《新人音--2015年-四年级下册-第6课《摇篮曲》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新人音--2015年-四年级下册-第6课《摇篮曲》教案（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第六课 摇篮曲第一学时教学内容:1、聆听舒伯特的摇篮曲2、演唱舒伯特的摇篮曲教学目的： 1、领略摇篮曲意境、体验深深母爱、父爱，懂得感恩。感悟艺术真谛。 、听“少年舒伯特”的故事，理解舒伯特的生平，学习她热爱音乐、坚持不懈的精神。 、用柔美的声音演唱摇篮曲，体现歌曲安静、温暖、甜美的意境。感受母爱的温暖教学重难点： 1、体验摇篮曲体现的内容与情感。 、声情并茂地哼唱、演奏摇篮曲。 、摇篮曲情绪和风格的把握。教学过程:一、营造氛围、酝酿情绪： 1、导入新课:简介舒伯特的家乡导言：同窗们，今天我们的音乐之旅将到欧洲一种美丽的音乐都市去看一看，理解一下奥地利的音乐之城维也纳。 2、学生观看课件，理解
2、维也纳及金色大厅。二、自主学习,保持爱好 1、观看连环画少年舒伯特 师：在维出纳,诞生了诸多出名的音乐家，如海顿、莫扎特等。下面我们来理解其中一位出名的作曲家弗朗茨、舒伯特。 2、学生观看课件,读一读,说一说：从舒伯特的故事中你受到了什么启发？ 3、师小结:在我们的学习、生活中会遇到许多困难，我们要像舒伯特那样不怕困难、坚持究竟。三、学习歌曲,感受体验:1、教师讲述舒伯特创作摇篮曲的故事：舒柏特被世界人民称为“歌曲之王”。她是一位多产的作曲家，她把许多歌曲送到出版商那里去,又多又快,而每首歌曲却只值两毛钱。因此，虽然不朽的作品连连问世，舒伯特却连温饱问题也无法解决。 一天,大作曲家舒伯特饿得昏
3、头昏脑，但她身无分文。她试着走进了维也纳的一家饭馆。进去后,她到处张望，但愿能看见一种朋友，她的眼光无意中落到桌子卜的一张报纸上，那上面有一首小诗。她看了看,在饭馆里来回走了几趟，为那首小诗谱上了乐曲,她把乐曲交给了饭馆老板,换了一份土豆烧牛肉。三十年后来，巴黎的一家商行将这份手稿以四万法郎的高价售了出去,这就是后来有名的舒伯特摇篮曲。 、学习歌词：师生一起有感情地朗读歌词。 3、听范唱，感受歌曲情绪 师：读起这首小诗，我仿佛觉得自己是个睡在摇篮里的小宝宝，夜幕来临的时候，深兰色的天空中，星星眨着眼睛，耳边传来妈妈动听的歌声。放歌曲范唱，学生静听摇篮曲。 师：听了这首摇篮曲你有什么感受? 提示
4、学生谈对歌曲情绪、速度、力度的感受。 师小结:摇篮曲，又称催眠曲。原是妈妈在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种音乐体裁。摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、亲切、安宁的氛围。曲调安静、徐缓、优美，布满妈妈对孩子将来的热诚的祝愿。 、学生再次聆听,跟琴用“恩”轻唱歌谱。 5、听唱法学唱歌曲 、整体随琴听唱 师：要让小宝宝入睡声音应当怎么样?力度是强还是柔?速度呢？演唱时妈妈的心情如何？ b、重点练唱带附点与装饰音的乐句 对比演唱带附点和不带附点的不同，感受摇篮“摇荡的的感觉”，引导唱好附点节奏。学生可模仿妈妈哄孩子睡觉的情形，随音乐摇晃身体或作拍宝宝的动作,进一步感受歌曲摇荡的感
5、觉。 装饰音的演唱（“快”)字的演唱,启发学生想象妈妈哄宝宝睡觉的心情怎么样？装饰音演唱自然、轻声一带而过的感觉。启发学生边演边唱,边体验。体现出妈妈无限的温柔与慈祥。 c、闭上眼睛聆听音乐摇篮曲,感受躺在妈妈怀里睡觉的那种舒缓安详柔美的意境。 、完整有感情地演唱 师:让我们把自己想象成依偎在妈妈怀抱里的婴儿，或想想自己的妈妈,感受、体会一下,用柔和甜美声音，恬静、舒缓地演唱这首摇篮曲。学生表演：学生上台表演,生生评价,师生评价。四、品味亲情，回报感恩 师：听了同窗们演唱,我感受到了你们与妈妈之间深厚的爱。为了我们的成长，妈妈付出了许多。妈妈的恩情象温暖的阳光，无时无刻不照耀着我们，我们要感谢
6、妈妈。在平时的生活中，你是如何体现对妈妈感谢的？学生用简短的话讲述自己与妈妈之间的故事。五、课堂小结,回味母爱师小结：在妈妈的庇护下我们健康地成长着,让我们怀着一颗感恩的心去回报我们的妈妈，回报我们的家人。让我们唱着音乐家舒伯特的摇篮曲，再次回味一下那浓浓的母爱吧！教学反思:第二学时教学内容: 聆听勃拉姆斯的摇篮曲教学目的: 1、通过教学，使学生理解摇篮曲的音乐特性。 、结识摇篮曲,在对它的倾听中培养学生热爱妈妈、热爱生活情感。 教教学重点: 引导学生倾听,理解摇篮曲的特性。 教学难点： 学生对摇篮曲的结识,在学习过程中学生情感、爱好及发明能力的培养。 教具准备： 钢琴、音像设备、歌词(学生人
7、手一份) 教学过程： 一、发声练习 、基本训练 2、学生演唱快乐的梦 二、 导入 我们学了这首歌曲，同窗们唱了后来让教师很满意（已有感受),教师在教过这首歌曲后，感觉同窗们唱得特别象一种音乐体裁,为了让同窗们理解更多的音乐知识，请同窗们听勃拉姆斯摇篮曲 三、新授 1、多首摇篮曲器乐作品让学生倾听，感受它的美。 爱尔兰摇篮曲 摇篮曲（福瑞) 摇篮曲1 T LULLAB 教师在过程中引导学生这些作品的体现手段。 2、不同的声乐作品摇篮曲的欣赏。 约瑟兰摇篮曲法国 戈达德 日本摇篮曲 广岛 东北民歌摇篮曲 让学生在学习中感受到作品形式的多样性。 3、学生根据听赏,刊登自己对摇篮曲这种音乐体裁的个人印
8、象。 4、小结摇篮曲这种音乐体裁让我们感受到了它的魅力所在,它不仅有不同的体现形式，特别是它那舒缓的旋律,让我们乐意去听，还可以让我们在音乐中感受到了生活中的爱,以及美的存在。 四、让学生在爱好中，带着对摇篮曲新的感受有感情的演唱勃拉姆斯摇篮曲。五、作业 1、运用课余时间，采用多种方式收集摇篮曲作品，在后来的课堂中呈现。2、学生创作自己的摇篮曲，给教师哼唱,教师乐意帮学生记歌谱让学生收藏,让她们享有成功的喜悦。 教学反思:第三学时教学内容: 教学汪玲、杨存德所作歌曲摇篮曲教学目的： 、学生能用亲切、柔和的声音有表情地演唱歌曲摇篮曲。 、通过学唱摇篮曲，聆听只要妈妈露笑脸,感悟到妈妈对孩子诚挚的
9、爱，真正理解“爱”的意义。 3、通过学习，协助学生理解摇篮曲的特点,感受摇篮曲的风格。教学重点： 1、学会用轻柔、甜美的声音演唱摇篮曲。 2、在学习过程中，对孩子爱的传递、对音乐美的感悟。教学难点： 、歌曲摇篮曲中附点音符的唱法及结束句的唱法。 2、理解“大爱”的意义,学会爱惜、感恩、更富爱心。 3 感受86拍子的节奏动感教学准备:钢琴、课件教学过程：一、摇篮摇,美美入课堂： 1、学生在摇篮曲的伴奏音乐中走进教室。 2、师摇起摇篮,唱起摇啊摇,让生安静，引入游戏。 3、游戏一:我做动作你来猜!三个动作:风儿吹、微微笑、哄宝宝。 、游戏二：人们一起来模仿！在摇篮曲伴奏音乐中，配上动作简朴律动。二
10、、摇篮摇,妈妈微微笑： 、过渡语：孩子们,摇篮虽小,但它承载着妈妈多少的盼望啊?抽生简介摇篮。 、抽生摇摇篮，师及时评价。 3、节奏练习，附点节奏指引。 摇 啊 摇 啊 |摇啊 摇.| X X X X | X X .|。 4、跟琴分乐句，用“u”模唱摇篮曲。三、摇篮摇，宝贝唱歌谣：1、过渡语:孩子们,摇着摇着,一首首恬静的摇篮曲诞生了。今天,我们来感受同样很美的一首歌,歌名就叫？（出示课题）生齐读：摇篮曲。它由张友珊作词，汪玲、杨存德共同作曲。它是诸多摇篮曲中的一小点，就像一扇音乐小窗，就像音乐大世界中一只小小的摇篮。(课件出示摇篮曲歌谱) 、教师范唱,学生安静聆听。听后说说感受。（亲切、温柔
11、、恬静) 3、学生自学有节奏地读歌词，并分组读一读。 、学唱歌词： 学唱第一段歌词： 听唱法，分乐句跟“师”学唱,再完整学唱。 学唱第二段歌词： 听唱法,分乐句跟“琴”学唱,再完整学唱。 学唱结束句: 先学曲谱,再唱歌词，注意渐慢、渐弱的解决。 完整跟琴唱歌词，男女生分段唱。困难句请小教师协助解决。 5、歌曲解决： 再次安静听范唱，讨论怎么样唱更美。 你想对妈妈说些什么?（抽生交流） 带着甜美的微笑，带着对妈妈的感恩，集体深情演唱歌曲，自然加入动作。四、拓展 1、交流并感受祖国妈妈这只大摇篮的“大爱无疆”。 、再次唱起摇篮曲,传递爱。3、学生在摇篮曲伴奏音乐中走出教室。五、课堂小结同窗们,愿你们学会爱惜，学会感恩，把爱心传到我们歌声飘过的每一种地方，祝你们在祖国妈妈的摇篮里幸福成长！教学反思：
