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1、小学PEP版四年级下册Unit 3 Is This Your Skirt?教学设计一、教材分析本课时的主要语言项目是掌握本课时的主要句型：I like the .I like the with the . 并结合以前所学的词汇和句型，开展形式多样的语言交际活动，指导孩子在情境中具体运用。在以前的教学中，学生已掌握了I like.这个的用法。并习得了表示服装的单词。这为本课教学做了良好的铺垫。在本课教学中，要教会学生灵活运用I like the .with the. 这个句型描述自己着装。在新课程理念的指导下，我在教学实践中，力求创造性的使用教材，加大课堂教学的信息含量，达到知识外延，让学生在丰
2、富多彩、生动有趣的活动中感知语言、习得语言、运用语言，使课堂教学更生活化，更具有完整性和应用性。 二、教学设计(一) Teaching aims and demands:1.能力目标(1)能够听、说、认读本课时的主要词组：white sweater, green skirt,brown jacket ,blue dress, yellow T-shirt 和red shirt.(2)能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Put on your T-shirt.Take off your jacket. Hang up your skirt.(3)能较好地完成Group work.。2.知
3、识目标（1）能听懂会说 sweater / jacket /dress /skirt / T-shirt/shirt （2）灵活运用句型I like the .with the. 2、技能目标（1）在教学实践的过程中，培养学生自主学习，合作探究的能力。提高英语口语表达水平.（2）在任务型的教学活动中，倡导学生体验、参与、合作与交流的学习方式,发展学生的综合语言运用的能力。3、情感、态度与价值观目标（1）培养学生积极进取、乐于参与、主动交流的情感态度，并在竞争和合作的课堂活动中走向成熟，学会交际。（2）培养学生的审美情趣，让他们在美的熏陶中学会欣赏，学会评价，学会生活。 (二) Key poin
4、ts:1、 教学重点服装单词： sweater / jacket /dress /skirt / T-shirt/shirt2、教学难点句型I like the .with the.教学是本课的难点。通过巧妙的创设教学情景，以学生的服装为线索，进而进行有效的教学。 (三) Difficulties:Lets do 里面的指示语，比较难分：put on ,hang up, take off, fold ,wash, put away (四) Teaching tools:本节课利用图片、录音机、投影仪、微机等多媒体辅助教学。目的是给学生形象、直观的信息。为学生们创设真实的情境，调整课堂教学内容的
5、呈现方式，课堂情景、气氛的有机结合，促进现代信息技术与外语学科课程的整合，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境。六、 教学过程设计 1、歌曲热身、激情引趣课前学生齐唱，COLOUR SONG,利用三年的Colour song复习颜色教学意图：学生同唱歌曲,愉快的歌声可营造温馨和谐的课堂氛围，使学生快速进入本课的课堂教学。 2、媒体互动、导入新知。教师利用PPT播放颜色逐渐叠加成rainbow,。教学意图：媒体导入，开门见山。让学生带着学习任务复习旧词，并为新词教学做下铺垫。 A 复习单词： 教师出示课件，让学生学习句型What colour do you like ?I like T:Wh
6、at colur is this shirt ?S:Its .T:I like . What colour do you like ?S: I like 教学意图：培养学生观察力和表达能力，分层教学。 B、呈现新词。T: Boys and girls,The Childrens Day is coming.Lets design what clothes we wear and lets go shopping now. 教学意图：创设情景，让学生带着好奇、好胜的心情来学习单词，体现任务型教学的思想。 There are so many clothes, such as Shirt jacke
7、t sweater skirt dress T-shirt .Find your favorite clothes .教师让学生自主选择单词，小组合作共同完成。各组同学自己选择相应的新词小组合作共同完成，在合作过程中同学借助工具书等手段来学习。 教学意图：培养学生合作交流，主动探究的精神。 E、单词训练。巩固练习。T: What is this ? S: Its a jacket. T: What colour is it? S: Its brown. T: who can say the whole phrase? 引出有关颜色的词组。（1）、小组训练。（2）、逐个训练。（3）、性别训练教学
8、意图：强化记忆单词，从学生的认知规律出发，联系学生生活实际，激发了学生的学习兴趣，增强了学生的情感体验，让教学过程充满情趣和活力。 5、问题变化、生活交际教师走到一名学生前向他提问：look at these pictures. Which do you like?学生很自然的说出I like.教师找了几名同学后说But I like the white sweater with the green skirt.教师叫一名女同学到前面来T:Look at the girl .she is wearing the pink sweater with the black skirt. 教学意图：为
9、学生创设生活化的英语课堂，竭力为学生提供和创造真实、逼真的言语交际情景。让学生自由表达、提高口语水平。 6、游戏活动，巩固练习。T: now lets play a game. I want a student to come to the front . And Say out some words about a student inour class. We should guess who she/ he is.OK?教师找几名同学进行游戏活动， 教学意图：教学过程应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。此处我注重给每一名学生提供展示自己的机会。给学生提供展示自己的舞台，张扬个
10、性，充满自信。 7、说说做做，体验生活、教师通过自己的肢体动作来引出这一部分。T: You are all very good today. What can I do now? Can I go now?Ss: No, you cant(教师的语言进一步为共同学习做准备) 教师随意看了看自己的衣服Oh My coat is dirty now . What can I do now? Ss: Wash your coat. T; Can I wash my coat on my body? Ss: no ,. T: What can I do now? Ss: take off your c
11、oat.T; think you. Good children.教学意图：拉进师生的关系，培养学生讲卫生的好习惯T: Oh I can take off my coat and wash my coat tn. What can I do then? I should hang up my coat.（教师做出挂衣服的动作让学生理解这句话，并领读这句话）T: Oh my coat is dry now. I can fold my coat. Can I put my coat here?Ss: no. T; Yes I should put away my coat. （强调朗读put aw
12、ay ，并让学生理解记忆）T: Oh , I feel cold now. What can I do ? Ss: put on your coat.（通过教师和学生的共同学习，使学生认识到语言在生活中的使用）、动作练习。（） 教师说学生做。I say and you do.（） 教师做学生说。I do and you say.、学学唱唱：T:Boys and girl, I am very happy now . I want to sing a song .Can I sing ?T: I want to use these sentence to sing. 教学意图：通过学唱，学生更好
13、的掌握本课的动作，这样学生乐于学，通过学科的整合，教师能更好的驾御课堂，达到乐教的目的8、把预先叫学生带回来的衣服搭配好进行一个fashion show 教学意图：通过把所学的知识应用到实际中，更好的发挥学生的想象力合创造力9、家庭作业、知识外延 ：Design the clothes you like.引导学生课后搜集有关服装的单词，力求做到知识外延。培养学生搜集信息，处理信息的能力和自学能力。10、板书设计 Unit 3 Is This Your Skirt?六 服张 的衣 图 Put on your T-shirt. Hang up your skirt.Take off your jacket.Fold your dress.Wash your skirt.Put away your sweater.I like the .I like the with the .
