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1、水平一一年级多种方式的双脚跳教学反思武昌区珞珈山小学 李元一、自我评价整节课能面向全体学生，立足基础将低年级比较单一的跳跃-双脚跳练习，创设了情景，采用了一系列的动物游戏活动在愉快轻松的氛围中学习。由于一年级的学生对于动作技术要领的概念还比较模糊，认知水平还达不到能够很完整规范的完成动作，所以在教学中主要引用了游戏与练习相结合帮助学生体验学习。有效的达成教学目标，在课的开始部分通过齐唱儿歌和教师语言的引导，师生来到小树林，向小兔子学习蹦蹦跳跳的本领，达到引入主题并脚跳和激趣热身的目的。学练形式灵活多样：采用单人和多人组合的教学形式，以情景教学“小兔子逛森林”学生在相互学习和集体活动中，初步学会
2、双脚同时用力蹬地跳的动作。由于本次课学生主要是利用下肢活动，所以我设计了“青蛙运荷叶”调整活动，既进行下肢调整又巧妙的把垫子搬到活动场地，为下面的内容做铺垫，引入“青蛙跳荷叶”的学习，学生在相互学习和活动中，首先通过跳上荷叶、跳下荷叶；连续跳上跳下；跳过荷叶层层递进满足学生求知、求乐、求成功的欲望。然后进一步深入引导学生连续跳学生自摆的不同形状荷叶，跳高低荷叶，让学生体验蹬地摆臂协调用力向前跳的方法，从而发展学生灵敏协调素质和跳跃能力。二、 问题反思在本节课上我也有不足的地方：1、 对于低年级学生的学习能力的预设过高，在安排教学内容与环节上过于复杂和繁重，造成了课堂教学的重点不够突出。2、 课
3、堂上对学生的评价还不到位。3、 语言不够简练，还可以多一些儿化语言，以鼓励和激励性评价为主。4、 本节课的调队次数稍微有点多，对于场地的安排还有待考虑学生的应变能力。5、 对于个别学生的跟踪辅导还要更及时到位，达到效果。课堂重建1、 对于教材在课标中的要求和目标达成还需要进一步学习，对标准把握的更准确了才能更科学合理优化处理和设计教材。2、 突出教学重点，能够在课堂中关注散点练习、集中练习、分组练习交替使用的同时加强指导。3、 在教学中继续加强游戏教学，针对所教的学生的学情多以情景教学和游戏教学相结合来保持学生的参与热情。4、 评价的形式还可以丰富，在导向性正确和功能性落实的基础上不要拘泥于形式，最大化的凸显评价的作用。5、 在今后的教训中场地的布置和处理还要考虑学生的能力和素养。
