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1、让养成教育真正成为学生成长的教育 德育应该永远是孩子养成教育的关键，但这一教育方式在现今的校园里似乎失去了它应有的特色和作用，的确值得人们去反思。 回想20世纪七八十年代的校园，多么和谐，多么自由：学生纯朴，执着勤奋，尊师重道；老师单纯，工作轻松，地位很高。校内与校外，没有围墙相隔：站在校园，放眼一望，田园风光，尽收眼底；校园内，师生共进，教学相长；步出校园，可在大自然的怀抱里放歌长啸，无论老师和学生，甚至可以体验劳动带给人的快乐。而结果呢？名师辈出，优秀学子也是层出不穷；而社会上，人们对老师尊敬有加。那时的教师，真的可以说是太阳底下最光辉的职业。我想：这一切的一切，与当时德育教育的卓有成效是
2、分不开的。德育影响的不仅仅是校园的学子，还影响了社会上的大众。 再回观现实，过去那美好的情景几乎看不到了。 首先是近几年血的事实还在人们的心头久久不能淡去。 2008年10月4日，山西朔州第二中学一16岁学生学生将自己的老师刺死在教室里，在事前的这名学生的“死亡笔记”中说：“唤醒人们对学生的态度，认识社会、认识国家、认识到老师的混蛋，让教育业可以改变” 2008年10月21日，浙江丽水市缙云县盘溪中学一名31岁女教师，在做家访时被自己的学生掐死。 2008年10月28日，中国政法大学程春明教授在课堂上被学生砍成重伤，抢救无效死亡。2012年12月24日下午，广西柳州市一中学初二男生小强殴打校门
3、口执勤的女老师；另一起事件，一教研主任维持教学楼秩序，遭到好几个学生用拖把柄殴打，当场昏倒。 以上事件是学生致老师伤亡的部分案例，这样的事到现在还时有发生，真是当今校园的悲剧，德育的悲剧。 这些情况仅仅是学生养成教育失败的典型代表，只是特例，日常生活中从有的学生身上体现出的现象更是让人感觉德育所遭遇到的前所未有的冷漠：对思想品德课不感兴趣，法律意识和法律观念淡薄、处理个人和集体关系时表现出极为强烈的个人主义；对待财物时，显示也明显的享乐主义和拜金主义倾向；对待劳动时，拈轻怕重，显示出好逸恶劳的不良倾向；讲奉献少，讲索取多；关怀他人少，关心自己多；注重精神陶冶少，讲究物质享受多。还有不少学生缺乏
4、足够的家庭美德、社会公德和做学生的基本道德。少爷型、公主型的学生已不少见，娇生惯养，衣来伸手，饭来张中口，对父母的劳动不珍惜，对长辈不尊重。在社会公共场合，不爱护公共财物，妨碍他人工作和休息。在学校，表里不一，有老师时一个样，无老师时另一个样；视读书为苦差，视老师为敌人；只要自由，不要纪律各种各样的表现，虽然不是所有学生身上具有，更多的学生可能品学兼优，但摆在我们面前的与德育脱节的现象不能不令所有人深思。 如果仅仅把原因归结到学校肯定是一个错误，原因应该是多方面的。 孩子的养成教育首先离不开家庭的因素。有一句话说“父母是孩子第一任老师”是很有道理的。在这里，我对那些把孩子引上人生正确轨道的父母
5、表示感谢和祝贺，孩子的最终成人必然有父母们的一份功劳。但事情很多时候总有不和谐的地方，有些家庭对孩子的成长不仅没有起到很好的促进作用，反而让学校辛辛苦苦的教育瞬间付诸东流。这里有两个实例可见一斑。一个实例是一位家长带着儿子到办公室来找班主任，对班主任说：“我这个儿子真没用，到现在还不会上网，”随手从挂包里抽出两百无钱，当着班主任的面接着说，“拿去拿去，去上网。”多么优秀的家长，多么会教育孩子的家长！班主任，你当时有什么反应？你又能怎么办？你所能做的不只有看着心血像流水一样流走吗？ 另一个实例是一个星期天的傍晚，一位家长送读高中的儿子上学，来到校门外，儿子再也不愿意进校门了。路过的人一开始都认为
6、学校管理太差，学生不敢进校。但儿子对他爸爸说：“给我买个手机，不然就不读了。”爸爸说：“好儿子，在家里不是已经说好老家段时间再买吗？怎么又变卦了？”儿子说：“不买是吧？我回去了。”爸爸说：“好吧好吧，就去买就去买。”儿子说：“你上街去买，我在这等着，如果一会儿你没转来，我就回家了。”接下来的情节谁都能想象得出，肯定是儿子最终拿着崭新的手机进了学校了。老师们啊，是不是你们下了一道命令，没有手机的学生不能进校门？看到这种情况，你们有什么反应？你们又能怎么办？ 这样的方式对孩子的健康成长到底能起到什么作用？ 其次，社会对孩子的养成同样起着极其重要的作用。有一句话说：“社会即学校，生活即教育。”这句话
7、讲的是社会应该起到的作用。但事实上，社会对青少年的成长到底又起到了什么作用呢？我个人觉得，近些年来，副作用倒是不少。只要有一所学校，周边一带必然商店和其他经营场所林立，有的商店甚至公然侵入到了校园内教师住宅里面。店主们又很少能真正合理合法地经营，而多是想方设法地利用一切时间和手段吸引学生在商店逗留，各色各样的生活方式充斥在校园及其周围。于是，本该能清清静静地接受教育的很多学子染上了与他们这个阶段毫不相称的生活习惯甚至社会上的恶习：抽烟、喝酒、打架斗殴、谈恋爱甚至吸毒、卖淫、杀人而这里列出的社会副作用只是冰山一角。这些现象，学生是受害者，学校是受害者，但学校又能怎么办呢？ 这么说，学校就没有责任
8、了？对学生的养成教育，学校当然要起最重要的作用。但学校的“传道，授业，解惑”的养成作用却在现在几乎完全变成了应试教育了。有种情景经常会出现在我们面前。在老师的办公室里，一个学生低头顺眼垂手站在老师面前，老师问：“怎么迟到了？”学生说：“昨晚睡迟了，就睡过了。”老师说：“都6：15了，你到底要睡到什么时候？”学生：“”老师说：“瞧瞧你这次的考试分数，连以前的优势科目都没发挥出水平，你居然还睡过头了？要是我根本就睡不着。”一听对话，就知道是一个学习成绩优秀的学生，所以应该是老师心中的好学生，但居然也迟到了，老师就找他谈话。可是老师最能让学生低头接受谈话要求的就是拿考试分数说事，这是很多老师所擅长的
9、，而又是学生最怕的，这自然就成了老师教育学生的最好方法和手段。但是，老师们啊，除了考试分数，我们就没有其他的方法来和孩子们沟通吗？孩子的养成教育等同于分数教育吗？有的老师说：“没办法，我们要过高考这一关啊。”高考经常成了忽略德育的最好借口。 总之，我这里举出的例子只是家庭、社会、学校在孩子教育方面的少许片面甚至是错误的做法。但真正要让孩子健康成长，真不是一件容易的事，单靠一方面的力量肯定是不够的，社会、学校、家庭要互相配合，携手努力，才能真正为孩子的成长起积极作用。在这里我把我在学生养成教育方面对学校作用的感受说出来： 一、学校要主动净化青少年健康成长的环境作出自己的努力。 1.学校配合政府及
10、相关部门一起净化校园周边环境，尤其是要让学生远离各种录像厅、 营业性网吧、舞厅等场所。 2.学校主动与工商、出版部门联系，配合相关部门加大对文化市场的管理力度，最大限度地减少色情、暴力等信息的传播，特别是要加强对网络经营业的管理，力所能及地减少垃圾文化对纯洁的青少年的心灵污染。 二、学校要在规范学生行为上加大力度。 特别是寄宿制学校，每学年新学期都要对学生举行一定时间的行为习惯养成教育，如进行卫生纪律教育、唱国歌、进行广播体操比赛、文明礼仪教育、寝室内务整理比赛甚至军训等活动。通过这些活动，学生的思想行为、卫生习惯、自理能力等肯定能得到有效提升，并能迅速融入新的校园生活。当然，日常校园生活中这
11、方面的教育也不能放松，要长抓不懈。 三、学校要把素质教育落到实处，真正做到为学生的终身发展服务。学校要根据自身的实际情况，大力开展兴趣小组活动，比如电脑、书法、绘画、科技、英语、剪纸、武术、舞蹈、器乐、文学社、篮球、足球、乒乓球等等，订好计划方案，安排课时执行。让学生能在快乐中学习，而不能让学生成为高考的奴隶，更不能让学生成为考试的奴隶。四、学校要关注特殊家庭孩子的情况，特别是留守学生的情况。 虽然影响孩子的成长因素很多，但在这里，我只能对学校所能做到的作出建议；而社会，真希望方方面面都能把孩子的成长作为社会发展的重要内容来对待。这样，全社会都来关心孩子，关心学生，使让学生健康成长的养成教育真正成为学生成长的教育。学生能够在美好的环境、美好的家庭、美好的校园成长，我想，有可能还会发生的校园悲剧就有可能会得到有效的遏制了。
