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1、浅析中学美术教学中的情感教育 摘要：情感是艺术的灵魂，美术是人类情感的温床，是情感交流的场所，美术中的形、色、质是人类情感的载体，是作用于人类感官的形象与符号，容易唤起人的情感体验。在新课程改革的教育背景下，我们更要重视情感教育。这样才能有利于学生的全面发展，达到美术教育的目的。 关键词：中学美术 情感教育 一、情感教育的含义 情感是关系到学生学习质量的一个重要的因素。情感投入的多少是评价美术作品质量的重要尺度，美术课程中所承载的情感含量是其他学科所无法比拟的。所谓情感教育，是指在教学过程中，依据教育学和心理学的基本原理，根据学生年龄和认知特点的不同，通过建立师生间、认知客体与认知主体之间的情
2、感氛围，创设适宜的学习环境，使教学在积极的情感和优化的环境中开展，让学习者的情感活动参与认知活动，激活学习者的情境思维，从而在情境思维中获得知识、培养能力、发展智力的一种教学活动。可见，培养学生的良好情感是非常重要的。美术是一门积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术，它作为素质教育的重要内容和实施美育的主要途径，不仅能陶冶情操，提高修养，还有助于开发智力。如何让学生接受这门艺术，激发他们想学的愿望，需要成功地运用情感教育。 二、情感教育在中学美术教学中的重要性 作为中学美术教师，教师自身要具备丰富的情感。要学会分析学生的心理特征，指导学生情感实践。教师的感染力就是教师以自己的个性魅力去影响学生所表
3、现的情绪力量。在教学过程中，是由教与学双边关系组成的统一体，教师的教离开了学生有效的学，要么事倍功半，要么毫无意义。同样，学生的学没有老师正确的指导，学习效果肯定不行。有专家预测：随着网络时代的到来，教师传统的授业功能将逐渐减弱，而人格培养的功能将加强，这就预示着情感教育在今后的教学中越来越重要。但在实际教学中，许多美术教师的课堂教学仍只注重知识与技能的培养，而忽视了情感教育，原因就是教师并未理解什么是真正的情感教育。由此可见，中学美术教师要想在教学中对学生进行情感教育，自己首先要具备真实、强烈、深刻、稳定的情感，要有利于美术教学传递情感的能力。因此，提高教师个人的情感素质，丰富个人的情感是实
4、施情感教育的必要条件。这就要求中学美术教师要加强理论方面学习，加强智力、道德与情感的整合，树立当代教育观，树立正确的学生观，融洽师生之间的关系，要保持良好的心理气氛，养成良好的心理品质。这样在教学时，才能利用自己丰富的情感去感染学生，激发学生的情感体会。在中学美术教学中教师、学生、教材为三大情感，教师的情感对学生产生深刻的影响，我们应该将教师这一职业作为自己终身的事业。在课堂中，教师不仅仅只是传授知识，而更重要的是关爱学生，关注学生对教学课堂的反映。在课堂中教师一句不经意的话可能会影响学生的一生。所以，老师上课语言应具备有深透力，有磁性，有穿透力渗进学生心理。教师的表情在课堂中也是很重要的，表
5、情能增加言语的吸引力，表情能使语言更充分，可以甚过语言。由此可见，在传统的教与学转变为现今的情感教学，有利于中学生的智力开发，创新思维的培养，对中学生学习美术具有重要的意义。 三、如何在中学美术教学中实施情感教育 1.尊重学生 人们对尊重的需要有自尊和来自他人的尊重两个方面。自尊包括对获取信心、能力、本领、成就、独立和自由等的愿望。来自他人的尊重包括承认、接收、关心和赏识等。因此一个具有足够自尊心的人总是更有信心、更有能力、更有效率，而最健康的自尊是以别人给予的尊重为基础的。教师尊重学生，就会使学生感到自己不仅是一个学生，而是一个独立的人，具有独立的人格，因此也会觉得教师一直对他是欣赏的、尊重
6、的，能让他自由提出意见，发表见解。鼓励学生大胆发表自己的看法，在尊重别人劳动的同时，也尊重自己的思想。中学美术教育是最能容易满足人的情感需要的艺术教育。学生在美术教育的陶冶过程，实际上也是学生实现其自我完善的过程，是促进学生心理品质的形成与发展的过程，也是人的精神需要与实现自我价值的体验过程。 2.观念的转变 树立以人为本的观念是实施情感教育的指导思想。坚持以人为本，就是要以实现人的全面发展为目标，现代教学应尊重人的情感、学生是有感情的活生生的主体，而不是一个知识的容器。课堂教学是一个双边活动的过程，只有把学生看作是引起、展开、参与和评价各种学习活动的主角，才能真正调动学生学习的积极性。中学美
7、术教育为学生提供了广阔的表现空间，能激发学生积极情感的美术教育有利于学生积极观察、积极想象、积极表现，从而培养学生的创造性思维，提高动手能力，为学生将来的可持续发展打下良好基础。 3.信任学生 教师要淡化说教者的身份，改变过去居高临下式的态度，以朋友的身份出现，缩短与学生的心理距离。当学生对自己所讲的内容有异议而又有道理时，教师要给予高度评价，鼓励学生的创造性思维。教学与教育过程中需要创造教师友好的信赖学生的气氛，因此要多给学生以赞扬，因为赞扬就像温暖人的心灵的阳光，我们的成长离不开他。反过来，教师也要设法使学生信赖自己，良好的师生关系与人际关系能让学生获得和谐的生活和学习环境，便于学生在这种
8、氛围中获得适当的角色地位，有利于学生在集体中共同探究、解决学习和操作中的问题；帮助学生处理好个人与集体的关系，正确看待集体，共同承担集体义务；培养学生学会理解，学会关心，尊重他人劳动，共同分享集体成果。 4.提高教师的人文修养 提高教师的人文修养，培养教师积极的情感是实施情感教育的关键。人的情感，是随着社会而发展变化的。现在是高科技时代，就要求要有丰富而高尚的情感来协调适应，人们对物质享受的要求在逐渐降低淡化，而对高尚情感的精神享受要求会越来越高。而这种高尚情感要求，也对中学美术教育提出了挑战。作为中学美术教师，如何面对这种挑战？笔者认为：教师必须更新教育理念，勇于进行教育实践，使自己具有良好的情感素质。中学美术教师要认真学习美术史，不断提高美学方面的素养，对中学美术教学不断进行探究。教师只有不断进行探究，才能带领学生进行探究，从而使学生能用已获取的知识，领悟美术家的思想观念和创作方法，并积极进行美术创作活动。
