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1、变化的世界四年 级科学下册教案1变化的世界探究目标1能用各种感观察觉到周围的物体都在不 2断的发生变化。3能从物体变化现象中提出自己感兴趣的问题。 4能说出两种以上记录某一物体变化的方法。情感目标1愿意与其他小组交流本组观察到的各种变化现象。 2能感受到自然界中各种物体变化的奇妙。3能坚持对一种选定的物体进行长期的观察， 4并能将观察女诫国用两种以上的方式记录下来。知识目标1举例说明什么叫做变化。2能根据自己的标准对观察到的变化进行分类。 3能知道几种不同的记录方式。STSE目标开始意识到自然界的物质都在不断变化。教学过程（第一课时）引入1（师有感情朗读引言）：起风了，下雨了，草绿了，我们生活
2、在一个变 化着的世界。探究活动一活动： “我知道的变化”1 生看图体会生活中的各种变化。2 说说我们知道的变化。3 .把自己知道的变化记录下来。4.小组交流我们的记录。5给这些变化分分类 二.观察各种的变化1. 师示范一些化学变化。2.生观察（提出质疑）3.分组讨论分析这些变化。拓展 一.活动“寻找我们身边的变化？” 请学生在生活中找找周围物体的各种变化。（第二课时）引入, 相互交流说说我们找到的生活中的物体变化。探究活动 ,1. 讨论“解释什么叫变化”1. 请生根据自己找到的各种物质变化试着解释什么叫变化。2。讨论：自然界中有没有永远不变的事物。2活动：“记录物体的变化”1弓I导学生回忆我们
3、学过的几种不同的记录方式。2。分析我们对一种植物的长期观察的方法。3。分组设计一种记录方式。 拓展, 一选择自己感兴趣的变化进行观察并记录。2多样的天气探究目标1. 能用文学词语描述天气现象。2. 能用文学和科学并模仿动物运动的主术语描述天气变化。3. 能设计一组符号记录天气的状况。 情感目标1愿意关注、收集与天气变化有关的信息。2 .能说出自己最喜欢的天气及其原因。3愿意欣赏天气变化的美丽。4. 愿意收集各种预测天气变化的谚语。知识目标1. 能说出两种以上科学描述天气变化的要素。2. 能识别天气预报中常用的图形符号。教学过程 （第一课时 ） 引入1. （创设情景）：师：今天早上起床推开窗，你
4、发现天气如何？你的心情 怎样？出门要准备什么？生自由谈感受探究活动1. 观看课件： “天气变化 ” 引导学生观察生活中的各种天气变化。二. 活动： “描述天气 ”1. 请学生回忆文学作品中描述天气的词语。2。回忆我们学过的与天气有关的诗歌。三. 活动： “我最喜欢的天气 ”1. 谈话： “你最喜欢什么天气，和小组成员口头交流 ”。2记录我喜欢的天气 （可以用绘画或诗歌的形式记录） 3。分组交流我们的记录。 4。各组展示我 们记录的天气。拓展 课余收集民间有关天气的谚语，并把它记录下来。 （第二课时）引入1. 交流我们收集到的天气谚语探究活动一. 怎样知道天气变化的消息1. 谈话：古代人们是怎样
5、知道天气变化的消息的？2。谈话：哪些自然现象能预知天气变化？二. 活动： “天气谚语 ” 1.用图文方式记录收集到的谚语。（填写书上图表） 拓展-一.说说利用谚语来预测天气变化的优点和不足 （第三课时）-引入-一（创设情景）教师扮演预报员先给大家播报今天的天气情况 探究活动 -一谈话：“现代人是怎样知道天气的？ ” 1。引导学生说出多种方法（师板书）2。小组交流，记录。（比一比哪组知道的多） 二交流： “播报天气消息” 三活动 : 设“计表示天气的图形符号” 1自主设计。 2。分组交流。 3。认识标准的图形符号。-拓展 1自学“科学在线”。2。介绍自学成果。3观测天气探究目标1能制定科学的、符
6、合实际情况的观测计划。2 能设计和制作简易的观测天气变化的仪器。 3能对观测到的数据进行科学分析，绘制天气变化的曲线图。 情感目标1能合理的分工，合作完成观测、记录两周内的天气变化情况。 2能逐体会到利用简单仪器有助于定量的观测研究。3能体会到长期的测量和记录天气数据是非常有用的。 知识目标 -1说出天气可以用一些可测量的量来描述。 2能说出各种风向的含义。教学过程-（第一课时 ）引入一1 谈话： “你知道气象员的工作吗？2 想试着做一个小小气象员，3 观测一下天气情况呢 ”探究活动1 活动： “制定观测计划 ”1分析课本第 8 页的计划表。 2。说说要计划什么 ?3。分组计划，完成计划表。
7、二活动： “制作简易观测仪 ” 1说说需要哪些材料？ 2。学习制作方法 3。自主制作。（互相帮助完成） 三活动：到室外检测我们制作的风向仪 拓 展 - 一课余改进我们制作的风向仪（第二课时）引入 一展示我们改进后的风向仪 1上台介绍 。2。说说改进的办法。探究活动一活动： “制作雨量筒 ”1。说说需要哪些材料？ 2。看图自主制作。 3。分组交流我们的作品。 二活动： “实地检测 ”仪器1学习使用方法。 2。到室外实地测量。拓展参观校气象站教学过程 -（第三课时） 引入-交流展示改进后的风向标和雨量筒 探究活动一活动： “建立小小气象站”1说说气象站要测量哪些数据。 2。说说气象站需要哪些测量仪
8、器。 3。分 组建立气象站。二讨论 :“怎样放置测量仪器”1引导讨论： “测量仪放在不同地方测得数据一样吗？ ”。 2。说说测量仪放 在什么地方最好，为什么？ 三活动 : “设计记录表”拓展 把我们的测量数据绘制成曲线图4发布天气消息探究目标1能以研究论文和报告的形式将自己的观测和研究结果展示出来。2 能对其他同学的观测和研究结果提出客观的评价和积极的建议。 3能从图片中归纳分析出天气预报制作过程中的几个重要阶段。 情感目标1能在发布天气变化消息的过程中，获得成功感。 2能体验到科技发展能给人们带来更准确的天气消息。 3体验到长期的测量和记录天气数据的意义。 4愿意与其他同学交流自己观测研究过
9、程中的体会和感受。 知识目标 1能从图片中分析出天气预报的制作过程中用到了哪些技术。 2能举例说明科学技术的发展对提高天气预报水平的影响。 教学过程 -（第一课时）引入 一课件演示天气预报 1引导观看，说说天气预报的作用。 - 探究活动一活动： “天气消息发布会” 1小组交流我们两周来收集到的关于天气的数据资料。2。小组商讨如何发布天气消息。（如何分工、合作、用什么方式汇报）3。分组扮演天气预报员向大家播报天气消息。4引导互相评价。（说说优点、建议） 二交流活动1与同学交流观测天气的体会。2。将我们的记录与电视台发布的天气预报进行比较。3。比较哪组的预报更准确，为什么。4。把同学们对我们小组的
10、评价意见记录下来。拓展 利用课余时间收集有关天气的资料 （第二课时） 引入一谈话： “你知道天气预报是怎样制作的吗？ ” 生自由发言 探究活动一活动：“天气预报制作的过程”1。自由猜想天气预报的制作过程。2。看图了解天气预报的制作过程。（边看边思考用到什么仪器）3。分阶段分析天气预报的制作过程，并记录在课本上。 4分析在天气预报制作的全过程中运用到哪些科学技术，说明了什么。二交流活动1把自己收集到的关于天气预报资料与大家分享2举例说明科技发展对天气预报的影响。 三自学科学在线1自己阅读科学在线内容。 2。交流自学情况。 拓展-课余时间继续观测天气变化并做好记录5 .天气与生活探究目标1. 能够
11、举例说明天气的变化对人类的生活造成的影响2. 能够对图表记录的数据进行简单分析，得出某些科学结论3. 能够用实例或调查结果，说明人类的活动已经对天气变化造成影响。 情感目标1. 愿意把收集到的天气与人类关系的资料图片与其他同学交流。2. 能通过对天气与人类关系的分析，意识到人与自然和谐共处的重要性。 知识目标 -1.能举例说明剧烈的天气变化造成的严重自然灾害。2. 能举例说明酸雨是人类活动作用的结果。 教学过程（第一课时 ）引入 谈话： “今天你穿什么衣服？一年四季你选择什么样的衣服？ ”1. 生自由发言。探究活动一. 活动： “天气对我们的影响 ”1. 谈话： “你喜欢什么天气？在不同的天气
12、中喜欢做什么？2. 看课本插图思考天气变化给我们带来的影响。3. 自由发言说说天气变化给我们带来的影响。4. 举更多的事例说明天气变化给我们带来的影响。二. 讨论活动1. 谁最关心天气？说说自己的理由。2。组代表汇报。 3。小游戏： “我说位置，你找物体。 ” 拓展 - 利用课余时间搜集我国一年四季天气的变化情况 （第二课时）引入一.信息发布会1. 请生将搜集到的资料与大家分享。探究活动一. 活动： “人类活动对天气的影响 ”1。请生小结天气变化给人类带来什么样的影响。2。思考：人类活动是否也对天气带来影响？3。看课本上的插图理解人类活动对天气的影响。4。分析课本上的调查表，你能发现什么？二。
13、交流活动1. 分析调查表中的数据有什么发现，小结人类活动对天气的影响。 教学过程,拓展 , 搜集人类活动对天气的影响的实例。 （第三课时）引入一交流会1生介绍自己搜集到的人类活动对天气的影响的实例。 探究活动 ,一活动： “了解家乡的天气 ”1说说家乡的天气。 2。设计调查表调查家乡的天气变化对我们的影响。 二。自主学习1自学 “科学在线 ”2。介绍自学成果。 3 举更多实例说明。拓展 调查我们生活的城市是否有酸雨6固体、液体和气体探究目标 1能正确地对周围常见的物体或物质进行分类。2 能利用感官估测物体的质量或体积。3能归纳出固体、液体和气体的主要特点。4能设计两种以上的方法测量出不规则形状
14、物体的体积。 情感目标1. 对探究物质三态的问题产生浓厚的兴趣。2能将本组研究结果与其他小组交流。 知识目标1. 能分别说出固体、液体和气体的特点。2. 能说出同种物质不同状态的各个特点的差异。 教学过程（第一课时 ） 引入 一.师出示几种不同状态的物体请生辨认1. 引导观察。（激发学习兴趣）探究活动一. 活动： “给物体分类 ” 1.观察课本插图。2. 对图中的物体和教师出示的物体分类。3. 举出更多固体、液体和气体。二. 活动： “研究固体的主要性质 ”1.制定研究计划。（明确分工、认真观测、及时记录） 2。说说注意事 项。3。分组研究几种固体的主要性质。 4。记录固体主要性质。（完成课本上 的表格）5. 分组汇报，交流。（说说用到哪些测量工具，如何测量） 拓展 -一.准备黄豆、小米、沙等材料（第二课时）引入 看看我们准备了哪些材料？探究活动一. 活动： “混合、分离固体 ”1. 混合黄豆、小米、沙等固体，再想办法将他们分离。2. 讨论：所有的固体都有形状和体积吗？3. 交流：将分离物体的方法和理由与同学交流。二. 活动： “研究液体的主要性质 ”1.分组按研究固体的方法研究液体的主要性质。2。各组互相交流、汇报拓展 小结液体的主要性质-（第三课时）引入一 1 课前讨论会 1谈论：不同液体的性质有哪些相同和不同？ 探究活动一活动： “混合不同液
