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1、k12热爱生命 教材分析这篇小说叙述了一位淘金者在北美接近极地的荒漠上陷入绝境后，顽强求生的传奇故事。课文的内容大致分为三部分：面临种种困难；在死亡线上挣扎；被发现并获救。小说把人物放在绝境中去表现人的生命力，为读者展现了人忍受痛苦顽强求生的刚强和勇气，理解这种人类生命的韧性与坚强应该是学生学习本文最大的收获。同时，小说描写的手法丰富多彩，在环境描写、心理描写、和细节刻画上都颇见功力，也可以成为学生学习的重点。 教学目标【知识与能力目标】1.学习快速阅读的方法，培养学生阅读小说的能力；2.把握小说富有传奇色彩的情节结构；3.领会主人公的精神魅力及象征意味。【过程与方法目标】1. 采用自主探究的
2、学习方法，研读品味精彩片段；2. 体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写领悟课文震撼人心的力量。【情感态度价值观目标】体会小说主人公坚韧顽强、不畏艰险的性格特征，培养学生敬畏生命、热爱生命的理念。 教学重难点【教学重点】把握人与环境抗争时所折射出来的伟大的精神力量，珍视生命的意义与价值。 【教学难点】体会人与狼对峙部分精彩传神的细节描写。 课前准备 一、多媒体课件；二、学生熟读课文，排除字词障碍；三、了解作者的相关知识以及文章的背景。一、创设情景，导入新课人最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。这仅有的一次生命应该怎样度过呢？每当回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不为碌碌无为而羞耻，在临
3、死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业-为人类解放而进行的斗争。”这是革命战士保尔发出的生命感悟，这句名言曾经激励过无数的青年发奋图强。他告诉我们人应该把握好珍惜好自己的生命，不能随随便便就自暴自弃、随随便便就妄自菲薄，人有强大的生命力量。今天我们一起来学习另一篇小说看看它是如何以另外一种方式向我们展现生命的无穷力量与勇气的。二、资料链接1.简介作者。杰克伦敦（18761916）美国著名的小说家，生于加利福尼亚旧金山一个破产农民家庭。幼年起靠出卖体力养活自己。他当过牧童、报童、童工、工人、水手。后来受了阿拉斯加淘金热的影响，加入了淘金者的行列，却因病空手而
4、归，但带回了北方故事的丰富素材。从此，他埋头写作，成为“出卖脑力劳动”的职业作家。著作大多探讨生死问题，强调人性尊严正直。杰克伦敦在其精彩而短暂的一生中写了19部长篇和150多部短篇小说，通称为“北方故事”。其中最为著名的有荒野的呼唤、海狼、马丁伊登、老头子同盟、北方的奥德赛等。2.知背景。 他是一位有世界影响的著名作家，在美国作家里，要论作品在国外被翻译的数量和读者的广泛，几乎无人可以和他相比。如今，杰克伦敦作品的版本不计其数，有些作品被翻译成七十多种语言。杰克伦敦一生多姿多彩，而且不甘平淡，常有惊世骇俗之举，因此，他到底是人以文名，还是文以人名，有时不易看得清楚；衡量杰克伦敦的那根准绳时松
5、时紧，或者此松彼紧，也就不足为奇了。三、整体感知 检查预习情况。 1.生字词注音。 脚腕子ji wn zi 海市蜃楼shn 舀不干yo 半身不遂si 灰蒙蒙hu mng mng 提防d fang 号啕大哭ho to蠕动r 累赘li zhui 瘦削shuxu 2.（1）学生速读课文，概括故事情节。 点拨：热爱生命讲述的是这样一个故事：一个美国西部的淘金者在返回的途中被朋友抛弃了，他独自跋涉在广袤的荒原上。冬天逼近了，寒风夹着雪花向他袭来，他已经没有一点食物了，而且他的腿受了伤，鞋子破了，脚在流血。他只能歪歪斜斜地蹒跚在布满沼泽、丘陵、小溪的荒原上，非常艰难地前行着。就在他的身体非常虚弱的时候，他
6、遇到了一匹病狼。他发现这匹病狼跟在他的身后。舔着他的血迹尾随着他。就这样，两个濒临死亡的生灵拖着垂死的躯壳在荒原上互相猎取对方。为了活着回去、为了战胜这匹令他作呕的病狼，最终在人与狼的战斗中人获得了胜利，他咬死了狼，喝了狼的血。最终他获救了，使生命放射出耀眼的光芒。 (2)学生自由诵读全文，思考：小说的主人公在茫茫荒原上面临着哪些生死考验?他为什么能超越极限、战胜病狼而顽强地生存下来? 点拨： 主人公所面临的生死考验有朋友的背叛、饥饿、恶劣的天气(“接下来是几天可怕的雨雪”)、个人体力的极度虚弱、伤病以及野兽的威胁(“这地方的狼很多”)等。他之所以能战胜这些并顽强地生存下来，是因为他坚韧顽强，
7、不畏艰难险阻。他虽然身体衰弱无比，并且时常处于昏迷之中，却有着惊人的意志力。在这场人与自然、人与自我的生死搏斗中，人的伟大与坚强也最鲜明地体现了出来，作品所要弘扬的正是这样种硬汉精神。 （3）硬汉精神的内涵。荒野独行，勇敢坚强；于孤独时，不失希望；于无望时，不忘坚持；金钱面前，不失理智；死亡边缘，不灭天良；野兽爪下，沉着镇定四、合作交流，解读探究1.读课文，分层次。明确：第一部分（122） 写他陷入绝境后面临的种种困难。（开端）第二部分（2335）写他在死亡线上挣扎。（发展）第三部分（3641）写他与病狼搏斗。（高潮）第四部分（4244）写他被发现并获救。（结局）2.读故事，分析鉴赏。对小说的
8、故事越了解，我们就越佩服这个在死亡线上挣回一条命的淘金人。这究竟是怎样一个人呢？小说又是怎样来刻画这个人的呢？下面我们就通过细读课文来解开这个谜团。 （1）教师示范：小说1718小节。这里运用了细节描写的方法来刻画人物对金沙的态度。在要不要丢弃金沙的问题上，他先“踌躇了一下”，“他犹豫了很久”，因为这毕竟是他辛苦一年的劳动成果。到实在不堪重负的时候，他倒掉了一半，而且要把它藏起来。后来索性就直接倒在地上，最后终于全部扔掉。小说在这里给我们清楚地交代了淘金人思想上的转变，这是一个爱生命甚于爱金子的人，这也是他得以生还的重要原因。比照下文比尔的结局，我们更可以看出他的这一品质。 （2）要求学生仿照
9、范例，先找到可供点评的语句，然后指出它所采用的方法，简单分析之后，告诉大家小说用这个方法表现了淘金人怎样的品质。 （3）学生思考，教师巡回指导，鼓励学生多点评几处。 （4）学生完成后，组织学生交流，教师应点评，并把学生的发现择要板书。 （5）教师小结：经过同学们的分析鉴赏，我们知道了小说采用了丰富多彩的表现手法来刻画人物，把人物形象塑造得栩栩如生。这是怎样的人呢？3.课堂小结。我们认识了一位美国大作家杰克伦敦，他给我们塑造了一位顽强求生的淘金者形象。他在生不如死的绝境中不甘心死亡，这种惊心动魄的经历，为我们展现了人的意志品质的力量，他仿佛在昭示我们：我们生活中遇到的一点小麻烦、小挫折，是否需要
10、我们痛不欲生，是否应该轻言放弃，同学们，让我们也来做一只勇敢搏击风浪的海燕吧！五、课后作业寻找阅读杰克伦敦的其他代表作。略。予少家汉东，汉东僻陋无学者，吾家又贫无藏书。州南有大姓李氏者，其于尧辅颇好学。予为儿童时，多游其家，见有弊筐贮故书在壁间，发而视之，得唐昌黎先生文集六卷，脱落颠倒无次序，因乞李氏以归。读之，见其言深厚而雄博，然予犹少，未能悉究其义徒见其浩然无涯，若可爱。 是时天下学者杨、刘之作，号为时文，能者取科第，擅名声，以夸荣当世，未尝有道韩文者。予亦方举进士，以礼部诗赋为事。年十有七试于州，为有司所黜。因取所藏韩氏之文复阅之，则喟然叹曰：学者当至于是而止尔！因怪时人之不道，而顾己亦未暇学，徒时时独念于予心，以谓方从进士干禄以养亲，苟得禄矣，当尽力于斯文，以偿其素志。最新K12
