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1、27.乌塔教学设计三 教学目标：1认识本课5个生字。2能有感情地朗读课文。3读懂课文内容，并能对课文的内容发表自己的见解。教学过程：一、启发谈话，引入新课。同学们喜欢旅游吗？旅游时，你们是不是由爸爸妈妈带领？可是一位14岁的德国小姑娘竟然单独一人游欧洲。你们想不想了解这位小姑娘是怎样单独一人旅游的？今天我们就来学习第7课。板书课题二、初读课文，整体感知。1用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准字音，把课文读通顺。2交流初读感受，提出疑难之处。教师梳理、归纳学生提出的问题。三、再读感悟，发表见解。1学生带领问题去读书，认真思考，自读自悟。2小组内交流讨论。3全班交流，互助解疑。l教师引导学生着重研
2、讨“你对乌塔单独一人游欧洲有何看法和见解？2谈一谈你对“光从电视和书本中认识世界总不完美这句话的理解。3你认为中国的孩子短少乐趣吗？4出示课文插图，看插图，你认为乌塔是个什么样的孩子？4学生交流课前搜集、了解到的有关外国孩子的学习和生活情况等的资料，谈一谈中国孩子与外国孩子有哪些不同之处，你认为外国孩子的哪些优点值得我们中国孩子学习，中国孩子的哪些优点是外国孩子所短少的？四、课堂总结1有感情地朗读全文。2学了本课后，你有何感受，受到什么启发。附：板书设计教案点评：教学中教师引导学生多读、多想，激励学生发表自己的见解和看法。激发学生自己去发现问题，引导学生带领问题去读书、去思考，想方法解决问题，同时动员学生互助解疑，在讨论交流中敢于发表自己的见解。学生交流课前搜集了解的有关外国孩子生活和学习情况的资料，有助于学生理解“14岁的乌塔为什么能单独一人游欧洲。教师指导学生进行研究性学习，激发、激励学生自觉主动地参与学习，使其自身的语文自学能力在研究、发现、合作、交流等学习活动中得到提高开展，体会到学习进步的高兴。培养他们自主、自信的优良品质。.
