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1、课 题阅览室 班级学科课型新授课教学目标1、探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。2、培养学生知识间的迁移水平，体会计算方法的多样化。发展提出问题和解决问题的意识和水平。3、感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加、减法的意义。教学重难点探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，体会计算方法的多样化。学情分析课前准备学生掌握了100以内的进位加法，本节课让学生自主探究两位数减一位数退位减法的计算方法。课件、计数器教学活动设计一、创设情境，激发学生兴趣。 1、出示：“阅览室”的主题图。 （1）请学生观察主题图，然后提出数学问题。 （2）请学生
2、先在小组中讨论。在小组中讨论完后，再在自己的本子中，写出所提的问题，不会写的字用拼音代替。 2、学生可能提出： （1）儿童画报还剩多少本？ （2）故事书还剩多少本？ （3）连环画还剩多少本？ 对于学生提出的问题，教师应给予鼓励二、自主学习，探索算理。 1、以“儿童画报还剩多少本？”为例。 （1）要求这个问题，需要哪些条件。 （2）让学生尝试计算，并让学生有充分发表意见的机会。 2、探索算理。 请学生汇报，同学之间能够互相补充，协助。 （1）借助小棒。补评： （2）借助计数器，实行拨珠计算。 （3）10 -7 =3 ，20 + 3 = 23 。 （4） 3 0 - 7 2 3 注意：用竖式计算时
3、，学生容易忘记减被借走的“1”， 教学时要结合摆小棒或拨计数器，协助学生理解。写竖 式时，一定要把被借走的“1”点在十位上，这样才不容易忘记。 3、问题：“故事书还剩多少本？” （1）学生先独立尝试，再用小棒和计数器分别说明口算和笔算的道理。（2）计算“25-8”遇到个位不够减的情况，学生可能会想到很多方法。（3）结合竖式计算，提问“在用竖式计算时看到退位点，你想到了什么？” 三、课堂小结。通过本节课的练习，你学会了吗？板书设计 阅览室儿童画报还剩多少本？ 儿童画报还剩多少本？30-7=23（本） 30-7=23（本）10-7=3 20+3=23 3 0- 7 2 3 答：儿童画报还剩23本。
