三上语文第一单元教案

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1、课题培养良好的学习习惯5课型习惯篇课时2课时设计者赵国羽教学目标1、指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解正确书写钢笔字和毛笔字的方法，训练正确的书写方法，培养学生养成良好的书写习惯。2、通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生知道写钢笔字和毛笔字正确的方法，逐步养成乐于写好钢笔字和毛笔字的习惯。教学重难点教学重点：了解写钢笔字和毛笔字的基本要求教学难点：激发学生学好毛笔字和钢笔字的兴趣。教学准备课件教学设计修改栏（二次备课） 第一课时一、引入新课1、出示课件（培养良好的学习习惯 5）同学们，过去两年的学习中，我们结识了许多学习伙伴，两年中我们有一个伙伴，它总是伴随我们，它就是铅笔。今年

2、我们要结识一个新的伙伴，它将取代铅笔，时刻伴随我们经历小学、初中、大学，你们知道它的名字吗？“钢笔”。大家拿出自己的这个伙伴，我们来看看它。（教师讲解钢笔的组成。）2、出示课件（认真写钢笔字）二、引导写字姿势和握笔姿势 教师过渡：认识了钢笔，你们知道怎样使用它么？1观察第一页插图。点课件小学生上课时是怎样写钢笔字的？引导学生观察图上同学们的坐姿。点课件观察学生拿笔的样子。点课件学生自己模仿，握笔和坐姿，教师观察。以插图为范本指导纠正。 教师过渡：大家姿势都很端正，有信心写好钢笔字吗？我们来看看其他小朋友写的钢笔字。2、出示课件 看二页插图，欣赏钢笔作品，你觉得哪里写得好？点课件 学生学着自己写

3、写两首古诗。出示课件少年王勃课文书写。课文和古诗书写的格式有何不同。比较书上作品后，说说自己满意的地方，和自己不满意的地方。过渡：我们这个小伙伴，大家喜欢吗？怎样照顾它呢？3.看第三页六幅小图出示课件 点课件你对钢笔的保护了解了什么？出示课件 点课件三、总结：我们对这个小伙伴想说点什么吗？出示课件四、练习1、学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字（舒缓音乐播放）。2、教师巡视指导。第二课时一、指导看图1、左上图出示课件 图上是谁，他们在干什么？2、右上图出示课件（欣赏第6页上图学生的书法作品）3、出示课件（左下图）点课件图上都有什么？谁认识这些写毛笔字的工具？教师请同学将自己毛笔上的字读一读，

4、讲解有不同的毛笔。出示课件（右下图）小朋友在写毛笔之前蘸好适量的墨汁，在把纸铺平开始些毛笔？请班上有基础的小“书法家”，示范姿势。介绍自己怎样洗笔和摆放毛笔的。二、教师小结：同学们在任何地方都可以利用各种资源，主动识字。三、拓展延伸1、你平时都在什么地方看到书法作品？你看后都有什么感想？小组内说，指名全班说。2、你知道有哪些书法家？过渡：我们班也有小书法家，展示作品。4、现场写字，生轮流参观，激发兴趣，自己动笔写。四、总结今天我们认识了钢笔和毛笔这两位小伙伴。它们将在我们学习生活中与我们相伴，希望大家和它们好好相处，善于用它们。相信大家一定能用它们写出最优美的汉字。板书设计 培养良好的学习习惯

5、5认真写钢笔字 一寸 一拳 一尺 认真写毛笔字 头正 肩平 身直 臂开 足稳课题1.让我们荡起双桨课型阅读课课时2课时设计者赵国羽教学目标1 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2 学会本课生字，理解由生字组成的词语。3 通过诵读感悟，理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。教学重难点教学重点：1. 生字词的学习。 2对于诗歌思想感情的感悟。教学难点：通过诵读，感悟诗歌，培养热爱生活、热爱党、热爱社会主义的感情。激发自豪感和上进心。教学准备歌曲，课件教学设计修改栏（二次备课）第一课时一欣赏歌曲，导入课文。1网上搜索，并播放 歌曲让我们荡起双桨。（师：同学们，让

6、我们在一首非常好听的歌曲中开始我们新学期语文课的学习。）2（师：一定有同学听过这首歌，那么，你们知道这首的歌的名字是什么吗？）出示课件 并板书课题：让我们荡起双桨。齐读课题。3读了课题，你知道了些什么，你又想知道些什么呢？（“我们”指的是谁？“我们”在哪儿？“我们”看到了什么，做了什么，想了什么？）二初读课文，学习生字词。1教师范读，要求学生思考：“我们”指的是谁？“我们”在哪儿？2介绍北海。出示北海的图片。出示课件3自读课文，划出生字词，读准字音。4学习生字词。a.出示生字词。出示课件 b.指名读，纠正读音。（“轻”是后鼻音。）齐读。 c.正字形。5齐读课文。出示课件6请学生分段朗读课文。想

7、一想每一诗节写了什么？（第一诗节写“我们”看到的美景，第二诗节写“我们”愉快地歌唱，第三诗节写“我们”想幸福生活的来源。）7那么，“我们”荡着双桨，到底看到了什么，感受到了什么呢？我们下节课再学习。三作业设计1正确朗读课文2抄写生字并组词。第二课时一 复习导入。1 复习生字词。指名读，齐读。2 齐读课文，想一想你从第一诗节中知道了些什么？二 精读课文，指导感悟。1 精读第一诗节。（1）找出第一诗节中描写“我们”动作的词。出示课件（2）品“荡”和“推”。 出示课件（3）找出第一诗节中描写的景物的句子。（师：我们泛舟在北海的湖面之上，看到了怎样一幅美丽的景色呢？你能找出诗歌中是怎么描写的吗？）（海

8、面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。）（4）指导学生想象描绘的景象。出示课件（师：湖面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。你从这两句话中读到了什么景，看到了哪些颜色呢？）板书：环境优美（5）初步感受“我们”的悠闲。（6）朗读第一诗节。2精读第二诗节。（1）“我们”指“红领巾”。（师：第一诗节中，作者有没有告诉“我们”指的是谁呢？那么，谁能告诉我“我们”到底指的是谁呢？）点课件（2）“我们”指谁？“我们”怎么会如此愉快呢？点课件（3）这里的阳光仅仅是洒在海面上吗？洒在红领巾身上的仅仅是阳光吗？“太阳”还代表着什么？“阳光”洒在红领巾的身上有一种什么感觉呢？点课件（4）拟人手法的学习。点课件

9、（5）第一 二行写出了怎么样的景色？出示课件(6)再一步感受“我们”的悠闲、愉快。（我们感受到了凉爽的风，让心情更加地愉快起来。）板书：心情愉快（7）指导朗读第二诗节。（读出愉快的感情。）3精读第三诗节。（1）齐读第三诗节。出示课件（2）这一诗节中出现了“幸福生活”，那么，你觉得，幸福生活指的是什么呢？板书：尽情欢乐点课件（3）那么，到底是谁给了我们幸福的生活呢？板书：党、祖国。点课件（4）进一步感受“我们”的悠闲、愉快、幸福。三总结课文，指导背诵。我们轻轻地泛舟于北海之上，沉迷于周围美丽的景色，心情自然而然地快乐起来。饮水思源，我们懂得感恩。幸福的背后，有着我们的爸爸妈妈，我们的祖国。于是，

10、我们愈发地喜爱起这美丽的自然，美好的生活起来。四作业设计1有感情地朗读课文，背诵课文。2说一说我们的幸福生活。板书设计1 让我们荡起双桨 环境优美 幸福生活 心情愉快 党、祖国 尽情欢乐课题2学会查“无字词典”课型阅读课课时2课时设计者赵国羽教学目标1 学会本课生字，理解由生字组成的词语。2 能正确、流利、有感情地朗读课文。3 凭借具体的语言材料，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。教学重难点教学重点：1生字词的学习。2理解“无字词典”的含义，学会观察生活。教学难点：懂得学语文不光要从书本上学，还要注意在生活实践中学。教学准备课件教学设计修改栏（二次备课）第一课时一 情趣导入，揭示

11、课题。1 同学们，今年暑假爸爸妈妈带你们出去玩了吗？旅途中你有什么收获吗？（学生讲经历。）2 今天我们要认识一位新朋友，他暑假的时候也跟着爸爸一起出去旅行了，那么，他又遇到了一些什么事呢？让我们一起跟着他们去看一看吧。板书课题。出示课件二 学习生字词，初读课文。1 自由读课文，划出生字词。2 学习生字词。a.出示生字词：出示课件b.指名读，纠正读音。c.正字形 课后练习第二题，描红。d.词义的理解。 “惊涛拍岸、骄阳似火、意味深长、山崩地裂”让学生试着用这些词语造句，以理解词语的意思。e.齐读、指名读生字词。3指名读课文，读准生字词。4请同学读一读第一小节，读完之后想一想，你从第一小节中知道了

12、些什么呢？5. 出示课件 请同学读一读第二小节，读请注意蓝色的字，想一想它们描写了人物什么方面？点课件6.谁能从文中找出描写人物对话的语句。四作业设计1正确朗读课文，通顺、流利。2抄写生字，并组词，造句。第二课时一 复习导入，设置悬念。1 齐读课文，想一想，这一篇课文讲了一件什么事情？上节课，我们说到聪聪学会了一个了不起的本领，那么，到底是什么本领呢？有谁已经通过自己的学习知道了这个答案？（学会了查“无字词典”。）2 你知道什么是词典吗？（查词的读音、意思和用法的书。）二精读课文。1精读2-5小节。（理解“骄阳似火”。）（1）自读2-5小节，想一想，这一部分解释了哪一个词语的意思呢？（板书：骄

13、阳似火）出示课件（2）对于“骄阳似火”这个词语，聪聪是怎么理解的点课件（3）爸爸的解释是什么呢？他又是根据什么理解的呢？点课件（爸爸的解释来自生活。）（4）爸爸的理解跟聪聪的理解又什么不同吗？（用波浪线划出）（聪聪是背词典上的解释，爸爸是结合身边的事物来解释。）（板书：烈日当空 树叶晒蔫出示课件）你觉得哪一种解释更好？（5）学了这一部分，你知道了些什么呢？（结合身边的事物来理解词语的意思。）2精读6-8小节。（理解“惊涛拍岸”。） 出示课件（1）学生交流。点课件（2）这时，聪聪和爸爸来到了大海边，看到了一幅什么样的景象呢？请同学们看11页的图，你能描述一下你看到了什么吗？（3）同学们找一找，文

14、中用了什么样的语句来描写这样的情景呢？（板书：波涛涌来 山崩地裂）（4）面对这样的情景，爸爸用了一个什么词语来形容呢？（板书：惊涛拍岸。）（5）爸爸用了“惊涛拍岸”来形容，你还能用哪些词语来形容吗？（波浪滔天、惊涛骇涛、波涛汹涌）（6）爸爸这里，又是怎么来理解“惊涛拍岸”这个成语的呢？（把生活中的现象和一个成语联系起来。）（7）分角色朗读6-8小节。3精读第9小节。（1）请你读一读第九小节，想一想，要想真正了解一个词语的意思，我们应该怎么做呢？出示课件（2）解释“意味深长”。 点课件 引出关联词“不仅还”（强调后者）学着造句。（3）学到这里，你们知道“有字词典”和“无字词典”的区别了吗？出示课件 点课件 （4）板书：生活实际（5）请同学“意味深长”地把父亲的话读一读。三拓展迁移a.一个地方盛开着许多许多的花。（百花齐放，百花争艳。）b.小明回家写作业总是很认真很专心。（聚精会神，全神贯注，专心致志。）c.天空闪电一个接一个，雷声一