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1、九年级提升计划这一届九年级的学生基础知识较差，缺乏逻辑推理、逻辑思维的能力，计算能力需要得到加强；在学习态度上，一部分学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，大部分学生对数学学习好高鹜远、心浮气躁，学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课专心致志学习的习惯等，有些学生不具有或不够重视，需要教师的督促才能做；另外，学生之间的差距比较大。中考班学生的目标：A层次的学生能在中考中得A，并进入一中、黄山等重点高中。B层次的学生能形成清晰的知识网络，在中考学科能力中取得A等级或B等级，能进入普通高中进一步深造，C层次学生能学会课程标准规定的基础知识，基本能力，进入中专类院校继续学
2、习。连读班学生的目标：通过三年的努力，A层次的学生能构建扎实的知识网络，形成良好的学习习惯，升入理想的本科院校。B层次学生能形成清晰的知识网络，具备基本的学习能力，能进入专科院校进一步深造。C层次学生，能具备基本的知识和学习能力，能升入职业院校。措施：1.认真备课。认真研究教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、难点，精心设计教学过程，重视每一章节内容与前后知识的联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细节。并且在讲授高中课程的时候注意回顾复习初中的相关知识，两手抓，两手都要硬。 2.抓住课堂75分钟。 严格按照教学计划，精心设计每一节课的每一个环节，争取每节课达到教学目标，突出重点
3、，分散难点，增大课堂容量组织学生人人参与课堂活动，使每个学生积极主动参与课堂活动，使每个学生动手、动口、动脑，及时反馈信息提高课堂效益。 3.当堂检测。精选适当的练习题，让学生在规定的时间内完成，检测本节课所学知识是否掌握，发现问题及时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。 4.针对数学成绩差的学生，采取一对一帮扶的计划，每个人找一明同学当做小老师，在自己遇到不会的问题时，先自己思考，再去问小老师，都解决不了的再去问老师，利用好课间及自习的时间，巩固好所学知识。5.对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此要求各教研组组织任课教师成立课外兴趣
4、小组，给予“精科”，也就是精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，这样能给他们新鲜感，然后通过各种形式的活动如竞赛等来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。教师：1.存在问题：自己自身理论与修养的不足，缺少对教育教学科学研究方法的系统理解与实践，尤其是多媒体教育技术的欠缺。2.发觉自己缺乏教学机智，难以使学生有更长远的发展。3.教师的基本功，若钢笔字、粉笔字、课件制作等水平有待提高。4.学科基本功薄弱，高考试题考试成绩不理想。改进措施：1、用自学形式完成有关教育理论、管理艺术和信息技术方面的学习内容。2、积极参加学校和教育部门组织的继续教育学习，不迟到、不缺课、认真记、多巩固。3、主动参与课题研究，促进自身发展。4.在师徒结对活动中，虚心向师傅学习。同事之间在平时的教学中，互相合作听听彼此的课，多交流，多讨论，努力做到互相帮助，扬长避短，共同进步。.以教学、科研的反思、总结为主线进行研究性学习。在研修期间，认真听课，交流争取从先进教师身上汲取更多的教育教学经验，来快速提高自己的教学水平。5.利用有效的时间，练好教师的基本功，如粉笔字，朗读，和制作课件。更好的为自己的教学服务。6、课余时间多研究普通高中数学课程标准，多研究高考题，争取能得到130分以上。
