律动，动作与音乐吻合。初步领悟音的强弱变化在音乐中的重要作用。教学过程二次备课一、组织教学。1听音乐进教室（播放音乐请你跟我这样做）2师生问好！ 二、欣赏惊愕交响曲。（一）初听音乐，你有什么感受？1创设情境，趴桌子上边休息边听。2刚才的音乐你有什么感受？学生交流。3
