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1、小学毕业语文模拟试卷（五）一、看拼音写汉字。(5分)wi d sh y sng l tu s s ci( ) ( ) ( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( )二、查字典。（按要求填表）(4分)三、把下面词语补充完整，再把表现人物优秀品质的词语画上横线。(4分)口若（ ）河 百折不（ ） 气（ ）雄伟（ ）之不理 视死如（ ） 各（ ）己见四、将下列两组词语按照一定的顺序排列。(3分)1动物 鸡 禽类动物 家禽_2堂姐 伯父 祖父 弟弟 叔叔_五、选词填空（一个词只能用一次）。(4分)失望 绝望 希望 指望 渴望1、凡卡（ ）回到爷爷那儿去，因此给爷爷写信。在信中，他哭诉：“我的生
2、活没有（ ）了。”写好后，他满怀（ ）去寄信。即使也 不但而且 虽然但是2、（ ）条件艰苦，（ ）登山队员以顽强的毅力登上了顶峰。六、修改下列病句。（修改在原句上）。(6分)1妈妈常对我说起那过去的往事，要我们珍惜今天的幸福生活。_2出席今天会议的有工人、学生、机关干部等一百多人参加了晚会。_3我们从小要学会爱劳动的好习惯。_七、判断下列说法是否正确，正确的在括号里打“”。(4分)1雷锋的精神怎么能不鼓舞我们？（ ）2雷锋的精神不能不鼓舞我们。（ ）3我们的校园被彩带装饰得异常美丽。（ ）4我们的校园把彩带装饰得异常美丽。（ ）八、按三衢道中原诗填空，并根据要求回答。（凡是选择的在序号上打“”
3、）(8分)梅子黄时日日晴，_泛尽却_行。_不减来时路，添得_四五声。1.所填的前两个词语，表明作者先走（水路 山路 来时路）后走（水路 山路 来时路）。2.所填的后两个词语，是作者_时观察到的景物。3.“黄”的意思是_。“泛”的意思是_。4.这首诗描写的是_这个地方的景色。5.“四五声”指什么？(叫了四声或五声 叫声响了许久 泛指叫了几声）。九、按原文内容填空，并按要求作答。(11分)1划出这段话的中心句。（用线表示）2“我”在仙台住过两家客店。第一家客店作者具体写了_，第二家客店作者概括写了_，从而看出“我”当时学习环境的艰苦。3这段话中职员为我的食宿“操心”，具体表现在哪里，在文中用横线划
4、一个句子。4带点词“却”的意思是_5从文中找出和“竟”意思相近的词：十、阅读短文雨中，按要求作答。(16分)1 不巧得很，好好的天转眼变了脸，早上还笑容满面呢，中午却一把鼻涕一把泪的号啕起来。2 腹中空空，呆立在走廊上。怎么办？肚子在唱“空城计”了。和我不同路的几个同学好心肠地帮我出着主意。忽然她们一起叫了起来：“校长出来了，季校长！”还没等我反应过来，正匆忙赶路的校长停住脚步，朝我们这儿看。3 “你快去呀！”她们推了我一把，“校长，帮一下忙。”我无可奈何，只好躲到了校长的伞下。4 旁边走的是校长，我真有点不知所措。说点什么话好呢？我看着滴滴答答的雨，终于有话题了：“今天太糟糕了，下这样大的雨
5、，而且起先天还不错的。”5 校长说：“是呀，雨是很大的。你到哪儿去呢？”校长的问话提醒了我，他并不和我同路。我连忙不好意思地说：“我，哦我去奶奶家，在马路那边。”6 “那好吧，你指路，我送你。”校长低头说。7 猛然间，那浓重的乡土口音唤起我的羞愧感。8 我好像坐在大礼堂里，所有的同学都和我一样，规规矩矩地坐着，台上季校长在发言。9 “同学们，今天在这儿”校长改不了那种口音的，因此话音刚起，我就忍不住笑了起来。“嗨，咱们的校长真是满口的地瓜腔哟！”随着我的喊声，周围的同学哄堂大笑。形势就这样发展下去，许多同学开始偷偷地对校长评头论足，然后在下面窃笑一阵，而且越来越觉得有趣，越发笑得厉害。10 我
6、，我可真过份了！11 我默默地想，渐渐地有点无地自容了。12 校长把伞移过来一点，并问我：“现在学习很紧张吧？”13 “哦，嗯！我是初三学生，当然紧。”我回过神来，这才发觉自己不知不觉中已经移出了伞的范围。14 转眼的工夫，到了弄堂口。我停下来，向我们敬爱的季校长认认真真地道别：“您别送了，到了。谢谢您了！再见！”15 然后我轻松地笑笑，飞速地奔进弄堂。1联系上下文解释带点词的意思。“空城计”：_“地瓜腔”：_2文中划横线的句子在文章中起_作用。3找出文中与划横线的句子与内容上相照应的一句话，用“”表示出来。4从文中找出一句拟人句，用“_”划出来。5“我”在雨中边走边想，“渐渐地有点无地自容了
7、”。为什么“我”会产生“无地自容”的感觉？_作文试卷35分作文题目：我真想对_说。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。提示与要求：1在横线上填入任何一个人的称呼，如爸
8、爸、妈妈、市长、教育局长、校长 、老师等。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。2通过写一件事或一种现象（这件事或这种现象会使自己烦恼、忧愁、高兴），将你想说的话写出来。事情或现象要作为重点来叙述，记叙过程要完整。并在文中恰当明了地发表你对这件事或这种现象的看法、想法或认识、建议等。3思想健康，中心明确，内容具体，详略得当，条理清楚，语言通顺。文章不得写出姓名，一律用A、B、C表示，例如“张三”用“A”代替，“李四”用“B”代替。字数在500字以上。
