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1、我的教育小故事教师： 潘丽梅 日期： 2015 年 10 月幼儿表现或教学点滴正确对待小班幼儿的打人现象一天早晨，一个小朋友的家长问我：“老师，孩子说有个小朋友老打他，好像叫*，这两天我们孩子都不愿意来幼儿园了。”我听后忙问：“孩子说打到哪里了？因为什么打的？”“我们孩子那么小，他怎么说得清楚,反正你们老师给我多注意着点就是了，另外别让他们挨着坐了。”我说：“好的，我会关注的。”这时*的妈妈正好送孩子来幼儿园，为了不引起家长之间的矛盾，我连说：“又来了一个乖宝宝，快和妈妈再见吧！我们去洗手。”教师观点或反思事情虽然过去了但这件事我一直在思考。小班的孩子真的会故意打人吗？我想对家长们说：“不要用
2、我们大人的想法去评价孩子，他们是那么的善良、纯真在他们的世界里一切都是美好的.正像三字经里说的“人之初,性本善”,在孩子们的思想世界里，没有仇恨、嫉妒、报复、虚伪、欺骗。只有真实情感的表达，想哭就哭、想笑就笑、喜欢就是喜欢，生气就是生气，但过后马上又会忘记，所以我一直觉得这是我最该向孩子们学习的优点。比如：“幼儿园里经常会发生这样的事情，两个孩子打架了，跑过来告状，相互埋怨非常生气，老师有时会说：好吧，你们两个人就不要在一起玩了，免得再打架。可是事情过去不到五分钟，他们又在一起兴高采烈的玩起来了。而且还是最好的朋友，越不让他们在一起玩，他们会越好。”所以说：“孩子们都不计较我们做大人的又何必要
3、耿耿于怀呢？”再说，小班孩子规则意识还不强，需要我们做老师的正确引导，比如：在入厕这个环节，刚开始孩子们不懂的排队，一到厕所就往前面挤，时常听见孩子们说：“老师*小朋友推我，*小朋友打我。”如果我们老师不正确分析，盲目批评指责，势必会误会孩子。如果家长偏听偏信，生怕自己的孩子吃亏，错误诱导势必会使孩子犯错误小班的孩子语言表达能力不够，他们只关注他们感兴趣的事情，这个年龄段的孩子，现实与想象还分不清，有时会把想象中的事情说出来，使得家长误以为真。还有的家长会使用一些诱导性的语言，来对幼儿发问，这都是不可取的比如:“老师厉害不厉害？老师今天批评你了吗？小朋友打你了吗？”小班孩子故意打人的情况确实不多通常是玩玩具发生争抢，走路碰撞或者向对方发出玩的邀请的时候发生的误会，所以请家长朋友不要着急、心疼，理解了别人的孩子，也就是理解了自己的孩子。
