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1、六、100以内的加法和减法单元教学目标：1. 借助小棒、计数器等直观学具的操作,使学生理解100以内加法和减法口算的,能口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数的式题.2. 认识小括号,能口算含有小括号的两步加、减混合运算.3. 学会用已有的知识解决数目比较大的同数连加、连减同数的实际问题.4. 通过数学学习,感受到100以内的加、减法和20以内的加、减法有着密切的联系,体会数学的价值.教学重、难点：两位数加一位数进位和两位数减一位数退位的计算.第一课时整十数加、减整十数教学内容：61-62页与做一做.教学目标：1. 引导学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法.2. 培
2、养学生对知识的迁移类推能力、计算能力和动手能力.3. 培养学生自主探索的学习习惯,激发学生的学习兴趣.教学重点、难点：1. 理解整十数加、减整十数的计算算理.2. 掌握整十数加、减整十数的计算方法.教学过程：一、 基本学习1. 口算3+2= 2+7= 6-3= 9-4=5+1= 7-2= 5+1= 8-5=2. 口答下面各题180里面有几个十？ 250里面有5个几？3多少里面有7个十？ 46个十是多少？二、探究新知1.教学例11出示情景图.学生根据图意列出算式.师描述：开学了,老师要为同学们发书.学生根据图意列出算式.出示左边有10本,右边有20本.师问：从图上你看到了什么？看到了左边有10本
3、书,右边有20本书.师问：用我们学过的知识来算一算一共有多少本书？该怎样分析？左边有10本,右边有20本,求一共有多少本,就是把左边和右边的本数合起来,用加法计算,列式是10+20板书：10+20出示有30本数,老师把其中左边的一包发给一位同学.师问：你看到了什么？看到了有30本书,其中一位同学搬走10本师问：用我们学过的知识来算一算现在还剩多少本书？该怎样分析？有30本书,从30本里去掉10本,求还剩多少本.用减法计算,列式是30-10板书：30-102探究整十数加、减整十数的计算方法.师问：10+20和30-10这两道题该怎样算呢？请同学分小组进行讨论.学生分组讨论,讨论算法后学生进行交流
4、.第一种：10加20,因为10里面有1个十,20里面有2个十,1个十加上2个十是3个十,所以10加20等于30；30减10,因为30里面有3个十,10里面有1个十,用3个十减去1个十是2个十,所以30减10等于20.第二种：通过摆小棒进行计算.先摆一捆表示1个十,再摆上2捆表示2个十,合起来是三捆是3个十,所以10加20等于30.2.教材第62页做一做第1题.先让学生看图说图意并独立计算,再和同桌讨论交流,说一说这两道题的计算方法.教材第62页做一做第2题.比一比,进一步引导学生理解算理.先让学生独立计算,再让学生纵向一组一组说一说计算方法.三、课堂作业新设计1.练习14的第3题.2.计算下面
5、各题.20+50= 20+30= 70-50= 30+60= 40+10=20+60= 90-30= 80-70= 40+30= 10+20=四、思维训练一个小组的同学站成一队,组长的前面有3人,组长的后面有4人,这个小组一共有多少人？五、总结本节课你有哪些收获？板书设计： 整十数加、减整十数 直接将十位上的数字相加减,再在计算的结果末尾添上一个0.教学反思：第二课时 整十数加、减整十数练习课教学内容：练习十四第1.2.3.4.5.题.教学目标：引导学生理解和掌握整十数连加、连减的计算方法.培养学生对知识的迁移类推能力和观察思考能力.养成发现问题、提出问题的良好学习习惯.教学重、难点：1.理解
6、整十数连加、连减的算理.2.掌握整十数连加、连减的计算方法.教学过程：基本训练口算8-7= 3+2= 50+40= 30+50=80-70= 30+20= 90-60= 80-30=2.让学生说一说8-7和80-70是怎么算的.3.口答30里面有 个十. 90里面有9个 . 里面有6个十. 40里面有 个十.探究新知让学生说一说1+3+4和9-4-3这两道题的计算方法.把上面这两道题改为10+30+40和90-40-30.板书：10+30+40 90-40-30.让学生观察并比较,10+30+40和90-40-30与1+3+4和9-4-3这两道题有什么不同？10+30+40和90-40-30这
7、两道题是整十数连加、连减让学生试算这两道题,再让学生分小组说一说自己是怎么想的,怎么算的.10+30+40先算10加30等于40,再算40加40等于80；90-40-30先算90减40等于50,再算50-30等于20把10+30+40和90-40-30这两道题与1+3+4和9-4-3这两道题从计算方法上进行比较,让学生说一说从中发现了什么.通过比较,发现他们都是连加、连减式题,分两步来计算,运算顺序相同.10+30+40和90-40-30是把几个十连加、连减,而1+3+4和9-4-3要把几个一连加、连减综合练习出示练习十四第5题出示第一个问题：买一件上衣和一条裤子,需要多少钱？学生独立解答并说
8、一说算法.出示第二个问题：付给售货员100元,应找回多少元？学生独立解答后订正答案.出示第三个问题：你还能提出什么数学问题？进行发散思维训练.作业新设计计算下面各题40+10-20= 17-9+8= 70-10-20= 80-50+60= 12-7+20=30+40-10= 20+30+40= 5+4-2= 7+6-3= 40-30+10=总结：谈谈本节课你的收获？教学反思：第三课时：两位数加一位数和整十数教学内容：64页例1与做一做.教学目标： 1. 学生创设的生活情景中,通过自主探究、合作交流掌握两位数加一位数,整十数的计算方法,加深对相同单位的数才能相加的认识.2. 通过学习后学生能正确
9、地口算两位数加一位数、整十数,不断提高口算能力.3. 不断培养学生观察、分析、解决问题的能力和表达能力.4. 培养学生认真听、积极探究与合作的习惯.教学重点难点：1教学重点：掌握相同数位的数相加的口算方法.2教学难点：理解只有相同数位上的数才能直接相加的道理. 教学准备 课件、小棒.教学过程：一、复习师：孩子们,今天,老师在上新课之前,给大家设立了两道关卡,让我们一起去闯闯吧!第一关：说出下列各数的组成34是由30和 组成,48是由40和 组成,57是由 和7组成,96是由 和90组成第二关：计算下面各题30+6 = 20+5= 2+70= 40+6=10+6= 20+30= 70+2=30+
10、60= 20+50= 20+70 40+60=20+8= 10+40= 50+5=30+9= 90+3=2揭示课题：今天我们将学习有关两位数加一位数和整十数的计算.用准备好的纸条贴在黑板上二、新授1创设情境,引出新知.师：同学们,你们还记得开学的第一天吗？当你们背着新书包到学校时,你们最希望老师快点发什么呢？生：新书.师：是呀！他们也在发新书呢？让我们赶快去瞧瞧吧！1出示主题图.2看图寻找信息.师：从图中你能获得哪些信息？同桌相互的说给对方听听然后指名说说如果没有说完整就再请另外的学生补充,老师根据学生的回答出示信息.3根据这些信息,可以提出哪些加法问题？生 1：语文书一共有多少本？师：要想解
11、决这个问题我们还需要那两个条件呢？当学生说出后,老师把两个条件贴在问题的上面生 2：数学书一共有多少本？同上生 3：一包数学书和一包语文书一共有多少本？同上生 4：零星的语文书和数学书一共有多少本？同上4老师从学生的问题中选出问题二出示数学书一共有多少本的问题和相应的两个数学条件,再请一个学生把它完整的读一读.师问：怎样列式呢？生： 353师：为什么要用加法来列式呢？生：因为是求和起来,所以用加法.师再强调：求和起来就用加. 师：353 得多少？怎样算呢？2两位数加一位数. 1思考解决问题的方法.师：你是怎样算353=？请你们把自己的想法先和你的同座说说好吗？ 并且可以借助学具来摆一摆师引导学
12、生摆小棒.2汇报算法.生 ：我是利用小棒来算的.先摆 35 根小棒3 捆和 5 根,再摆 3 根.先把 5 根小棒和 3 根小棒合起来得到 8 根小棒,再和 3 捆小棒合起来是 38 根.所以 35338.师根据学生的回答板书师：你们也是这样想的吗？让我们去看看他们是怎样摆的吧！出示课件摆小棒图,并让学生说一说.算法生 ：先算 538,再算 30838,所以 35338.师问： 先用几个一加几个一？再算什么？生：先算 5 个一加 3 个一是 8 个一,再算 3 个十加 8 个一是 38.3小结.师：同学们想出算法都是先把几个一相加,再和几个整十相加.也就是先算个位,再算十位3两位数加整十数.出
13、示第二个加法问题：一包数学书和一包语文书一共有多少本?还有相应的两个数学信息,请以个学生把它完整的读一读1思考解决问题的方法.师：你是怎样列式的？生：35+30 师：你是怎样计算 3530=？让我们再来用小棒摆一摆吧！2汇报算法.生 1：我是利用小棒计算的.先摆 35 根小棒3 捆和 5 根,再摆 30 根3 捆.先把 三 捆和三捆合起来得到 6 捆小棒,再和 5 根小棒合起来是 65 根.所以 353065.生一边说,老师一边板书.师：你说得真好,你们同意吗？再让我们去看看他们是怎样摆的吧！课件摆小棒的过程再让一个学生配着摆小棒的过程说一说.生 ：先算 303060,再算 60565,所以
14、353065.教师再问： 先算几个十加几个十？再算什么？生：先算 3 个十加 3 个十是 6 个十,再算 6 个十加 5 个一是 65.3小结.师：同学们说的真好呀！你们都是先把几个十相加,再和几个一相加.4想一想,刚才的这两道算式在算法上有什么不同呢？35+3= 35+30= 小结：计算两位数加一位数和整十数的方法,它们的共同点都是把相同数位上的数相加.师强调：就是个位和个位相加,十位和十位相加三、巩固练习1.师：同学们,你们喜欢小动物吗？,老师带来了小动物图片想送给你们呢？不过,老师也有要求呢,就是谁算出来了卡片上的数谁就可以得到它,谁想第一个来试试呀？出示第一组35+4和35+40.当学生说完后加问：你是怎样想的？生：35+4 先算5加4,得9,再算9加30得3935+40 先算30加40 得70 ,再算70加5得75 师：你说得真好！太棒了,送给你吧,谁还想来试试呢？动物卡片出示第二组,第三组 42+3和42+3
