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1、-湖 南 水 利 水 电 职 业 技 术 学 院Hunan Technical College of Water Resources and Hydro Power普通话训练课 程 标 准学 制 三年制大专 适用专业 公 共 课 撰写教师 罗 丹 专业负责人 系主任 淑琼 教务处 周召梅 二一四年十月课程根本信息表 课程编码*G051153课程名称普通话训练面向专业各专业开设时间第 一、二 学期课程性质 考试课 考察课是考证课 课改课课程标准版 本2021年撰写， 2021 年修订先修课程后续课程选用选材?普通话训练与测试?高等教育编 者省普通话培训测试中心教材性质 高职高专教材 获 奖 教材
2、 自 编 教材 出版日期2005年7月教学参考书本课程总课时30本学期课 时30教学周数15周课时2本课程总学分2理论教学学 分1实践性教学学 分1课程负责人罗丹1、课程定位与教学总体设计本课程面向全校大一年级学生开设，属于公共拓展课程。通过学习，使学生热爱祖国语言，掌握普通话语音根本理论和普通话声、韵、调、音变的发音要领，能用标准或比拟标准的普通话进展朗读、说话及其它口语交际，能顺利地通过测试并到达理想的等级标准；掌握通用的普通话口语表达和行业普通话口语表达的根本技能，具备一定的交际和职业口语素养。本课程以国家普通话水平测试大纲为标准，从交流、交际以及就业成才的需求出发，以学生训练为主，教师
3、精讲为辅，借助多媒体教学资源，采取听说读练一体化教学模式，课堂课外训练相结合，提高学生普通话口语水平。2、工作任务和课程目标 2.1 工作任务及职业能力 表1 工作任务与职业能力分析表行动领域典型工作任务职业能力绪论了解普通话的规定义以及推广普通话的重要意义一口标准流利的普通话是现代职业人员必备的根本素质，使学生树立加强普通话口语学习的意识，参加到推广普通话的行列中来。了解普通话水平测试掌握科学用气发声的方法能正确运用科学的用气发声的方法，说好普通话，提高表达能力和职业素养普通话语音分析声母的发音具备较强的方音辩证能力，能准确发出字词读音韵母的发音声调的发音音变训练朗读训练朗读短文能用标准流利
4、普通话朗读，提高普通话口语运用能力演讲说话训练说话训练掌握通用的口语交际和行业口语表达的根本技能，提高职业素养通用口语交际行业口语求职口才 2.2 课程目标根据课程面对的工作任务和职业能力要求，本课程的目标见表2。 表2 课程目标表目标类别课程目标教学资源知识目标1、掌握普通话的标准定义，认识普通话推广的重要意义，增强语言规意识。2、了解普通话水平测试的等级标准，测试对象及要求和普通话水平测试试卷3、掌握科学的呼吸方法、训练共鸣控制和吐字归音4、系统掌握普通话语音根本知识和普通话声韵调、音变的发音要领；具备较强的方音辨正能力和自我训练能力5、掌握普通话朗读、说话的技巧1、普通话训练教材2、普通
5、话水平测试试卷3、教学案例4、网络资源能力目标1、 能用规标准或比拟规标准的普通话进展朗读、说话及其他口语交际2、 能把握普通话水平测试的应试要领，能顺利通过普通话水平测试并到达理想的等级标准3、 掌握通用的普通话口语表达和行业普通话口语表达的根本技能1、示录音2、话题3、教学案例4、网络资源5、教学情景设计6、教案教材素质目标1、 树立以就业为导向，学好普通话的职业思想观念2、 一口标准流利的普通话是现代职业人员必备的根本素质，使学生树立加强普通话口语学习的意识3、 形成科学用气发声观念1、 职业交际典型事例2、 网络资源3、教学情景设计4、教案与参考教材3、课程容和教学要求基于普通话训练的
6、进程，按照课程目标要求，本课程设计了5个主要学习情境，各学习情境在总体上呈递进关系；在教学实施中，将其进一步分解成13个学习型工作任务。表3 课程容和要求表学习情境名 称学 习 型工作任务教学容与要求教学效果评价标准教学方法与手段学时学习情境1：认识普通话和普通话水平测试任务一：了解普通话的规定义以及推广普通话的重要意义任务二：了解普通话水平测试1、 普通话的定义2、 普通话水平测试及要求3、 推广普通话的意义4、 学习普通话的方法介绍5、 学生普通话水平摸底6、 学生生源地、语音面貌建档1、 理解普通话定义的涵2、 了解普通话水平等级标准和测试的容及评分标准3、 掌握普通话学习的方法讲授法录
7、音示2学习情境2：科学用气发声训练任务三：掌握科学用气发声的方法1、气息控制训练2、共鸣控制训练3、吐字归音训练掌握科学的用气发声方法，帮助学生抑制错误的发音习惯讲授法示法2学习情境3：普通话语音分析任务四：声母的发音1、 声母的分类2、 普通话声母的发音部位和发音方法3、 声母难点训练边鼻、平翘等声母辩证掌握普通话21个辅音声母的发音部位和发音方法；能读准每个音节、字、词语。讲授法录音示4任务五：韵母的发音1、 韵母的分类和构造2、 韵母的发音方法和发音部位3、 韵母难点训练掌握普通话韵母的发音部位和发音方法；能读准每个音节、字、词语。掌握单韵母、复韵母、前鼻韵母与后鼻韵母的辩证方法4任务六
8、：声调的发音1、 声调调值与调类2、 声调的正确发音方法3、 声调难点训练准确把握各调类的调值，能读准每个音节的声调。2任务七：音变训练1、 变调、轻声、儿化、啊的辩读2、 音变难点训练上声的变调、轻声词、儿化词朗读、一和不的变调、啊的朗读训练掌握各种音变规则，能用标准的普通话朗读短文。2学习情境4：朗读训练任务八：用标准普通话朗读短文1、 朗读的根本技巧句调、重音、停顿、语速2、 朗读能力综合训练掌握朗读的根本技巧，能用标准的普通话朗读短文，做到声、韵、调、音变均准确。4任务九：口才训练演讲演讲的技巧态势语言即兴演讲演讲的技巧态势语言即兴演讲学习情境5：说话训练任务十：说话训练1、 说话的要
9、求2、 语音训练3、 词汇、语法转化4、 流畅度学生能用标准流利的普通话围绕一主题说话情景模拟教学法多媒体教学案例教学法2任务十一：通用口语交际社交口语能用标准流利的普通话进展谈话，与人交际，并掌握一定技巧2任务十二：行业口语1 营销口语2 导游口语掌握营销、导游行业的通用口语，掌握两个行业的口语交际技巧4任务十三：求职口才1、 求职前准备2、 面试的本卷须知3、 求职口语的技巧掌握面试时的技巧，做到事前准备充足，面试时能用标准流利的普通话应试，为自己个人形象加分，展示自己特长2总学时30+2=321、 课程建立与教学建议1?普通话训练与测试?是一门针对性很强的课程，它有着明确的考试目的，可以
10、组织全体学生参加普通话水平测试，提高学生学习的积极性。2完善教学环境，最好能在语音室教学，提高教学效果。3教学上应以理论为指导，以训练为主导。建议理论讲授时间占13，训练实践占23。教学手段尽可能多样化，在讲授、示、训练、讨论、模拟表达等常规方法的运用过程中，增强学生的学习兴趣。4可采用多媒体、录音机物质工具，最好能做到学生训练全程录音并及时播放正音。1.1 教材编写教材使用省普通话测试中心编写的?普通话训练与测试?。教师选编字词局部练习材料供教学训练和学生练习使用。 4.2 教学条件 1提供多媒体教室进展教学。 2教学中具备的教学资源如下：3、 全期教案。4、 全期教学任务单。5、 本期授课
11、方案。6、 网络资源 4.3 师资配备教学团队表5 师资配备表课程团队职称双师资格学历 学位课程负责人罗丹讲师省普通话水平测试员本科学士团队人员周彦希讲师 本科学士 利莹副教授 4.4 课程资源的开发与利用表6 课程资源表序号课程资源大类课程资源名称功能形式1教学类教案课件视频用于教学的根本材料用于情景展示用于操作与情景展示纸质电子电子2教材教材辅助材料用于学生主要参考材料用于学生训练的材料书籍书籍3教学管理平台系统5、考核与评价采用百分制，其中平时成绩占60%，期末考试占40%。平时成绩包括：到课情况、课堂训练与作业完成，占30%，期中考试成绩占30%。6、其它说明本课程旨在提高学生的普通话
12、水平，但这绝不是唯一目的。在课堂教学过程中引入口才训练，使学生具备一定的交际和职业口语素养，更是对课程提出的更高要求。坚持以就业为导向，与其他专业课程并驾齐驱，培养具有高素质高技能的现代化人才。湖 南 水 利 水 电 职 业 技 术 学 院Hunan Technical College of Water Resources and Hydro Power普通话训练与测试 教学活动设计方案学 制 三年制大专 适用专业 公 共 课 撰写教师 罗 丹 专业负责人 系主任 淑琼 教务处 周召梅二一四年十月一、学习领域课程描述学习领域：?普通话训练与测试?时间安排：第 1、2学期学习难度围：教学时数：
13、30学时课程描述：本课程是面向各专业开设的公共拓展课，通过这门课程的学习，让学生掌握普通话语音根本理论和普通话声、韵、调、音变的发音要领，能用标准或比拟标准的普通话进展朗读、说话及其它口语交际，能顺利地通过测试并到达理想的等级标准；掌握通用的普通话口语表达和行业普通话口语表达的根本技能，具备一定的交际和职业口语素养。学习目标主要知识目标：1、掌握普通话的标准定义，认识普通话推广的重要意义，增强语言规意识。2、了解普通话水平测试的等级标准，测试对象及要求和普通话水平测试试卷3、掌握科学的呼吸方法、训练共鸣控制和吐字归音4、系统掌握普通话语音根本知识和普通话声韵调、音变的发音要领；具备较强的方音辨正能力和自我训练能力
