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1、小学二学期数学学科教研活动工作总结 很快的，一学期已悄然已过，回顾一学期的教学教研工作，我们倍感欣慰，本学期，我们数学教研组在“加强学习，更新观念，确立新课程标准的基础理念，坚定不移地实施培养学生创新意识、探索意识和实践能力为重心的素质教育。转变教研理念，改进教研方法，优化教研模式，主动探索在新课程改革背景下，小学数学教研工作新体系”这一思想的指导下，踏扎实实地开展了一系列活动。经过一学期的学习、进修、研讨，老师们对课程改革有了更深层次的了解，教育教学理论也有了更深入的提升，当然和此同时，我们也存在因惑和不解。一、切实转变老师的教学观念现在，基础教育课程改革的浪潮已遍布全国各地，更新教育教学理
2、念已是当务之急。作为教学改革第一战线上的老师，身系重担。唯有切实转变教育教学理念，才有改革可言。为此，学校领导高度重视加强师资的培训工作。暑期，组织全体老师参加基础教育课程改革通识培训，并分配各位老师参加各类培训学习等；期初，学校丝毫不敢延误，立刻组织全体老师学习走进新课程一书，学习语文、数学、艺术、英语、体育等学科课程标准，学习一年级语、数试验教材的教学理念，学习二至六年级语文大修订教材的使用情况，学习综合实践活动课程的设计开发等。经过认真学习，新课程理念基础上深入到每位老师的脑海里。我校数学老师普遍含有丰富的实践经验，缺乏一定理论作指导，而实践经验只有上升到一定的理论高度，用一定理论来指导
3、，那么这个经验才能称之为经验。针对这一情况，本学期每次活动中留一定的时间来学习理论，如新课程下微观教学过程的设计、符号感，必需的学习内容、怎样在数学教学中表现新理念、关注学生的情感和态度，促进学生的可连续发展、开放教学，激活思维、学会选择，促进发展、为了学生终生发展的教学策略等等。课改已进入第二学期，老师的观念有了部分改变，但教学理念的切实转变，基础理念的基础确立不是一朝一夕就能处理的。所以，本学期我们仍然加强老师的培训，学习数学课程标准，使广大数学老师深入确立新课程标准的基础理念和课程目标。这学期我们教研组的徐立权老师的一篇论文取得由市教科所、市教研室、市教育学会、市教育工会联合颁发的优异论
4、文论著三等奖，一篇论文取得由小学教学参考杂志社颁发的“新探杯”全国老师优异论文大赛二等奖。二、全方面客观地评价每一个学生新一轮课程改革提倡立足过程，促进发展的课程评价方法。为此，教研组组织全体老师就怎样全方面客观地评价每一位学生召开研讨。每位老师全部能结合自己的教学实践谈看法，大家的意见全部很中肯。最终全体老师达成共识：不仅要关注学生的学业成绩，而且要发展学生多方面的潜能。在教学过程中，我们努力帮助学生建立自信，激发其内在的学习动力。各式各样激励卡的诞生及利用，就是我校改变评价学生方法的一项新举措。实践证实：学生轻易接收激励、表彰的正面激励。三、借助集体的力量，搞好课题研究本学期我们教研组制订
5、了在合作探究中促进学生主动友好全方面发展的课题，日常组织全体老师学习小组合作学习的相关理论。同时以年级组的集体备课这一形式，加强了老师间的合作交流。同时也使“小组合作学习”课堂教学模式在面上得以开花，在点上得以深入。四、认真钻研教材，利用新的理念指导课堂教学，改革课堂教学。课堂教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不仅为老师们才能的施展提供了一个自我挑战的舞台，更是培养、提升学生综合素质的学习实践基地。我们提倡老师利用课余时间多多阅读相关教育刊物上的教学实例，在慈溪教育网上观看新课标解读的录像，尽可能地为老师们提供一个学习、扩展的学习空间。本学期，我们教研组
6、在认真学习新课程标准及部分理论的基础上，组织了几位老师围绕课题上研讨课。在教学中，老师全部能充分发挥主观能动性，钻研教材，驾驭教材，在领会编者意图的基础上创造性地使用教材，用活教材。在教学中，老师们也全部能以学生为主体，创设学生动手实践、自主探索、合作交流的学习气氛，能让学生在观察、试验、猜测、验证、推理和交流中领会知识、感悟知识。如施秦挺老师执教的认识元、角、分一课，施老师精心设计教案，由旧知迁移到新知、由扶到放、由小组合作到独立探索，整堂课一直抓住知识间的内在联络，让学生主动探索问题，重视学生素质的培养，重视面向全体学生、全员参与，重视发展学生的思维，培养能力和方法指导。再如 一课，钱老师充分利用“生活”中的利息问题，精心设计和搜集很多信息，让学生在熟悉的生活素材中自然地提出了数学问题。整堂课表现了“数学的生活化，让学生学习现实的数学”这一数学新课程理念。当然，这几节课中也有不足之处，如：怎样有效地指导、引导学生探索知识？怎样合理有效进行小组合作学习？怎样在利用新理念进行教课时，处理好“双基”教学？等等，这些问题有待在以后的教研活动中给处理。
