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襄阳市清河口小学独学环节的高效研究课题题目： 实现自主学习，构建高效课堂自从学校实行新课程改革以来，学校的很多老师都在自己的课堂上实行了大胆的尝试，从老师们的课堂上我们看到了学生的改变，老师的改变，课堂的改变。自主学习已经潜移默化的深入到我们的课堂中来。但在我们自主学习探索的过程中也存有着诸多的困惑，现就我校学生的独学现状分析如下： 一、取得成绩：1、学生能够迅速进入学习状态，静心思考，合理利用时间，独立完成探究性学习。2、多数学生能够熟练使用工具书、网络查阅资料，理解文本，探究问题。3、大多数学生能够准确审题，使用抓重点词、句等方法理解文章含义，使用双色笔在文中圈点批画。 4、大多数学生能做到规范书写，保持学案整洁。5、大多数学生坐姿规范，能较长时间地保持注意力集中。二、存有缺乏：1、少数学生拿到导学案，未能首先阅读文本，没有认真审题，首先就是查阅资料或翻看教辅资料；查阅资料时间占用过多。2、局部学生不能将学案、工具书结合起来使用，不明白工具书的辅助功能，有的学生缺乏主动借助网络查阅、搜集相关信息的意识，操作方法不科学、不准确，网络提供的大量信息，学生不善选择和提取、归纳和消化，而是一股脑地照搬资料。3、学生自主学习状态不持久，不能做到潜心会文，静心思考，积极寻求解决办法。在独学期间常常会出现个别学生左顾右盼，找其他同学说话的现象，学生的独学习惯需要进一步培养。
