第二单元分析单元[3]

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1、第二单元分析单元主题春天的脚步 所需课时9课时内容简介本单元编排了三篇主体可闻古诗二首、理想的翅膀、春天的雨点。语文天地中注重对易错字的指导，加强了好词、佳句的赏析与积累。初显身手、开卷有益、等内容的安排，进一步使学生感受到春天的美好。单元要点1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵两首古诗。学习课文，理解内容，激发学生对春天的向往与热爱之情。2、认识本单元17个生字，会写30个生字。继续练习独立识字，能辨析形近字和同音字。积累好词佳句。 3、理解“嘱咐、毛茸、 秘密、建筑 、翩翩起舞 、 沙哑 、疲劳、 朦胧、蓬勃 ”等词语在课文中的意思。4、阅读时注意抓住课文的主要内容，能找出课文中的重要

2、词句，培养学生的概括能力。 5、练习记叙人物的动作和语言。 6、通过“畅所欲言”、“笔下生花”等活动，进一步体会激发学生对春天的向往与热爱之情。课 题古诗二首课时安排两课时主备人 赵梦娜 审 核 人薛 红修改人教 学目 标1、会读，会写本课生字。2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。3、了解诗句所描绘的春天美景，感受儿童生活的情趣。4、要求学生结合诗句内容，展开合理的想象。通过理解诗意，感受田野春光的美好和农村儿童生活的情趣，激发热爱大自然、珍惜童年的美好感情。 重 点背诵古诗，弄懂诗句意思难 点感受春天美景及儿童生活情趣。理解“泥融飞燕子”。课前准备小黑板，课前让学生搜集描写春天的第一课

3、时（总 ）一、创设情境，激发兴趣 1、同学们：从古至今，人们都在赞美春天。老师听说你们会背很多古诗，那有没有赞美春天的诗呀？谁愿意背给大家听？学生背草、咏柳、春晓、忆江南） 2、你们喜欢春天吗？今天，老师就带你们走进春天，去欣赏春天的美丽景色。配乐诗朗诵绝句，板书课题 3、你们觉得这首诗写得怎么样？你们知道是谁写的吗？这就是唐朝大诗人杜甫写的一首绝句。（简介诗人及背景）二、出示学习目标 1、学会生字。 2、朗读古诗，背诵古诗。3、了解这首诗的内容，感受春天的美丽。三、自学指导（一）读准字音、读通诗句、结合注释或工具书自学生字词。看看谁能读正确读流利。1、自学 。2、认读词语：迟日、泥融、沙暖、

4、鸳鸯3、比一比谁能读正确读流利。4、指导读出节奏，5、同桌互读：比比谁读得好。四、自学指导（二）读懂大意，想一想诗句的意思。感受春天的美丽。1、同桌交流：把读懂的跟小伙伴说说，如果小伙伴也帮不了你，那一会儿我们大家一起来解决。2、全班交流，老师点拨引导，并指导朗读。3、观察插图：这两句诗都描写了哪些景象呀？4、指导朗读：要读出春天的美丽哦！五、交流本节课的收获。六、作业： 1、听写生字。 2、背诵古诗。 第二课时（总 ）一、谈话导入，揭示课题 1、春天到了，天空碧蓝碧蓝的，小草儿从地底下钻出来了，小鸟儿在空中飞翔，在林中歌唱。河堤上，杨柳长出了嫩叶，柔软的枝条在春风中轻轻摇摆。傍晚，农家的炊烟

5、袅袅上升。这浓浓的春色，令人陶醉。农家的小孩子们放学后早早地回来了，他们正趁着这和煦的春风忙着放风筝呢！这就是村居中描写的情景，同学们想去感受一下吗？（板书课题）2、释题、简介作者。 二、出示学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、能联系课文内容理解诗句的意思，口述这首诗所描绘的情景。3、感受田野春光的美好和农村儿童生活的情趣，激发热爱大自然、珍惜童年的美好感情。三、自学指导（一）读准字音、读通诗句、结合注释或工具书自学生字词。看看谁能读正确读流利。1、自学 。2、指名朗读，师生共同正音，强调“拂”、“堤”、“散”“纸鸢”的读音。 3、交流生字“居”、“趁”的写法。（强调易错笔

6、画，“杨”与形近字区分记忆）4、习读5、生赛读，读通读准课文。四、自学指导（二）读懂大意，想一想诗句的意思，感受田野春光的美好和农村儿童生活的情趣。1、交流，你理解了哪些词语？ 草长莺飞：野草旺盛生长，黄莺自由飞翔。 拂：飘拂、拂拭、掠过。 堤：堤岸。 醉春烟：陶醉在迷人的春光之中。 纸鸢：纸做的风筝。 2、理解诗句，想象感悟同桌互说后集体交流。 （早春二月，地面草儿旺盛生长，空中莺儿自由飞翔，堤边杨柳飘拂摇曳，仿佛也陶醉在迷人的春光之中。孩子们放学回来天色还早，赶忙趁着东风放起了风筝，那心里别提多高兴了。） 3、带着自己对这首诗的理解再朗读全诗，读出感情： 自读指名读纠正指名读齐读跟录音读。

7、 （儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。） 4、男女比赛读。 五、拓展训练 1、 看图读一读这首诗，边读边想，在头脑中再现诗句所描绘的画面，再用自己的话说一说。 2、有感情朗读、背诵1）引导学生找出描写奶奶与冬冬的对话的语句，通过多种形式朗读，体会亲情的伟大和无私。2）师小结。六、作业：读熟课文板书设计村居 草长莺飞 儿童散学 杨柳拂堤 忙放纸鸢教学反思课 题理想的翅膀课时安排两课时主备人 审 核 人 修改人教 学目 标1、认识9个生字，会写6个生字。并掌握本课的词语“建筑、翩翩起舞”等。2、有感情地朗读课文。了解我和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。 3、体会课题理想的翅膀的含义，初步

8、树立自己的理想，对未来充满美好的憧憬。4、通过学生自主学习，小组合作探究，体现学生个性，发挥学生的主体作用，让学生自读自悟。 重 点有感情的朗读课文，通过朗读理解课文内容，引导学生体会课题“理想的翅膀”的含义。难 点引导学生体会课题“理想的翅膀”的含义。课前准备课件 第一课时一、从课题质疑，导入课文 板书课题“理想的翅膀”，学生齐读。读了课题，你有什么问题要问？让我们带着各自的问题一起读读课文吧，看你从文中是否能找到答案。二、出示学习目标 1、我能认识本课生字新词。 2、我能正确流利的朗读课文。三、自学指导（一）自由读课文，运用多种方法认识生字，注意读准字音，认清字形。三分钟后比一比谁读得最流

9、利，最准确。1、学生自学。2、出示词语认读：理想、翅膀、似乎、飘带、翩翩起舞、后脑勺、水兵帽3、检测生字，并交流好的识字方法。4、练写生字。四、自学指导（二） 1、大声朗读课文，说说课文的主要内容。 2、快速浏览课文，理清文章结构。五、总结收获六、作业 第二课时 一、直接导课 春天，放风筝是孩子们最喜欢的户外活动。同学们，让我们再读读课文去感受一下孩子们放风筝的场面吧。 二、学习目标 1、有感情地朗读课文，进一步感悟课文内容。 2、 理解“春天的雨点”的含义，体会先概括后具体的写作方法。三、自学指导（一）自学课后生字，组词两个，并思考字义，难点做上标记，四分钟后检测。1、出示生字卡片： 2、随

10、机抽一组学生读生字卡片。 3、出示词语卡片： 4、全班齐读词语，指学生选自己喜欢的词语说一句话。 认识新生字，记忆新生字。1）出示投影：2）你认识这些生字吗？谁来带领大家读一读？3）指学生领读生字的发音。4）对这些新生字你记忆的好方法是什么？先自己考虑，然后说给同位听一听！5）老师巡视了解情况。6）指名让学生说说自己记忆生字的好方法。7）在小组内进一步交流自己记忆生字的好方法。8）老师根据学生记忆生字的情况进行有针对性的总结。四、自学指导（二） 1、指名有感情地朗读课文。 2、带着课后思考2，给课文分段。 3、全班交流分段情况，说说为什么这样分？ 4、学生概括段意。 五、课堂小结 同学们通过自

11、己独立的观察，把这些生字写的十分规范，希望大家今后继续努力，把生字写的更美观。六、作业设计练习用生字组词，有兴趣的同学可以用课文中的好词进行写话练习。板书设计 理想的翅膀啊 勺 拖 扇 舞 琴 “我” 小伙伴们 放风筝教学反思课 题春天的雨点课时安排两课时主备人 审 核 人修改人教 学目 标1、认识7个生字，会写7个生字，掌握沙哑、飘洒、疲劳等词。 2、学习课文，读懂课文内容，体会师生间真挚的感情。 3、完成“日积月累”第三题4、有感情地朗读课文。重 点引导学生理解课后最后一段，懂得”春天的雨点”的深刻含义。 体会奶奶与冬冬之间浓浓的亲情。难 点朗读训练课前准备小黑板第一课时（总 ）一 、导课

12、 1、谈话导入：春天的雨点滋润着万物，就像老师用 知识开启学生的智慧之门，用爱滋润学生的心田，本课以“春天的雨点”为题，却讲了一件平凡而又感人的故事，让我们一起到文中去体会这份真情吧！2、师生一起板书课题。二、出示学习目标1、我能学会本课生字新词2、我能正确，流利的朗读课文。3、我能理清课文结构。三、自学指导（一）自由读课文，读准字音，认清字形，用喜欢的方法认识文中生字。三分钟后比一比谁读得最流利，最准确。1、学生自学。2、指名读课文，检查生字认识情况。重点检测：跪、竭、朦胧、蓬的读音。3、各自练读，同伴间互相读。4、小组采取喜欢的方法朗读。5、全班交流识字方法。、6、练写生字。四、自学指导（

13、二）仔细读课文，将课文读懂读顺。说说课文写了几件事？ 说说你从课文中读懂了什么？1、 说说课文的主要内容。 2、学生试着给课文分段，并说说每段的意思。 五、总结收获。六、作业：1、听写生字。2、读熟课文。第二课时（总 ）一、直接导课今天我们继续学习课文春天的雨点。我们来带着问题细读课文，再次细读、深思、再悟。二、出示学习目标1、有感情的朗读课文。2、完成“日积月累”第三题3、进一步朗读课文，理解课题：春天的雨点，联系自己感受师生之爱。 三、自学指导（一）仔细读课文，说说那一部分对你感受最深，为什么？在旁边做批注。（找出描写乌罕娜老师言行的语句，边读边体会老师对学生的关心和爱护）。1、指名谈感受。2、齐读找到的句子。四、教师小结学完课文此刻，你们心里想些什么？你有什么要说的？ 说一说在你的身上有没有发生过类似这样的事情？ 重点引导学生朗读最后一段，讨论春天的雨点涵义？ 五、总结收获 六、布置作业练习用生字组词，有兴趣的同学可以用