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1、人教部编版三年级上册15课搭船的鸟第一课时教学设计【教材内容分析】搭船的鸟是部编版语文三年级上册第五单元习作单元的第一篇课文。本单元是小学阶段第一次出现的习作单元，单元主题是“留心观察”，以“观察”为主线，通过一系列的阅读和习作活动，引导学生体会“留心观察”和“细致观察”的好处，着力培养学生观察生活的意识和能力，为学生今后的习作能力发展奠定基础。课文以儿童的口吻，描写了“我”在去乡下途中的所得，不仅观察了旅途中听到的雨声和见到的船夫，还观察了翠鸟的外貌和捕鱼时的动作。课文开头交代了见到翠鸟的原因，接着重点描写翠鸟美丽的外貌吸引了“我”，也引发了“我”的疑问。见到翠鸟捕鱼的敏捷动作后，通过母亲的
2、介绍，“我”知道了翠鸟搭船的原因。这样一次平常的探亲之旅，因为“我”留心周围事物并仔细观察，得以认识了一位可爱的新朋友翠鸟，充分说明了留心观察的好处。【教学目标】1. 会认本课“父、鹦”等5个字，认识多音字“啦”，会写“嘴、哦、啦、响”4个字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者是怎样运用不同的感官进行细致观察的。3、通过描写翠鸟外貌的语句，了解作者对翠鸟外貌所做的观察，感受作者观察的细致，初步体会留心观察的好处，体会作者对翠鸟的喜爱之情。【教学重点】通过描写翠鸟外貌的语句，了解作者对翠鸟外貌所做的观察，感受作者观察的细致，初步体会留心观察的好处，体会作者对翠鸟的喜爱之情，。【教学难点
3、】通过描写翠鸟外貌的语句，了解作者对翠鸟外貌所做的观察，感受作者观察的细致，初步体会留心观察的好处，体会作者对翠鸟的喜爱之情。【教学准备】多媒体课件【教学过程】板块一：回顾美文，明确目标一、师生合作，回顾本学期积累的美文在九月份的学习中，我们关注积累了不少有新鲜感的句子，我们一起来回顾一下，一起合作读句子。1. 从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。2. 道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。二、明确单元目标1. 从罗丹的名言引出单元的主题要求“生
4、活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”2. 明确本单元学习的目标A体会作者是怎样留心观察周围事物的。B仔细观察，把观察所得写下来。3. 点出这节课学习的任务通过课文学习，体会作者是怎样留心观察事物的。板块二：创设情景，整体感知一、师:15课的作者郭风是怎样留心观察事物的呢？让我们一起来欣赏。1. 学生听课文录音，注意听清读音。2. 板题、质疑。（15搭船的鸟）二、检查预习1 课件出示生字新词。搭船母亲外祖父沙啦响声羽毛翠绿鹦鹉嘴巴静悄悄吞下捕鱼哦（1）齐读生字。（2）学生2人小组互读。（3）利用开火车的形式检查学生的自学情况，若掌握不好进行堂上共学。2 检测多音字“啦”Iala天下着大雨，雨点
5、打在船篷上，沙啦（）、沙啦地响。他已经来啦（）。3 理解词语“沙啦”三、初读课文，整体感知1. 学生自由读课文，思考：作者观察到了哪些事物，从哪里知道的？2.学生汇报（雨声、船夫、小鸟）3. 齐读课文，思考：作者观察了小鸟的什么呢？4. 学生汇报（外貌动作）板块三：深入品读，体会观察一、观察小鸟的外貌1. 学生找出描写小鸟外貌的自然段，发现小鸟给作者留下的第一印象是什么？（美丽）2. 学生默读这一段，用“”画出表示颜色的词语。（彩色、翠绿、蓝色、红色）3. 学生汇报，并谈感受，点拨：小鸟颜色之美。4. 作者观察小鸟的外貌时，先后观察了什么？请用“0”圈出来。5. 学生汇报（羽毛、翅膀、长嘴）6
6、. 出示翠鸟图片，与文段对照。7. 指导朗读，读出作者对翠鸟的喜爱之情。板块四：指导写字。重点指导“嘴”字。先观察、分析结构、笔顺，老师范写提示后，学生描红临写。板块五：课堂检测、学生独立完成练习二、教师进行总结。附练习题：1、让生字走进语境。zu?0（1）翠鸟长着一张红色的长（）巴。（）,翠鸟搭我们的船是要捕鱼吃。IdIa（2）小花转呼啦圈转得真好，只见呼啦圈飞快地转动，发出呼（）呼（）xi?ng的（）声。1、品读句子完成练习后来雨停了。我看见一只（）的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是（）的，翅膀带着一些（），比鹦鹉还漂亮。它还有一张（）的长嘴。（1）在括号里填上表示颜色的词。（2）这段话是对翠鸟的描写，重点写了羽毛、和（3）从语段中，我体会到了作者对翠鸟的之情。六、布置作业。1、朗读课文。2、仔细观察自己熟悉的小动物，抓住外貌描写写一写。板书设计：15搭船的鸟听雨声看船夫喜爱翠绿外貌美丽彩色蓝色看小鸟红色动作
