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1、乘法分配律练习课教学设计宝湖实验小学 李晓红 课 题：乘法分配律的练习 学习内容：数学书练习七第6题，第11题和相关知识。 学习目标：1、进一步熟悉乘法分配律，能熟练的运用乘法分配律进行简便计算。2、能灵活运用所学知识解决实际问题。 学习重点：进一步熟悉乘法分配律，能熟练的运用乘法分配律进行简便计算。 学习难点：能灵活运用所学知识解决实际问题。 学具准备：多媒体课件，学习单。学习过程： 一、复习导入同学们，我们先来做几道口算练习，看你们谁的口算能力最强呢？下面，比赛开始。1、口算（时间：3分钟）。（25+9）4= （125+25）8= (100+1)86= 567+447= 233+773=
2、5217+4817= 生认真比赛做题，师巡视监督，记住做完最早的那名学生。过渡：时间到，做完的同学请举手？指名第一名同学汇报结果。问：同学们，你们同意他的汇报结果吗？（同意）追问：你为什么做得那么快呢？（预设：生：我是用乘法分配律来做的。）师：那么，谁能说说乘法分配律用字母怎么表示呢？（指名回答，师板书：(a+b)c=ac+bc 二、板书课题 那么，这节课我们就来复习乘法分配律（板书课题：乘法分配律的练习）。三、出示目标师：这节课的复习目标是什么呢？（出示目标：1、进一步熟悉乘法分配律，能熟练的运用乘法分配律进行简便计算。2、能灵活运用所学知识解决实际问题。请大家齐读一下。四、做一做师：要达到
3、这节课的复习目标，要靠大家自己的努力，你们有信心达到这节课的复习目标吗？师：下面咱们先来自我检测一下，看自己掌握得怎么样？(一)要求：比谁做题最认真、最细心、字体写得最端正。(二)第2题：第一二组做第（1）和（3）题，第三四组做（2）和（4）题。第3题所有学生都做。练习题 2、我是计算小能手。（1）12532-12524 （2）41+4199 （3）101X67 （4）3699 3、你会用吗？ 2 2 元 为 了 丰 富 同 学 们 的 课 余 生 活，学 校 准 备 购 置 足 球 101 个，一共需要多少钱 ？ 生认真做题，师巡视搜集学生所做的不同方法，以备后教。五、 议一议过渡：下面我们
4、一起来讨论。1、 讨论12532-12524。展台展示学生不同的做法（预设第一种：按运算顺序做；第二种：运用乘法分配律做。） 师：我们来对比一下，哪种方法更简便呢？（预设：第二种）为什么？你是怎么做的？生一边说，师一边板书：12532-12524 = 125 （32-24）（用红色粉笔板书） = 125 8 =1000师：32个125减去24个125就等于（32-24）个125，其实这就是乘法分配律的逆运算。2、 讨论 41+4199。展台展示学生不同的做法（预设第一种：按运算顺序做；第二种：运用乘法分配律做。） 师：我们来对比一下，哪种方法更简便呢？（预设：第二种）为什么？你是怎么做的？生一
5、边说，师一边板书：41+4199 = 41 1+4199（用红色粉笔板书） = 41 （1+99） = 41100 = 4100师：41其实就是1个41，,1个41加99个41就等于（1+99）个41，这也是乘法分配律的逆运算。3、 讨论 101X67。展台展示学生不同的做法（预设第一种：列竖式计算；第二种：运用乘法分配律做。） 师：我们来对比一下，哪种方法更简便呢？（预设：第二种）为什么？你是怎么做的？生一边说，师一边板书：101X67 =（100+1）67（用红色粉笔板书） = 10067+1 67 = 6700+67 = 6767师：把101看成100与1的和，再用乘法分配律计算。4、
6、讨论 3699。展台展示学生不同的做法（预设第一种：列竖式计算；第二种：运用乘法分配律做：有可能把36分成30和6，把99分成90和9，还有可能把99看成100与1的差。） 师：我们来对比一下，哪种方法更简便呢？（预设：最后一种）为什么？你是怎么做的？生一边说，师一边板书：36X99 = 36（100-1）（用红色粉笔板书） = 36100-361 = 3600-36 = 3564师：把99写成100与1的差，再用乘法分配律计算。这四道题讨论完后给学生一分钟时间完善自己的练习题。师小结：（出示课件）第一类：两个数的差与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相减。注意：两个积中相同的因数只
7、能写一次。第二类：把两个积中相同的因数可以看成这个数1，再计算。第三类：把接近整百数的数写成整百数与一个数的和，再用乘法分配律计算。第四类：把接近整百数的数写成整百数与一个数的差，再用乘法分配律计算。5、 讨论 第3题。你是怎么做的？学生汇报。ppt出示正确结果。 六、练一练过渡：下面，我们就运用今天复习的知识来做作业。有信心把作业一次做全对并且字体端正的请举手？这道题做对得6分，我得了（ ）分。当堂训练1、我是小医生。 25 (4+8) 改正： =25 4+8 =100+8 =108( )学生汇报结果，师出示正确结果，生给自己评价，得6分的请举手。填对一空得3分，我得了（ ）分。2、填一填。
8、（1） 6715+3315=（ _ +_） _ （2）7816-786= _ （ _ - _）（3）10136=（ _ +_） _ =_36+_36（4）459+45=459+45_ =45 （ _ +_） （5）(a+b)9=a_+_学生汇报结果，师出示正确结果，生给自己评价，得满分的请举手。做对一道得5分，我得了（ ）分。 3、简便计算。 （1）1136+1164 （2）2514-2510 （3）10225 （4）7899+78 (5)9945学生汇报结果，师出示正确结果，生给自己评价，得满分的请举手。做对一小题得6分，我得了（ ）分。4拓展。（1）1672+1673+1675=167(_
9、+_+_ ) =167( ) （2）28225-2225-6225=(_-_-_ )225=( )225（3）398+396-394=39(_+_-_ )= ( )( )学生汇报结果，师出示正确结果，生给自己评价，得满分的请举手。 总评：得的同学有（ ）个，得的同学有（ ）个，得的同学有（ ）个，得的同学有（ ）个。看来你们都很棒，给自己鼓掌。 我们在计算时运用乘法分配律比较简单，那么我们再来看看生活中的数学。(四)生活中的数学。粮店运进一批大米，大、小袋各16袋，大袋每袋55千克，小袋每袋45千克。一共运进大米多少千克？ （用两种方法解答）_板书设计 101X67= （100+1）67= 10067+1 67= 6700+67= 6767 3699= 36（100-1）= 36100-361= 3600-36= 3564 41+4199= 41 1+4199= 41 （1+99）= 41100= 4100 12532-12524 = 125 （32-24）= 125 8=1000 =（100+1）67（用红色粉笔板书） = 10067+1 67 = 6700+67 = 6767 乘法分配律的练习
