《碳酸钠和碳酸氢钠的性质与用途教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《碳酸钠和碳酸氢钠的性质与用途教案（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、碳酸钠的性质与应用教学设计一、教材分析本节课选自苏教版的化学必修1第二专题的从海水中获得的化学物质的第二单元，用一课时完成。 这是一节典型的物质性质的课，也是学生第一次完整地学习一种盐，为学生以后的学习奠定基础。碳酸钠是典型碳酸盐，虽然碳酸钠不是直接从海水中获得的，但工业制碳酸钠是以氯化钠为原料，表明了碳酸钠主要也是从海水中转化来的，与专题一脉相承；前面关于氯、溴、碘及其化合物和钠，碳酸钠相关的反应也大部分在溶液中进行，这些都是为了下一课时离子反应做准备，离子反应一直是高中化学的重点和难点，因此把碳酸钠的教学安排在此能为离子反应做铺垫，分散难点。 碳酸钠与碳酸氢钠的性质本节内容在呈现方式上有以
2、下特点：图画较多，有利于引起学生的学习兴趣，对所学知识留下深刻的印象；活动较多，有利于培养学生的各种能力。在介绍碳酸钠和碳酸氢钠时，采用科学探究的形式，突出实验引探功能；利用对比的方法，让学生在比较中学习。教学重点是碳酸钠和碳酸氢钠的性质，难点是如何引导学生正确观察实验现象，并分析这些现象的本质，对碳酸钠和碳酸氢钠的性质作出正确的判断。二、学习目标知识与技能1、认识碳酸钠和碳酸氢钠的性质及差异；2、学习鉴别碳酸钠和碳酸氢钠的试验原理与方法；3、了解碳酸钠与碳酸氢钠在生产实际、日常生活中的应用。过程与方法1、能够根据碳酸钠、碳酸氢钠的性质差异用多种方法加以鉴别，培养思维的开放性；2、训练学生用对
3、比的方法认识事物和全面的分析事物的逻辑思维能力；3、初步学会设计实验证明自己的观点，培养动手操作能力；4、初步学会通过调查研究的方法来加强对化学知识的理解。情感、态度、价值观1、在较自由的互动式、探究式的学习氛围中，通过亲身体验获得实验结果的探索过程，使学生形成科学的态度、情感。2、通过Na2CO3和NaHCO3在生产和生活中的应用的学习提高学生学习化学的兴趣，增强学好化学、服务社会的责任感和使命感。三、教学重点及难点重点1、碳酸钠和碳酸氢钠的化学性质。2、通过对碳酸钠和碳酸氢钠的性质及其鉴别方法的研究， 培养学生用对比的方法认识事物和全面的分析事物的逻辑思维能力；3、激发学生的求知欲望和学习
4、期望；4、培养学生认真细致严谨求实的科学态度。 难点 1、碳酸钠和碳酸氢钠在化学性质上的差异2、完善学生的实验能力和创造思维能力；3、培养学生认真细致和严谨求实的科学态度。四、设计思路碳酸钠和碳酸氢钠的性质与用途 这部分内容，其性质并不是本单元教学的难点，知识层面要求不高。作为科学探究的“区别Na2CO3和NaHCO3的实验”，教材的设计是以列表的形式提供信息，由学生进行实验方案的设计，且实验都是简单易做，学生可以通过努力独立完成或者小组合作完成。根据以上特点，我淡化了Na2CO3和NaHCO3化学性质的教学，将本节的教学目标定位在“让学生体验科学探究的过程，学会科学探究的一般方法”，并且将科
5、学精神、探究精神融入教学当中。从生活引入，以问题为中心，以实验探究、讨论式教学法的形式展开，特别是设计学案，辅助教学，引导和启发学生进行主动建构，充分发挥学生课堂主体地位，又可充分发掘教师的辅导作用，这样更能激发学生学习的兴趣和情感。本节教学设计的主线是：创设情境猜想设疑实验探究小组讨论-得出结论总结内容，充分利用多媒体课件，运用引导-实验探究、对比的教学方法进行实验教学。这在教学中突出学生动手能力、合作交流能力、观察能力、对比能力、分析问题和解决问题能力的培养。让学生在一系列猜想、实验、讨论、归纳等活动中完成知识与能力的建构，体验探究实验的无穷乐趣。五、教学过程板书 碳酸钠和碳酸氢钠的性质与
6、用途 （边投影:） 情景导入 同学们，今天，我们就来学习研究碳酸钠和碳酸氢钠。在厨房里，我们经常能找到这两种物质，请同学们说说它们在厨房里有什么用途：板书 一、碳酸钠和碳酸氢钠用途 补充：热的碳酸钠溶液去油污能力很强过渡同学们对碳酸钠和碳酸氢钠的用途还有多少了解呢？（主要讲碳酸氢钠是发酵粉的主要成分，碳酸氢钠可用于治疗胃酸过多，胃溃疡病人不能服用此类胃药。）提出问题 同学们了解得真不少，可能不能帮我解决几个疑惑或是质疑？（问题1，用质疑的口吻请他们完成）（问题3、问题4简单提出，用很想知道的口吻表达为什么？）过渡我们先来解决问题1，问题2学生活动板书学生活动推测可能具有的性质：可溶、碱性，能与盐酸反应过渡你打算怎样来研究这些性质？活动与探究1 验证试验
