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1、第三课：信息使用应合理一、教材分析本课教材的内容重要涉及三个方面:获取信息应辨别、解决信息有措施、网络世界不沉迷。1.获取信息应辨别信息技术高速发展的今天，大量的网络信息为上网小学生的学习提供了丰富的资料，开拓了她们的眼界，大大丰富了她们的课余生活。但是这些信息都是没有加工筛选的原始信息，良莠不齐。再加上面对电视、手机、网络等媒体提供的多种信息,鉴别信息的真实和有用是非常重要的,由于小学生受年龄和认知发展的限制,对信息安全的结识局限性，她们基本上不具有这方面的知识和意识,对于信息也许被不法之徒运用这一点结识不够,缺少自我保护意识，因此本课故意识地引导学生注重这一问题，教会学生鉴别各类信息的真伪
2、,避免自己或家人被信息“陷阱”所伤害。.解决信息有措施通过小学阶段的信息技术学习，学生已经不同限度地掌握了诸多信息技术工具的使用，但是小学阶段的信息技术教学并不是让学习的工具越多越好,而是交给学生触类旁通的对的地使用信息技术工具的措施。因此本课列举曾经学习过的案例,通过对比的形式,直观地让学生感知到在作品加工方面常常会浮现的问题,并通过优秀作品的欣赏分析，总结归纳出在加工作品时好的做法和习惯。引导学生恰当、合理地使用多种工具加工解决信息，有效、快捷地体现自己的意图。3.网络世界不沉迷信息技术积极的一面己无需赘言，但其悲观的一而更不容忽视。多少懵懂少年由于迷上一网络游戏而荒废学业、离家出走、养成
3、不良习性,甚至走上违法犯罪的道路。因此当小学生刚接触信息技术的时候就要告诉她.如何健康地使用信息技术，哪些事情是可以做的,哪些事情是不能做的。虽然本课相应的是小学六年级的学生,但是其实在三年级刚接触网络时，教师应当已经对学生进行对的的引导。而在本课通过案例和数据分析,让已经初步具有自我意识的学生,进一步理解过度依赖数字产品和网络带来的无可挽回的损失。倡导学生养成良好的网络文明习惯,适度使用电子产品，避免沉迷网络。本课知识点较多,课堂时间有限，教师要合理选择、重点突出、有条理地组织课堂教学。挑选典型案例,生动具体地展开教学活动。二、教学目的1知识与技能(1）懂得健康地、负责任地使用信息技术。(2
4、）能辨别信息真伪，安全地使用信息技术。（)懂得合理解决信息的基本措施。2过程与措施（1)通过参与案例分析,懂得对的鉴别信息，并养成良好的使用信息的习惯。（2)能选择合适的工具解决信息,使多媒体作品更好的体现意图。3情感态度与价值观 （1)适度使用电子产品，并做一种文明的小网民。(2）增强信息安全的防备意识。四、教学重难点1教学重点(1)使学生真正做到健康地使用信息。(2）使学生注意保障信息安全。2教学难点 （1)学生从多种途径获取信息的能力,以及培养辨析信息的能力。（2)让学生真正做到健康地使用信息，注意保障信息的安全性。五、教学准备资料准备（1）准备网站或手机接受的虚假信息有关案例,让学生谈
5、谈体会结识。(）准备两个解决不当的多媒体作品，让学生美化完善作品。(3)提供网络沉迷有关数据,“低头一族”的场景。2.教学环境多媒体网络机房,能连接到因特网上。3.对学生的规定学生在学习本学时，必须掌握打字、文字解决、表格制作、插入图片、上网搜索、保存资料等基本操作。六、教学过程一、真的假的?1.课件展示生活中的常识和误区,以及网络中被广泛转载的有关信息,请同窗们判断真假。学生回答，教师揭晓答案。2.教师:信息时代，我们的周边时刻充斥着各类信息,要想在众多信息中获取真实、有用的信息，就需要我们保持苏醒的头脑,掌握鉴别信息真伪的基本措施。二、案例分析1课件展示“微博事件”或网络、手机短信欺诈的案
6、例。请同窗们分析自己的做法,以及鉴别此类信息的措施。归纳总结:鉴别信息基本措施（)看信息来源，一般正规门户网站和官网信息比较精确。（2）核算信息,可以通过百度百科等公信度比较高的网站核算信息。(3)使用手机安全软件,自动屏蔽诈骗信息。师：信息时代学会对的鉴别信息可以高效学习、生活，并进行自我保护。但是文明的信息社会环境,还需要我们每个人从自身做起，做理智文明的小网名。八仙过海，各显神通解决信息有措施2对比欣赏 课件出示同一主题的两个作品，说一说哪个作品更好，并指出另一幅作品存在的问题。师根据学生回答，板书总结存在问题：背景不美观 文字过多 标题不醒目 插图过多3分组修改作品 请学生打开教师事件
7、发放的“八仙过海，各显神通”素材包，修改作品。第一组:表格文档第二组:wo文档第三组:Poerpoit文档第四组:Fsh文档教师巡视指引。4分组展示评价作品每一组选择一种代表作品,并说一说修改之后的长处。表格文档：要注意标题栏突出，内容简洁,信息明确,简要易懂,背景不易花哨。wr文档:标题突出,正文字体大小合适,颜色搭配协调,首行缩进,段落格式清晰。Powerpont文档：图文并茂,文字简要扼要，背景图片切合主题,插图锦上添花。ls文档：动画顺序有条理，整体效果生动有趣。教师点评。三、探究进一步1.观看视频观看视频“低头一族”，理解信息时代人们过度依赖数字产品和网络。说一说身边与否有这样的现象
8、。2.阅读案例教师准备某些由于过度使用网络，玩电脑游戏成瘾,荒废学业、离家出走，共至走上犯罪道路的案例，展示给学生。教师提问:看见这些触目惊心的案例后,你有什么要说的吗?学生回答问题,说出自己的想法。教师加以评价,引导。3问卷自查请同窗们访问问卷星,并根据自己的实际状况完毕小学生网络使用状况调查。教师巡视理解班级状况记录4.查看数据展示青少年网络使用状况调查数据以及记录图,检核对照自己的使用网络状况，教师指引过度使用或者使用不合理的同窗及时纠正。5讨论交流分小组讨论：请你们说说为什么有害的游戏玩不得，你们还懂得其她由于沉溺网络所导致危害的现象吗?你是如何对的看待上网问题。学生汇总回答问题,说出自己的想法。教师加以评价,引导。四、拓展延伸师:发放文明上网承诺书,全班宣读承诺书内容。请全班同窗发出倡议,签订文明上网承诺书。五、归纳总结师：总结请学生自评并完毕课后“评一评”。板书设计:
