新教材适用·北师大版数学第八单元 6~9的乘法口诀第四课时 做个乘法表教学内容： 教材第84、85页教学目标： 1、使学生对本阶段所学的知识、技能、思维方法进行总结与反思 2、使学生对自己的学习过程及情感进行反思与总结教学重难点： 重点:熟记1-9的乘法口诀并能熟练计算 难点:能发现并提出身边用乘法解决的数学问题教学准备： 课件、乘法算式卡片教学过程：一、情景创设： 1、“这段时间你学到了什么？”引导学生说一说 2、组织学生在小组里整理乘法口算卡片活动，整理时想一想，把哪些算式排在一起，为什么这样排？经过系统整理，把乘法表填完整 提问：“请同学们想一想，学过关于几的乘法口诀?各有几句?全部乘法口诀共有多少句?你是怎么算出来的?” （1）让学生以小组为单位(4—6人一组)，共同回忆、计算然后请部分小组向全班同学汇报讨论的结果在学生汇报的基础上，教师组织归1)学过的乘法口诀是：1—9的乘法口诀关于“1”的乘法口诀有1句，关于“2”的乘法口诀有2句……也就是关于几的乘法口诀就有几句 (2)全部乘法口诀的句数是：1+2+3+4+5＋6＋7+8+9＝45(句)，学生的算法可能有如下几种： ①数全部乘法口诀卡片，共45张。
②按上面算式中数的顺序，从左往右依次连加 ③1+2+3+4+5+6+7+8+9＝40＋5＝45(利用凑整的思想进行简算) ④1+2+3+4+5+6+7+8+9＝5×9＝45(利用加法结合率把算式变形为同数相加的形式，进行简算) 对于能找到第3、4种简便算法的小组，给予奖励 2．整理所学乘法口诀 提问：“怎样整理45句乘法口诀才能帮助我们更好地理解和记忆?” 让学生以小组为单位进行整理由于学生有了2～6的乘法口诀的整理经验，估计多数小组的学生会将45句口诀(卡片)按一定的顺序排列好，形成一个有结构、有系统的表格，如教材所示 3．展示乘法口诀表 请各小组将自己整理的结果在投影仪上展示对整理得有结构、书写整齐美观的小组给予奖励然后教师告诉学生，自己也和大家一样，整理了全部乘法口诀，并将整理的过程动态地展示出来 （1）先出示“一一得一” （2）接着出示“一二得二”“二二得四”，整齐的排在“一一得一”下面 (3)依次出示3、4、5、6、7、8、9的乘法口诀，按教材的排法排好，就形成了一张乘法口诀表二、探索乘法口诀表的内在规律 提问：“观察这张乘法口诀表，你发现了什么?”引导学生横看、竖看、斜看这张表，说一说有什么规律(或特征)。
学生仍然以小组为单位，先在小组里说，然后全班交流，学生能说多少算多少三、利用乘法口诀进行计算 1．复习口诀的含义 任意挑出一句乘法口诀(两个因数不同的)，让学生说说它表示什么意思如“七八五十六”，使学生知道它既表示8个7相加是56，又表示?个8相加是56 2．以游戏的方式开展用口诀进行计算的活动 (1)已知两个因数求积的游戏 方法是：请一位学生随意说出一个两位数，另一位学生则将这个两位数的十位数字与个位数字相乘，并算出结果，如果结果又是一个两位数，再将这个两位数的十位数字和个位数字相乘，直至结果是一位数或零 如，一位学生说：“79”，另一位学生则口算：7×9＝63 6×3＝18 1×8＝8；一位学生说：“58”：另一位学生口算：5×8=40 4×0＝0(告诉学生0和一个数相乘得零) 一位学生报了3个数以后，互换角色进行 (2)已知积求两个因数的游戏 方法是：一位学生说一个积(两个一位数相乘的积)，另一位学生则说出相应的口诀如：一位学生说“24”，另一位则说：“三八二十四”、“四六二十四” 这两个游戏可在两人间进行，也可在一人和全班其他学生(或小组其他成员)中进行，还可在师生间进行，由教师说数，学生写算式。
四、 实践应用 1、找出乘数是3的乘法算式，并填一填，先独立做，然后小组内交流 如（ ）×（ ）=18的只需要填出一道，其余的通过交流获取 2、说说淘气做的乘法表，他是怎么得到的？你能帮他填完整吗？学生填，校对 3、观察表格，你有什么发现？横着看，竖着看 4、练一练完成1到5题作业，说说你是怎么做的？五、课堂总结 同学们,今天我们对表内乘法这部分知识进行了全面的整理和复习,通过小组合作把乘法口诀进行了有规律的排列你们开心吗?板书设计： 乘 法 表×12345678911×1=12×1=23×1=34×1=45×1=56×1=67×1=78×1=89×1=921×2=22×2=43×2=64×2=85×2=106×2=127×2=148×2=169×2=1831×3=32×3=63×3=94×3=125×3=156×3=187×3=218×3=249×3=2741×4=42×4=83×4=124×4=165×4=206×4=247×4=288×4=329×4=3651×5=52×5=103×5=154×5=205×5=256×5=307×5=358×5=409×5=4561×6=62×6=123×6=184×6=245×6=306×6=367×6=428×6=489×6=5471×7=72×7=143×7=214×7=285×7=356×7=427×7=498×7=569×7=6381×8=82×8=163×8=244×8=325×8=406×8=487×8=568×8=649×8=7291×9=92×9=183×9=274×9=365×9=456×9=547×9=638×9=729×9=81教学反思：学习完本单元知识,学生对全单元所学知识有了一定的认识。
把本单元的知识在这节课进行回忆,有利于学生对所学知识进行梳理,构建知识网络注意检查学生对乘法的含义是否都清楚,乘法口诀是否记熟等方面,有效地督促学生进行阶段性的复习和巩固。