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1、回忆整个比赛过程，我想说的是，自信和微笑点亮精彩人生。记得同事跟我说，你恐慌是因为你没有十足的把握，还没有准备好，还无法脱稿，而自信源于一切都准备好了，胜券在握，放心大胆的展示吧！自信并非说有就有，而是经过了磨练，所沉淀出来的。从选教材到定主题，再到写教案，做课件和写说课稿，然后再到说课展示，一次次修改，或在深夜，或在梦中，一个好点子，几许灵感，才将作品呈现在大家面前。经常会对着镜子，一遍遍得练，终于一次比一次好，一次比一次说得自信。我想说的是，脚踏实地，潜心耕耘，自然会有收获。微笑，那是一种心态，让评委看到的你是轻松的，是随和的，亲切的。一直都知道，微笑，让人与人之间的距离缩短很多，不管面向
2、的是学生，还是评委，还是擦身而过的一面之缘的陌生人。而所有的一切都来源于学生，是他们给我灵感，每每说课说了很多遍，疲倦了，累了，没有多少情感了，眼前总浮现起那群可爱又懂事的学生和给我的鼓励，总激励我再一次投入感情。半年的艰苦准备，伴随着领导的关怀，教研员的指导、同事的莫大帮助和鼓舞，进过一轮一轮的筛选，一遍一遍的磨课，与其说在今天终于收到了一等奖的回报，不如说我收获的是这段路程中，一位新教师在教学生涯中的成长和真挚的友谊！越来越知道如何将职业技能和职业素养巧妙揉合，将学生培育成优秀的职业人。更清楚教学目标是怎么定的，如何确定重难点，如何去有效得突破重、难点，如何将那些教法学法真正落到实处。而又
3、如何去精心布置一环扣一环的任务，让学生学得轻松又真正成为学习的主人，培养主动参与意识，做中学、做中教。人的一生，不能没有朋友，有这么几位陪你并肩作战的朋友，人生，很幸福。是你们，陪着我加班加点到深夜；指导我的教学设计，一遍又一遍，耐心分析；在心情低落和紧张的时候，陪着我放松心情，还有很多的点点滴滴，都将铭记在我心。是你们一直陪着我，从最初走到最后！本次比赛，还认识了很多良师益友，收益匪浅，从他们身上学习到了对教育的热忱，对教法学法的深入研究，对教材的深入剖析，精彩的演说，还有那孜孜不倦，为人师的奉献精神，小爱精彩，大爱无痕！教学之路，有你们相伴，且行且珍惜！潜心耕耘，好好反思，我会跟着你们的足
4、迹，尽我所能，为职业教育再添一份力！我通过参赛前的充分准备、比赛时的正常发挥，虽说抱憾而归，没能拿到一等奖，但是整个比赛下来，让我收获很多。谋事在人成事在天，结果不是最重要，在过程中成长才是最宝贵的财富。此次说课大赛从上半年区里选拔开始，到今年10月份国赛结束，前后经历近半年时间，说课稿、课件说一次改一次，在不断的修改中不断完善。这不仅仅是靠我一个人的努力，这是团队合作的结果。区赛前的准备，厉美维老师可以说全程陪伴，张文清、黄瑾、俞琳益老师在教学设计上给出了建设性意见，学校领导大力支持，所有的这些让我在区赛时能够拿到参加市赛的资格。市赛前，区教研员林老师给我们选手创设了良好的交流机会，多次说课
5、集训，让我们的教学设计、说课课件日臻完善，说课也由青涩逐渐走向成熟，最终拿到国赛的入场券。市赛中，王良飞老师给了我很多的帮助，慈溪市职成教教研员诸老师的提问虽然当时让我觉得有点难堪，但引发了我对引导文教法更深刻的思考，国赛前的集训，诸老师、余姚四职陈校长给我的教学设计提出了很好的建议，让我的课堂呈现更加丰满；学校技训处仇老师为我们花费了很多心思，请来了区教研室李庆老师，李老师对我的多元评价及课后反思提出了宝贵的意见，斟字酌句的帮我指出说课稿中的问题。办公室同事对我在办公室说课，对着镜子练习表情、手势给予了很大的包容，并在着装上给出很好的建议。在此，对所有给与我帮助、关心和支持的领导、同事表示衷
6、心的感谢。没有大家，我走不到国赛。“创新杯”说课比赛举办了这么多年，已经很成熟了。各地选手对整个说课流程都已熟门熟路，甚至参加说课比赛的选手在说课流程设计上都是非常相似，基本上都是按照通常的程序进行。即说教材、说学生、说教法、说学法、说过程、说反思。评委一天要听近30位选手的说课，要想在比赛中脱颖中必须要有自己的特色，才能给评委留下深刻的印象。比赛过程中我认真听取部分参赛选手的说课，与部分评委、选手进行了交流，发现在说课比赛中关键有三点非常重要，一是说、二是教学设计、三是课件。说课说课要说出来，所以说课者的语言表达非常重要，或幽默风趣或抑扬顿挫或娓娓道来或深情款款，总能吸引评委。平淡如水没有变
7、化的说在气势上便先输一筹。但说课说课关键字还在课上。没有好的设计，再好的语言也是白搭。课的设计与实施过程才是说课的核心。课的设计有没有新意，有没有可操作性，有没有通用性，教学设计是通过什么样的教学手段实现的？一定具体而详实对于计算机专业而言，很重要的一点还有就是信息化技术在课堂中的应用。由于本人在计算机技能上的不足，信息化技术在课堂教学中没有得到很好地应用，在说课比赛中也就逊色了很多。好酒还需好瓶装，有了好的设计，有了好的说课稿，还要有好的课件呈现给评委。课件要有自己的风格，或简洁或古典或现代或奢华，动画要符合需要，适当的音乐背景更能烘托气氛。比如葛生生老师开场中由远及近的列车声，符合说课主题
8、，顿时让说课变得立体。经过这次比赛，我还有几点体会，一是对教材的处理要树立整体意识和联系意识。教材本质上是学材，要合乎实际的处理教材。比如本次说课展示中大连的老师，从计算机操作技能上来说知识点非常简单，但这个技能对于学生的实际应用来说，知其然固然重要，知其所以然更重要，只有了解色彩和色彩心理学才能准确的对海报进行调色，达到海报想要的宣传效果。该老师把色彩心理学和色彩调整技能揉和到一块，给我们做了很好的示范。二是对学情的分析，不能停留在表面，要分析学生在学习本课前的情况，情感上的、已掌握的知识技能上的、心理认知特点上的。杭州的陈磊老师在分析学情时别具匠心。同过对一张学生合照的分析展开，自然而又让
9、人有很大的认同感。三是理论的指导一定要有。要让自己的设计有更高的境界和层次，得到评委的认同，必须要有理论的支撑。书到用时方恨少，多读书总没有错。回归课堂，把每一节课上好，更好的为学生服务，让每个学生在我们的课堂上都有所得。这是我接下去该努力的。很荣幸可以作为深圳选手参加2012届“创新杯”德育说课比赛，在这里首先要感谢深圳市教科院给我们这次参赛的机会，以及我校领导老师对我的大力支持与悉心指导。这次比赛结果虽不理想，但让我感触颇深，并得到了很多历练与成长。自收到通知到距离比赛仅有一个星期里，我尽了自己最大的努力去完善课件，写好说课稿，听取有经验老师的建议，但仍因为自己经验不足且时间有限，我的说课
10、课件做得相对粗糙，说课内容个性化特征不强，以前也没怎么把新课标理论、教学大纲拿来仔细研读，所以理论支撑太少，在说课过程中，也由于没有特别熟悉，说得不够流畅，感染力不强，且普通话很不标准。以上种种，都说明了自己的教学基本功还很不到位，需要提高的实在有太多！在比赛的观摩过程中，我深深感悟到“台上一分钟，台下十年功”。虽然说课时间只有短短的15分钟，但是这15分钟的精彩凝聚了有些老师好长一段时间的准备，他们魅力四射、创意无限，体现了多年来教学经验的结晶。看着精美的课件制作，精心的课程设计，我感慨这绝非一朝一夕的功夫，绝非单凭一人努力的成果，在这背后一定是不少艰辛的付出，以及群策群力的影子。自叹不如的
11、同时，心生压力与危机感，提醒着作为没教学经验的自己，应该做好平时的积累工作，虚心向有经验的老师学习，跟进信息化时代的步伐，创新教学理念，形成自己的教学风格，更为重要的是：脚踏实地，善于总结和反思。国赛选手高手如云，虽然这次比赛让我受到不小的打击，但体验失败本也是一种心理磨砺和锻炼。其中，认识到自己的差距是给我最大的收获，通过这次比赛让我看到自己可以努力的方向，了解到全国同行的专业水平，体会到“天外有天”和“学有专精”，也学习到许多精彩的教学构思，让我的思想得到一次强烈的撞击，心理沉淀下许多反思感悟。我会以此为动力，在今后的日子里，有计划性、有针对性地培养自己的教学综合能力，在这次挫败中汲取经验
12、教训，在今后不断的总结反思中成长起来！本次“创新杯”全国中等职业学校电类专业基础课程说课比赛已经落下帷幕，经过两个多月的准备，没有辜负这段时间的辛苦付出，结果是美好的，但过程是艰辛的。现就为准备此次大赛而做出准备的过程做一总结。自九月份接到通知后，开始准备说课内容。选题是一个艰难的过程，像整流电路、电磁感应、组合逻辑电路这些课程已经有过很多的经典教学设计，而电类专业基础课程中的其他内容要想上出新意、上出特点需要好好动动脑筋。选题就在既不能重复经典，又要上出特点;既不能与其他选手选题冲突，又要考虑内容的重要性。经过两天的思考，最终确定了三相交流电源这节课作为说课的内容。这节课属于纯理论性课程，一
13、般情况下大多数老师在选题时认为本节课没有什么明显的实验现象，又有着不少的纯数学推导，所以肯定选这一课题的老师几乎没有，这样选题重复的问题就解决了。而且我自己已经在心里对这节课的教学设计有了大体的构思，可以将一节纯理论讲解课设计成理实一体化的授课模式，能够体现出新意和特点。确定好内容之后就是制作课件，设计教学流程，准备相关实验，制定说课稿。在正式比赛前学校组织了内部的三次说课试讲，并请来了区教研室的李庆老师对我们进行了指导。经过不断地修改和完善，10月15日在区里比赛中获得了晋级市里比赛的资格。而10月27日在镇海职教中心举行的比赛中，各个教师展示了不同的风格和良好的素质。最后经过评委的慎重考虑
14、和评判，确定了五位教师获得一等奖，并代表宁波参加全国比赛。为了准备全国比赛，市、区领导对我们尤为重视，先后组织了多次试讲、点评，指出了课件的制作不足，教学设计的缺陷，比赛时的着装，对说课稿逐字逐句地进行了分析和修改。尤其是请来了之前已经获得了全国比赛一等奖的其他选手为我们做展示，并对我们的说课进行点评和修改。对我们的提高起到了很大的帮助。而我的教学设计虽然主体上没有什么大的改动，但课件确是改动不小，从主体颜色的选择、字体的更改，动画和录像的插入，已经和第一次参加区里比赛时的原稿有了很大的改动，而说课稿更是反复修改了多次，最终才确定了下来。过程虽然辛苦，但也充满了快乐，每一次的修改都是一次自我的
15、提高，每一次专家的点评都是自我的完善，辛苦的付出总是有回报的，结果也是完美的。通过此次比赛，使得我从教学理论、设计理念、参赛经验等各方面都得到了很大的提高，对日后的教学起到了很大的帮助。最后感谢教研组、学校对我参加这次比赛做出了很大的帮组。尤其应该感谢区教研室李庆老师，从区、市到全国比赛，整个过程中给我了很大的帮助，不论是从说课稿还是课件制作都给予了很多的指点，并在机票购买、住宿、行程安排，甚至场次抽签这些细节都做了详细的安排，省去了我们参赛选手的顾虑，全心投入到比赛。此次参加全国中职幼教专业“创新杯”的说课比赛，我收获颇多。通过听18个省、地市选手们的说课，我对说课有了更多的理解，也学到了很
16、多选手们很好的教学方法，以及他们对课本的理解与把握。当然这次说课选手的水平是参差不齐的。由于每个省份对比赛的重视程度以及当地的教育水平的限制，很多选手没有很好地发挥自己的水平。但从他们的失败中我也得到很多有益的启示。下面我简单总结一下，与全体老师们共享。什么是说课？说课与讲课最大的区别是，它是教学全过程的讲述，现在通用的四个或五个程序，大家都知道，但还是有的选手把说课当成了讲课。有的选手把教学过程整体搬了过来，还让评委跟着一起做，我个人觉得这一点就没有明确说课的含义。选手可以展示自己的才能，但一定要以恰当的方式出现。不然就有喧宾夺主的嫌疑。再有一点就是说课一定要用“说”，有的选手准备得很好，但背的痕迹太重，整个过程下来，让人觉得她是把一篇课文背了下来，这样会让人感觉不真实，不太容易得高分。当然这种大型的比赛，每个人肯定是要准备说课稿的，肯定要认真背的，但在说的过程中，尽量别流露出“背”的痕迹，尽量给人的感觉是自然、流畅地说出来的。另外在说的时候，声音不宜太高，我刚开始
