小学一年级日月明教案

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1、小学一年级日月明教案【篇一：新人教版一年级语文上册日月明教案】【篇二:新版人教版一年级语文上册日月明教案精品教案】日月明教案第一学时 教学目的: 1.指引学生会认3个会意字。 .对的朗读课文。 通过不同形式的朗读,理解、感悟中文。 教学的重点难点： 读准字音,认清字形。 课前准备:有关识字的课件。 一、导入新课、激发情趣 1复习此前学过的字。师：小朋友，我们已经结识了诸多中文，能自己读书，看报，还能自己写句子,真是了不起。来，我们先来认认几种生字朋友（课件出示日、月、小、土、大、一、火、田、人、木、目、 二、三、日、手等生字),全班齐读。今天教师还要带你们到中文王国里结识某些有趣的朋友。2、（

2、课件出示日出)你看到了什么?(太阳越升越高，照亮了大地。) (课件出示月升）谁再来说说你看到了什么?师小结:太阳也叫日，月亮也叫月。日和月都给大地带来了光明,它们手拉手做朋友，构成了一种新的字“明”。（课件出示明)，这个字读什么?（正音,强调后鼻音,齐读)你们此前有无见过“明”,你能不能用“明”组词？、这节课我们就要结识许多像“明”这样的字！这些字是由两个或两个以上中文构成的，它的意思就是这几种中文意思的组合,这样的中文叫“会意字”二、初读课文 、人们都很想学了吧?那就赶紧打开书,翻到97页日月明这一课，先听教师读一读这篇课文。(师范读） 2、听教师读后，你们想读吗?想的话就把书摆好，用右手指

3、着字,跟着教师读。 、 人们读得真认真！你们还想读吗？来，自己也来轻声的读读看，遇到不会读的生字就请拼音宝宝帮忙。（师巡视指引） 4、人们读的可真棒,肯定都发现了在这篇课文里藏着某些生字宝宝。你们想结识她们吗? 三、学习生字。 、我们这节课学习的这些的会意字很有趣,你要想措施记住它。课件出示鱼的图及中文,羊的图及中文,然后将两个字合起来构成“鲜”，让学生观测,再说说如何记住“鲜”字。、鼓励学生用编口溜的措施记住“鲜”。师示范,如： 桌上有鱼，有羊,味儿真鲜美等等。 3、生齐读并给“鲜”字组词。(鲜花、鲜美） 4、我们再来玩个游戏好吗?猜一猜的游戏。看看图,猜猜是什么字,并告诉人们你是怎么猜出来

4、的。课件演示： 尘:很小的土,就是尘，尘土飞扬;(尘土） 尖:尖的东西都长什么样？上面小下面大,就像你们的削好的铅笔，你还懂得什么东西是尖的？(笔尖) 灭:这一横就像灭火的树枝;(灭火) 男:谁在田里干活?是爸爸还是妈妈？男人在田里出力;休:人要变成“亻”人靠在树下休息。 看:手在眼睛边上，可以看得更远。 林：捺要变成丶,读准前鼻音。 森:诸多树木就构成了森林。强调平舌音。从:两个人,跟从。强调平舌音。众：三个人,众多人。读准翘舌音。 5、看图猜字会了，看字想画面也会了，再出个难题考考人们好吗？猜字谜:上看一棵树，下看两棵树，仔细看一看，尚有许多树。这是什么字？ 6、 你能给“众”也编个字谜吗

5、？ 、采用多种形式读生字。带拼音读,爬楼梯读，放飞气球读。 四、再读课文 1、刚刚我们已经结识了这课的生字，下面我们再来读一读这篇课文,好不好？我们先来小组赛读。男生先开始。教师给你们读课题。女生评议。女生读，男生评议。 2、 同窗们读得可真棒！听着你们读得这样起劲,我也想读，我们合伙读，好吗?拿好书,师读日月,你们读明,来，我们试一下,真聪颖,就这样读。 、 人们看着拼音会读了，那去掉拼音还会读吗？真的会读?那我们就来试试看!合上书,放桌角，看大屏幕！我们一起来读好不好？ 、小朋友就是能干!不用看拼音都会读了!再加大难度还会吗?(大屏幕隐去背面一种字)目前还会读吗？（大屏幕隐去前面两个字)目

6、前还会读吗? 、全班齐读。【篇三:人教版小学一年级上册语文日月明教案】 一年级识字 日月明 教学目的 1、在熟读课文中结识中文，并引导孩子发现会意字构字规律，结识“笔尖、鲜花”等个词语,会写本课生字“手”，运用“鲜花”说一句话。2、通过不同形式的朗读，理解、感悟中文，体味韵文朗读特性。 3、通过小组合伙学习,调动团队合伙的意识,提高识字效率。4、发明活动识字情境,进一步引领孩子体味在活动中学习,在快乐中获取知识的措施。 5、协助学生理解某些会意字的构字特点,培养学生初步的认字能力。 6、感悟中文的构字规律,培养积极学习中文的浓厚爱好,激发学生热爱祖国中文文化的热情。 二、教学重难点1、识记会意

7、字;2、理解会意字的概念和特点；3、记住“手”字的笔画笔顺。 三、教学措施 以快乐游戏法和自主参与法为主,融入导析法、实物展示法的精神。1、注重识字形式的多样化;2、注重在合伙学习中朗读与感悟;、注重培养学生的观测与想象力;、注重课内与生活实际的结合。 四、教学准备 生字卡，构成本课生字的部件卡，有关识字的课件，泡沫笔一支。 五、教学设计 (一）、激趣引入、师：小朋友们,我们已经结识了诸多中文，能自己读书,看报，还能自己写句子,真是了不起。目前,我们先来结识几种老朋友(课件出示太阳)这是太阳,我们也叫它日(板书:日)。（课件出示月亮）这是月亮，也叫月(板书:月）。 2、像这种看到字形就能懂得意

8、思的字，我们就叫它会意字。(跟教师说：“会意字”。3、谁来用“明”组个词? 4、同窗们说的真好。这节课我们就走进“明”的家,结识更多像“明”这样的会意字!今天我们学习第课4日月明（齐读课题) （二)、随文识字 1、自学生字 （1）、你们想读课文吗？要读好课文，得先认准生字。好，人们把书翻到p7,摆在桌上，拿起铅笔,轻声地读课文，圈出生字,不会读的生字请拼音朋友帮忙,多读几遍。 （2）、生字都会读了吗?好,看到p9的生字条,同桌之间你指她读,考考对方。 (3)、认读了生字，我们再一起来读读课文。 2、检查字音,理解字形字义。 结识：鲜 尘 尖 日 月 明，鱼 羊 鲜, 小 土尘，小大尖】 （1）

9、、谁来读一读？(指引,正音:明、鲜、尘)请学生当小教师教人们读一读。(）、能读精确这些字还不够，我们还要记住它们的样子。我们用什么措施记住它们呢？ 教师点拨:我在读“小大尖”的时候，就想起了我这支泡沫笔(出示泡沫笔）。你们看,她上面的笔头小，下面的笔杆大,这样的物体就可以说是尖的。我就这样通过想具体的实物记住了这个“尖”字。你还会想到什么东西是尖尖的？（学生说） ()、说说“鲜”这个字,你怎么记住它？ 人们说得较好,我们在记生字的时候不仅可以根据物体形状记,还可以通过想想画面来记。人们看，（出示鱼羊图片),看到这样香喷喷的鱼羊肉汤，我们是不是觉得味道很鲜美呢。于是我们用想画面的措施记住了鲜。

10、（）、记“尘”。 谁来告诉人们这个“尘”你是怎么记住的?（飞扬的微小的灰土，就是尘土的尘)我们通过说意思的措施就记住的“尘”。b 结识:灭男 休看一火 灭， 田力男， 人 木 休， 手目看。】 (1）、请一种小组的学生读读这一小节。正音。（注意这里的“男”是鼻声母）请一种男同窗读,再请全体男同窗齐读。 (2）、你能试着用刚刚我们看物体,想图片，说意思的措施来记记这几种生字吗？先同桌互相交流一下。 (3）、谁来告诉人们,你记住了哪个字。灭,油锅里起火，用锅盖一盖就能把火灭掉了，因此“火”上面加横就是“灭”;休，人在行路的过程中走累了，靠着树木休息一会儿,这就是休。看:手搭在眼睛上面就是看（一齐做

11、动作)。男:想画面。(教师解说中国古代男耕女织的特点) c 结识：林 森 从 众 二 木 林, 三木森，二 人 从, 三 人众。】 （1)、请女同窗读这一小节。 正音:“森”和“林”都是前鼻音，“从”是后鼻音和平舌音，“众”是翘舌音和后鼻音) (2)、这几种生字人们又用怎么措施记住它们呢?(学生说记字措施，教师点拨 林：林就是两个木在一起,木就是树木的意思，两个木就是树木众多的意思，就是树林。森：两个木是树木众多,三个木呢？对了，就是树木丛生的意思，就形成了一片森林。）从:两个人,一前后来，这样跟随着从着。这就是从。谁乐意和教师一道表演“从”。众：三个人在一起,你想人上面都站的是人，人山人海的

12、，阐明人怎么样多。对了“众”就是“众多”的意思,就是说人多，就像国歌里唱的同样：“我们万众一心,冒着敌人的炮火”)（3)、小结记字措施。 3、巩固字音字形字义(1）、（出示所有去拼音的生字灯片）目前生字朋友已经集合了,我们喊出它们的名字吧(自由读生字)。(2）、做 “开火车”的游戏，用生字组词开火车。 用“鲜”扩词说话。(3)、齐读课文。 (4）、师生合伙读:我读“日月”,你们就读“明”。真聪颖，拿好书，就这样读。 ()、同桌小朋友之间合伙读一读。（6)、学生站起来，拍着手读。 （三）、拓展1、教师也找到某些具有我们今天结识的会意字特点的字，我们来结识结识（出示课后“读读想想”中的“歪 晃品

13、晶”四个字） 、你能仿照书上的句式说一说吗?（不正歪，日光晃） 3、你们在生活中还发现哪些字也具有这种造字特点吗? （课后人们和爸爸妈妈一起通过网络或者其她方式找一找,下节课我们再交流。) （四）、指引写字 1、(屏幕出示)“手”：我们来一起拼读一下(齐拼读“手”，组词)。 2、人们先观测，“手”一共有几画？(显示“手”的动画)请同窗们小手举起来,跟着一起写（4画)。 3、谁来告诉人们,怎么才干把这个“手”字写好?一点。最后一画“竖勾”起笔时在竖中线左边一点，然后压着竖中线往下写。写勾时,向左弯一点点,再回笔一勾。 （五）、总结: 孩子们,今天我们的学习了会意字,我们从中感受到了中文的神奇和魅力，你们快乐吗？好，那就让我们坚持每天读好书写好字，去继续在学习中寻找快乐和成功吧。