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1、想要入行/转行少儿编程当一名教研，可以做哪些准备？近几年少儿编程作为一个新兴的素质教育学科，增速很快，发展前景越来 越广阔，也吸引了越来越多的人才的目光。与此同时，行业刚兴起不久， 市面上现成的人才并不多，尤其教研这种需要积累的岗位更是难觅人才， 因此出现了少儿编程教研不拘一格选人才的局面。在我负责Seratch课程产品线，招聘教研（课程设计）岗位时，就接触了 很多想入行少儿编程做教研工作的候选人，他们当中有当了几年程序员想 转做教育的技术人，有在其他学科教学多年想转少儿编程的老师，也有看 上去跟少儿编程教研八杆子打不着的人，当然也有很多小白应届生，这篇 文章就来聊一聊，如果你有意向加入少儿编
2、程行业当一名教研，可以提前 做哪些准备。要竞争一个岗位，就得先了解这个岗位的要求，一般大家从 JD 中就能看 到一些具体的能力要求。这里我从面试官的角度，说一说少儿编程教研的 人才模型，我们会主要看中候选人具不具备以下三个特质。用户体验数据分析能力懂编程编程基本曲计翼机科学素养舁法和邊辑能力L対教育有热情一了解殺子发展抽直報育理论知识教学能力懂教肓/孩子少儿编程教研人才模型首先是懂编程，有不错的编程基本功，这一点很好理解。 少儿编程教育虽然不是为了把孩子培养成小程序员，但毕竟要对孩子进行 编程启蒙，教会孩子一些基础的编程概念和算法知识。如果候选人本身有 不错的编程基本功，是非常有利于他快速掌握
3、Seratch这门语言，快速上 手工作的。当然，我们并不要求候选人的编程基础达到程序员那样的程度。第二点也很重要，懂教育或者懂孩子。这一点看上去很宽泛，简单来说，就是候选人能够用孩子能听懂的语言教 会孩子编程，同时让孩子爱上编程。自己会编程，和教会别人编程（尤其 是教会小学生编程），是很不一样的能力。前者要求自己逻辑能力好，聪 明，而后者，则要求你抛弃自己“编程专家”的视角，切换到一个初学者 视角，从孩子不太聪明的视角去思考，感受他的困惑点，然后把这些卡点 掰扯清楚。一般来说，如果候选人当过老师或者有一些教育学基础，或者 很了解孩子的特性，对他切换视角是很有帮助的。另外更重要的是，要能 够把自
4、己对编程的热情传递给孩子，恰当地鼓励孩子，让孩子保持对编程 的兴趣，这比教会孩子多少编程知识都要重要。第三点是产品/数据素养，可能很多人好奇为什么会有这一点，其实这点 更偏向于附加要求。现在很多少儿编程课都是在线课程，而且都在一步步产品化。以核桃编程 为例，课程是剧情+游戏闯关的形式，每个关卡挑战都可以理解成是一个小 产品demo,如果候选人有产品方面的经验或者基本素养，能够关注到用户 体验，在实际设计课程时，在关卡的玩法策划，视觉审美、孩子的操作体 验上都能提出很好的建议。同时，评判一节在线教育课程，除了由有经验 的教研主观判断外，更多地会结合学生学习行为数据去分析。如果候选人 有数据分析方
5、面的经验或方法论，有利于工作时更客观地从数据维度去评 价一个课程的好坏，分析出课程哪里有问题，并提出如何修改的意见，这 也是很大的加分项。以上三点基本涵盖了少儿编程教研岗位的能力要求。不过，懂编程，懂教 育，有产品/数据素养，这三个特质相去甚远，很少有候选人能够同时具备 这三点，事实上，同时具备两点都很难。因此只要候选人有其中一个亮点， 再加上对于另外两点有意识，有追求，都是很不错的选择对象。说完岗位的能力模型，我们再根据这个反推，如果你是一名求职者可以做 哪些准备。下面根据候选人的不同背景情况，具体分析。第一种情况，有编程基础但没有教育基础，如程序员、计算机相关专业的 毕业生等。对于这种情况
6、，编程能力一般不会是求职障碍，怎么能够具有初学者视角， 有一些基本的教育认知，是比较大的挑战。怎么克服自己已经固化的“编 程专家”视角，最好的莫过于亲自当几次老师试试。如果身边有适龄的小 朋友，可以尝试着教几节入门编程课，在这几节课的过程中，你就会不断 地去琢磨怎么讲得更容易让小朋友听懂，而孩子在听课过程中那稚嫩又困 惑的表情，又会一直提醒你，不要从自己的角度去讲解。这种实践，对你 切换视角是有很直接的帮助的。怎么才能知道自己有没有初学者视角呢？这里可以做个最简单的小测试， 问问自己怎么给一个三年级的小朋友解释清楚变量这个概念，如果你还在 纠结“存储空间”“赋值”这些术语，说明你还没有转变思路
7、，如果你开 始用“一个盒子“或生活中的容器来打比喻，说明已经在转变固有思路了。如果自己没有实践的条件，可以找找一些兼职机会当个少儿编程助教，看看其他老师是怎么上课的，在观摩的过程中多思考多记录。与此同时，自 己可以看一些对课程设计有帮助的书，比如人是如何学习的重理解 的课程设计，着手了解一些基本的教育学原理，如皮亚杰关于儿童的认 知发展理论和建构主义理论等，提前做一些教育知识方面的储备。准备的时候，除了补短，还可以 扬长。既然编程有优势，那就多发挥优势， 可以快速学习Seratch达到不错的水平；可以针对一些常见的编程概念设 计一些教学案例；可以了解一下少儿编程完整的课程体系，从专业方面提 出
8、自己的思考。第二种情况，有教育背景但没有编程基础，如其他学科的教研/老师，教育 师范生等。这种情况的优势是对于教育、孩子特点已经有一定的认知，面临的卡点也 很明显，自己对于编程无基础无认知，何谈把它教给学生。但其实这种背 景的候选人，如果准备得当，反而能够获得一个大家容易忽视的优势。这 时候，开始自学编程是必备准备，而用Seratch语言入门是很不错的选择。候选人以一个初学者的身份，能够更好地了解初学者学编程碰到的一些困 惑，把这些困惑、卡点详细地记录下来，仔细地思考编程为什么难，这对 于后期的教研工作帮助很大，这段经历反而变成一种优势。另外，自己在教学工作中，一定要多思考多输入，去思考学生的
9、发展特点， 去接触不同类型的学生，让教学真正变成自己的长处，而不是对着已经准 备好的教学大纲照本宣科，那这种“老师”基本不具备教育背景方面的优 势。第三种，有产品或数据方面的工作经历，但基本无编程或教育基础。 如，产品经理或需要数据分析的岗位。这种情况在准备时可以扬长避短，在面试时强调自己产品 /数据分析方面 的优势，并思考如何应用在教研工作中，毕竟这种背景的候选人在教研或 师资队伍里是比较少的，可以作为团队一个很好的补充。同时，也可以参照上面两种情况，针对性地做一些准备。最好可以自己一边学习编程，一边把学到的知识教给小朋友，实践“费曼学习法”。第四种，背景完全不沾边，如不相关专业的应届毕业生
10、，或者其他行业想 转行的人。这种背景，老实讲在面试时肯定是不占优势的，所以需要做的准备更多，但落选的概率也不小。除了前面提到的几点工作可以准备外，还可以考虑 曲线救国，一般教育公司除了教研岗外，还有授课教师岗或者辅导老师岗， 其中有一些老师岗位，要求没有那么高，候选人可以根据自身条件，看看 是不是先从老师岗位入手，积累一些教学经验，再择机转岗教研，这也是 一个思路。最后有一些通用的准备工作，不管对上面哪种背景的候选人来说都很管用。1、去报一下意向公司的课程，体验他们的课程和产品流程，如果投简历或者面试的时候能附上一份产品/课程体验报告，肯定是大大的加分项。同时自己在体验产品的过程中，也能去感受
11、这家公司是不是一家真正用心做教育的公司，如果他们的产品/课程连你都觉得不合格，那更不适合孩子学了2、了解一些少儿编程或者Scratch的外延背景，如读一读Scratch创始人写的书终身幼儿园，了解“创造力螺旋”和Scratch被设计出来的 初衷，或者看看Logo语言发明人西蒙.珀派特的著作头脑风暴：儿童、 计算机和充满活力的创意，了解“做中学”的理念和建构主义理论。还 可以花点时间研究一下行业里几乎所有公司都提到的 CSTA 标准。以上就是我对于想加入少儿编程行业当一名教研的候选人的建议。当然在 这里也提醒大家，少儿编程发展前景还不错，但也不要从众随大流，求职 前仔细想清楚自己想不想做教育，想不想设计出好的课程，会更有帮助。 毕竟360 行，行行出状元，每个状元也都是对行业真正热爱的人，而不是 随波逐流的人。
