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1、国培“送教下乡”培训总结 初冬季节,寒风瑟瑟,我的内心却沐浴阳光，温暖似春。我有幸参与“国培筹划(）”送教下乡培训学习。参与本次国培学习的都是奋战在教学一线的骨干教师,作为其中的一员,我感到非常的荣幸与感谢，十分感谢上级领导对学前教育的注重与关怀,为我们提供了这样珍贵的学习机会,为期八天的培训,内容丰富、节奏紧凑、形式多样，既有专项讲座、案例教学，也有研课磨课教学研讨、将教学实践与理论提高紧密结合。专家专家精彩讲座，进一步浅出，不时引起学员们的讨论与追问，开阔了我们的眼界与思维方式，令我受益非浅,感触颇深。一、机会难得，学习氛围浓厚。 参与这次培训的教师们都很爱惜这次难得的学习机会,在最短的时
2、间内完毕了由教育工作者到学生的角色转换，认真、虚心、诚恳地接受培训，态度端正、学习专注,教师们都能用心致志，全神贯注,认真的聆听和记录,及时完毕作业，如饥似渴地接受着新鲜的理念。人们都觉得机会是如此的难得，学习氛围十分浓厚，仿佛回到了学生时代。二、异彩纷呈，讲座全面系统。 专家的讲座就象是一顿丰盛的大餐,精美地呈目前我们的面前,真是“听君一席话，胜读十年书”。各位专家毫无保存的把自己在学习和工作中的经验拿出来与人们分享，进一步浅出，可谓是异彩纷呈。 特别是商南县第三幼儿园吴晓艳园长对指南解读中对各个领域、各个环节都强调了“因材施教”，其根据是小朋友客观存在的个体差别:差别既有先天的因素也有后天
3、因素,是客观存在的，世界上古往今来没有两个完全相似的人，差别不应成为教育的承当，而应成为珍贵的人力资源！其思想与原则源自孔子“夫子施教各因其才。小以小成，大以大成,无弃人也”。要把“因材施教”贯彻在每一种发展阶段及每一种细小环节,目的是使每个小朋友在原有基本上均有所发展，使每个小朋友的各具特色的潜能都得到开发，使每个小朋友都能具有丰满的个性,使每个小朋友都能感到“天生我才必有用”,进而满足其成就感，树立人的尊严在指南中讲到要尊重幼儿发展的个体差别，我也学到了不少：我们教师的角色不应当是知识的传递者，也不应当是一种技能的训练者,更不应当是一种竞赛和考试的组织者。相反教师应当是一种自主学习环境的创
4、设者,是让幼儿学习动机的激发者，使幼儿自主学习过程的观测者、支持者、协助者。想要实现这样的角色,我们的教师在平常的工作中应要善于创设幼儿感爱好的环境,善于设计幼儿喜欢参与的活动，这样才干成为一种自主学习的环境者。 三、积极参与教学研讨，在感悟中进步 。 1月25日至26日，本次给我感受最深第二幼儿园的两节科学课,其中是大班0以内的单双数和中班以内相邻数的关系。在这两节活动课中，我深深的结识到了我们如何去组织上好一节科学活动课:一方面,要尊重孩子，使每个孩子充足发挥其主体作用。在组织活动中教师要充足尊重幼儿，做到教态亲切，表情丰富。用和蔼的目光，温柔的语言,优美的动作让孩子感受到教师对她们的爱。
5、让孩子快乐的学。另一方面,我们教师要提高自身素质，以发挥在活动中的主导作用。在参与为期四天的磨课过程中,我明白了要完毕一节幼儿教学活动，先不要忙着怎么设计教学环节,而是要制定恰当的教学目的。对于教学目的的制定，一定要做到三个结合:一是吃透课标学段目的；二是对的解读教材信息；三是要考虑幼儿学习现状。制定出的学习目的要小而实,具有可操作性。教学目的拟定了,教学的方向就非常明确了。备学时环绕目的再去拟定教学思路，删繁就简，直奔主题，这样在教活动中才会胸有成竹，才会方向明确,才会游刃有余。叶圣陶老先生说:教材无非是个例子。参与这次课例打磨,前前后后经历了一次次备课、上课、观课、研讨,在学习专家的引领下
6、，我们学会用事实说话，用理论导行,反反复复的制定教学目的、一次次的修改教学设计，群组教师认认真真研讨。在一次次地研讨中，教师们集思广益,智慧碰撞，我也在这一次次的研讨交流中，不断反思,提高自我。特别是磨课过程中,重温了研修内容,名师与专家的引领更是让我顿开茅塞。一路走来，劳累并快乐着,到课例打磨接近尾声再回头看时,一堂课的层层提高，背后有着教学观念的可喜转变，这是勤于学习、善于研究的成果收获。相信每位参与磨课的教师，都会和我同样,在研究过程中得到快乐。四、总结心得,做好教育工作。 、老诚实实做人，塌塌实实做事。事无巨细，一种连小事都做不好的人，又何谈做大事？在平时的工作中,一定要认真踏实做好每
7、一件事。 2、爱岗敬业,以校为家，以满腔热情投入到育儿工作中去。3、面对孩子，要做到爱心、耐心、细心,赏识鼓励每一种孩子；面对家长,要热情、友善,多站在家长的角度思考问题。 4、谦虚谨慎,多向名家专家向老前辈老教师学习，在工作中做一种有心人，注意观测、学会反思,加强读写及语言体现能力。 5、加强教学研究，努力提高教科研理论水平，为成为一位研究型专家型教师这一职业抱负而努力。 6、依法从教,廉洁奉献,努力维护教师良好形象。 选择了教师这个职业，就要怀着一颗为孩子无私奉献的心，带着对孩子所有的爱走上岗位。新环境、新机遇、新发展,努力做一名领导信任、家长信赖、孩子敬佩的好教师,用自己的努力、勤奋来证
8、明自己的价值,教师应在教学工作中充斥豪情和活力,对孩子充溢着爱，用富有立异意识和超前意识的立场看待教学实际中所遇到问题,并应常常反思,坚持摸索的习性,使孩子的发明才干在耳濡目染中不断进步，继续维持学观摩名师授课,寻找差距 。 总之,通过这次学习,我有了收获,有了动力,更有一种意犹未尽的感觉,总感到尚有许多需要学习的地方。在将来的平常教育教学工作中,我会通过自己的不懈努力,转变教学观念，提高自己的专业素质，逐渐提高教育教学效率,做一名幼儿喜欢的家长满意的好教师. 大班语言教学活动月亮的味道 设计意图:绘本教学是一种能让幼儿掌握阅读措施和获得知识经验的教学活动,因此我选择月亮的味道作为本次教学,它
9、曾经获得99年第二届日本图书奖，译图画书奖等,这个故事生动有趣，那一轮皎洁的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物”。在孩子们的眼里,它像极了一片香喷喷的薯片，还像极了一种圆圆的黄色的饼。而故事中的小动物们，为了能吃到那美味的月亮可谓不惜一切代价。在“够”月亮的过程中,小动物们“叠罗汉”的执著和合伙精神令人感动,故事中小动物们那可爱的“坚忍不拔”“坚持究竟”的精神，对孩子们来说具有积极的教育意义。还可以培养幼儿的想象力，通过活动还能培养幼儿的表演能力，有助于幼儿的全面发展。活动目的： 认知目的：可以理解绘本故事内容，并学习句子“*你到我的背上，说不定我们够得到呢!” 技能目的:掌握阅读绘本的措施,
10、并通过表演模仿部分故事情节,培养幼儿的表演能力，懂得按规则阅读,想展示故事内容。 情感目的:感受绘本的趣味性，学习故事里的小动物们团结努力的精神,有好东西要和人们一起分享。活动重难点:掌握阅读绘本的措施,懂得按规则阅读,并表演部分故事内容。活动准备：绘本月亮的味道、背景音乐、PPT、图片(月亮、乌龟、大象、）活动措施:解说法、电教法、练习法活动形式:集体、小组、个别活动过程： 一、创设情境,激发爱好。 师: 1、今天、教师给小朋友带来了好吃的东西,请小朋友品尝一下，它们是什么味道?教师带来了一本有关味道的书,我们一起去看看吧! 2、观看封面,猜想绘本内容。师：(提问:1、如果真的能吃到天上的月
11、亮，你想象一下月亮也许是什么味道呢? 师：、谁想尝一尝月亮的味道?（长颈鹿） 过渡语：其实呀,有一群小动物,它们也想尝尝月亮的味道。月亮在高高的天上,这群小动物是怎么吃到月亮呢？这个秘密就藏在教师带来的这本书里,我们一起来看看这本书。二、幼儿自主阅读，大概理解故事内容。 师： 1、向幼儿提出阅读规定: 、小朋友你们想不想看看这本厉害的书究竟是一种什么故事吗?那目前你们就安安静静的看书,从书的正面开始看，一页一页的看，看完一页再看下一页，翻书要轻轻的，不要把书弄坏了。 、幼儿看完后，教师提出问题，使幼儿清晰有些什么人物。 师:（1）小朋友们，看完后轻轻的把书合上,目前你们给教师说说故事里面有些什
12、么动物呀? 师:(2)那这些小动物在干什么呀？(幼儿回忆绘本，告诉教师）三、师生共同阅读，引导幼儿理解故事,并激发幼儿的想象力。出示PT第1页提问：月亮出目前什么时候?黑夜里多少双眼睛?请人们数一数?(九双眼睛)有几只小动物吗?（九只小动物)它们会是谁呢？为什么？它们在黑夜里望着月亮在想些什么?（引导幼儿猜想故事内容）( 月亮,是什么味道呢?是甜的，还是咸的呢?真想尝一口啊！夜里，动物们都望着月亮，总是这样想。可是不管怎么也够不着月亮）第2-5页:一只小海龟下定了决心，要一步一步爬到最高的山上够月亮。“海龟够到月亮吗?有什么措施能让海龟够到月亮？它的好朋友是谁？(大象）那它会如何邀请它的好朋友
13、帮忙？”(大象，你到我背书来，说不定我们够得到呢！)大象可以到月亮吗？为什么?（由于月亮轻轻地往上一跳) 2、幼儿在教师的引导下,抓住海龟找来了谁,和所说的话看懂绘本。理解6页图画书的内容。 幼儿观测第111页图片理解小动物够月亮的方式“叠罗汉”和规律。 师： （1）、最后谁够到月亮了？(老鼠）为什么小老鼠这样小可以到月亮?（教师先后爬到海龟的身上、大象的身上、长颈鹿的身上、) 师;（2)、那小老鼠会把自己咬下来月亮分享给其他小动物吗? 师：（）、观测1页“小动物们都怎么了?（睡着了）为什么?” 师 3、幼儿互相讨论喜欢的部分,互相分享。看完了故事，教师想问问小朋友们,你最喜欢故事中的哪一部分
14、,为什么呢？四、引导幼儿完整欣赏故事内容，感受体验动物们齐心合力,成功“吃到”月亮后的快乐心情。 1、幼儿观看PPT结合背景音乐教师完整讲述至小动物们互相合伙够到月亮。、提问：动物们愿望实现了吗?那月亮的味道究竟是什么味的？为什么?五、引导幼儿欣赏故事的结尾，协助幼儿梳理故事内容，掌握故事情节。 师: 讨论：“最先够月亮的是谁？接下来的是谁？它是怎么邀请小动物的？说了些什么？” 师： “夜晚有几种小动物看着天上的月亮？”一起够月亮的小动物有多少?？还差一种会是谁?师： “小鱼在想什么?” “你能协助小鱼解开疑问吗？那你会怎么说？” 六、结束部分:今天我们懂得了月亮是最佳吃的味道,也懂得了倒影的
15、由来，你们喜欢这个故事吗？如果小朋友还想看像月亮的味道这样有趣的故事，就和妈妈爸爸去图书馆看书好不好?那今天我们就学到这里。 七、活动延伸: 美术活动我会画月亮 科学活动水中的月亮 国培“送教下乡”培训心得体会 11月25日,我有幸参与了幼儿国培筹划送教下乡的学习。本次活动使我受益匪浅，内容丰富，形式多样。 培训中，送教专家们精心设计、巧妙引领的专项讲座，以典型教学案例为载体,运用丰富的教学手段和高超的教学技巧,既让孩子们在课堂上充足绽放自我，也让参训教师们耳目一新。特别是在参培教师与送培专家面对面的交流沟通中,实现了思维的碰撞和课标的解读,特别是磨课,不仅磨出了教学智慧，更磨出了教师们之间更加诚挚而密切的情感。一次磨课变化的不仅是固有的研究形式，更为我们教师此后的发展启动了一条便捷的道路。也让我从中发现到了自身在课堂教学方面的肤浅与局
