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1、一、 指导思想：根据广东省教育厅发出的关于在全省中小学开展争当“阅读之星”活动的通知的要求，为推动我校“书香校园”创建工作的深入开展，积极引导学生爱读书、读好书、多读书，通过人人参与争当“阅读之星”，班班开展设计阅读卡的活动，进一步提升学生热爱阅读的兴趣，并在提高学生的阅读能力中，增强协作能力，操作能力和设计创造力。二、 活动主题“我阅读，我快乐，阅读成果共分享”。三、 阅读卡设计要求： 好书推介卡学生选择自己最欣赏、最喜爱好书（可从南方分级阅读丛书中选择，也可从其他书目中选择），在认真阅读的基础上，把好书中的主要内容（或重要篇章的主要内容）、值得阅读的原因，以及部分精彩语句，摘录、编写在“好
2、书推介卡”上，并填上推介人的学校、班级、姓名。一张卡以介绍一本书为主。“好书推介卡”由学生个人或小组自行设计，形状、色彩、纸质不限，既可手工整理，也可用电脑整理。提倡图文并茂，但文字与配图内容要相吻合。 阅读心得卡学生按分级阅读要求和语文老师指导阅读基础上认真阅读书本后，把自己的感受和启发写在阅读心得卡上，并填上阅读的书名、书整理，出版单位以及填卡人的学校、班级、姓名。一张卡以写一本书感受为主，约300500字。低年级学生可用绘画形式表达，或部分文字用拼音表达，高年级学生原则上要求用文字表达。阅读心得卡由学生自行设计，形状、色彩、纸质等不限，可手工整理，也可电脑整理。原则上阅读心得卡的学生个人
3、为单位，鼓励学生与父母共读共写心得。鼓励学生多阅读，一人可整理多张阅读心得卡。四、 参赛要求：参赛单位以班为单位。参赛班将“好书推介卡”和“阅读心得卡”串绳成册，加上封面。卡纸规格为A4纸页面大小，每本册子共15页20页。封面要求写明“班级阅读卡创意设计赛”和参赛的学校、班级。封面图案设计，颜色、字体等不拘一格，充分发挥学生创意。要体现出既是学生个人能力的表现，也是班级集体智慧的结晶。每个班级的五、 参加对象和评奖程序：参加设计创意赛对象为全校1-6年级，分三个级别进行评奖。1-2年级：一等2个、二等2个、三等2个；3-4年级：一等2个、二等2个、三等1个；5-6年级：一等2个、二等2个、三等
4、2个。初评：由获一等奖的班级作为入围作品，代表我校送区参加复评。六、 时间为了进一步推动“儿童阅读”在我班的深入，更好营造“书香班级”，激发学生热爱阅读的兴趣，引导学生爱读书、读好书、多读书，在阅读中陶冶情操，提高阅读能力，增强协作能力、操作能力和设计创造力，特制定100班班级阅读卡创意设计评比方案。一、活动主题：“展现阅读成果，分享阅读快乐”。二、设计要求：阅读卡包括好书推荐卡和阅读心得卡。1、好书推荐卡： 选择自己最欣赏、最喜爱的好书，在认真阅读的基础上，把好书中的主要内容（或重要篇章的主要内容）、值得阅读的原因以及部分精彩语句、印象最深的情节，摘录编写在“好书推荐卡”上，并填上推介人的班
5、级、姓名。一张卡以介绍一本书为主。“好书推荐卡”由学生个人或小组自行设计，形状、色彩、纸质不限，规格：A4纸大小。既可手工整理，也可用电脑整理。提倡图文并茂，但文字与配图内容要相吻合。2、阅读心得卡： 学生认真阅读书本后，把自己的感受、启发等写在阅读心得卡上，并填上阅读的书名、书的整理，出版单位以及填卡人的班级、姓名。一张卡以写一本书感受为主，约200-500字。 阅读心得卡由学生自行设计，形状、色彩、纸质等不限，规格：A4纸大小，可手工整理，也可电脑整理。原则上阅读心得卡以学生个人为单位，鼓励学生与父母共读共写心得。鼓励学生多阅读，一人可整理多张阅读心得卡，但每个学生上交的阅读心得卡最多不超过2张。三、参赛要求封面图案设计，颜色、字体等不拘一格，充分发挥学生创意。老师将阅读卡编成册，这既是学生个人能力的体现，也是班级集体智慧的结晶。【时间：9月30日前完成】。四、评选标准：阅读卡内容占60%，设计形式等占40%。五、奖励：评选出优秀“好书推荐卡”和“阅读心得卡”，学生发给获奖证书（家长参与的，给家长也颁发优秀家长证书），计入“书香家庭”“书香少年”考评。友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编辑，期待您的好评与关注！ /
