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1、苏教版九年级上册捕蛇者说表格导学案课题捕蛇者说导学案第 1 课时共 2 课时 主 备 审 核 复 备 教学目标1、 了解“说”的特点。 2、 理解本文衬托、对比写法。 3 、掌握本文的词语。 4 、认识柳宗元同情人民，痛恨苛敛的思想感情。 教学重点1、熟读课文，疏通文字：掌握关键词语，准确翻译课文。2、抓住特点有层次的写景方法。3、认识柳宗元同情人民，痛恨苛敛的思想感情。 教学难点作者借景抒情，表达他寄情山水、厌弃尘俗的思想感情。教具学具多媒体课件教 学 过 程 设 计教学环节教 学 活 动复 备一导入新课简介文体和作者： 说，一种叙事兼议论的文体。柳宗元（773819），唐代文学家，字子厚，
2、河东解（现在山西运城解州镇）人，世称柳河东。和韩愈共同倡导了唐代古文运动，也是唐宋把大家之一。唐德宗贞元九年（793）中进士，十四年（798）又考取博学宏词科。先后任集贤殿正字，蓝田县尉和监察御史里行（即见习御史）。唐顺永贞元年（805），参加王叔文革新集团，任礼部员外郎。但这场改革仅历时7个月就失败了，王叔文被杀，柳宗元被贬为永州司马。 柳宗元的贬地永州（州治在今湖南零陵市），在当时是相当荒僻落后地区。司马是刺吏的助手，有职无权。柳宗元在这里住了将近十年，到元和十年（815）才被改派到柳州当刺史。在刺史任上取得显著政绩。但因长期内心抑郁，健康状况恶化，终于病死在柳州，年仅47岁。二自主学习1
3、、 学生活动自读一遍课文，二人小组互读。2、教师活动检查学生对下列字音掌握的情况。啮（ni） 御（y） 得而腊（x）之挛踠（lun wn）瘘（lu） 疠（l）当（dng）其租入 嗣（s）殚（dn） 转徙（x） 顿踣（b） 呼嘘（x）曩（nng） 悍（hn）吏 隳（hu）突恂恂（xn）而学生写完拼音后，再根据拼音写汉字。检查字音掌握情况的同时，适当提示字义或词义。2、 学生活动分别朗读课文。3、 教师活动范读课文。提出要求：边听边思考每句的大意。缶（fu） 谨食（s）之 苛（k）政 孰（sh）知以俟（s）夫观人风者几（j）死者 戚（q） 莅（l）事者 日蹙（c）三合作探究1、学生活动疏通文意。以
4、小组为单位，疏通文意。2、 教师活动（1）要求每组四号翻译，三号纠正，二号总结评价.（2）学生要翻译出每句话的意思，还要解释出重点字词。1、孰知赋敛之毒有甚蛇者乎。2、苛政猛于虎也。四课堂小结学生小结五堂清检测基础训练第一课时板 书 设 计1、熟读课文，疏通文字：掌握关键词语，准确翻译课文。2、抓住特点有层次的写景方法。3、认识柳宗元同情人民，痛恨苛敛的思想感情。 教学反思：学生对柳宗元的简介掌握较牢固，对教师讲解的时代背景感兴趣，了但本文出现的生僻字较多，学生对这些字的读音读不准，不会正确停顿，导致朗读环节花费大量时间，在翻译课文环节花费的时间较短，学生对译文掌握不好。需利用早自习加强课文的
5、翻译训练，尤其是重点句子的翻译。课题捕蛇者说导学案第 2课时共2 课时 主 备 审 核 复 备 教学目标1、 了解“说”的特点。 2、 理解本文衬托、对比写法。 3 、掌握本文的词语。 4 、认识柳宗元同情人民，痛恨苛敛的思想感情。 教学重点1、抓住特点有层次的写景方法。2、认识柳宗元同情人民，痛恨苛敛的思想感情。 教学难点作者借景抒情，表达他寄情山水、厌弃尘俗的思想感情。教具学具多媒体课件教 学 过 程 设 计教学环节教 学 活 动复 备一复习导入复习上节课古文重点词句。1、孰知赋敛之毒有甚蛇者乎。2、苛政猛于虎也。二自主学习1、 体会“蒋氏大戚则久已病矣”这段话的思想感情。2、了解怎样运用
6、对比以捕蛇之“利”反衬赋敛之毒的写法。3、 理解互文的修辞手法。（“叫嚣乎东西，隳突乎南北”）4、体会第5段内容所表达的思想感情。2、了解用对比以捕蛇之“利”反衬赋敛之毒更毒。3、 理解互文的修辞手法。将军百战死壮士十年归。（“叫嚣乎东西，隳突乎南北”）三合作探究1 概括第24段的内容：叙述了蒋氏三代冒死捕蛇的悲惨遭遇。2 提问：“蒋氏大戚，则久已病矣”这段话表达了怎样的思想感情？3 提问：文章接下去运用对比的写法，用捕蛇之“利”来反衬赋敛之毒，试分析是怎样进行对比的？4 理解“互文”的修辞手法（复习已学过的“互文”的句子。这样由羡慕入悲伤，把事情的本质揭露得更加深刻：原来这所谓的“利”是用生
7、命换来的。第3段写作者提出“更役”“复赋”的建议。作者鉴于蒋氏三代人的遭遇之惨所以才问蒋氏“若毒之乎”。四课堂总结本文通过蒋氏祖孙三代宁可死于毒蛇之口，而求免于苛税的记述，深刻的揭露了封建统治者残酷剥削压迫劳动人民的罪行，表达了作者对人民疾苦的同情。五堂清检测基础训练第一课时。第一课时一、二题六 板 书 设 计1、抓住特点有层次的写景方法。2、认识柳宗元同情人民，痛恨苛敛的思想感情。教学反思：本节课学生对第2段概述蒋氏三代人的悲惨遭遇，先说蒋氏“专其利三世”，使人认为可羡；待到蒋氏述说祖、父俱死于捕蛇，本人也多次险遭不测，却又使人感到可悲。这样由羡慕入悲伤，把事情的本质揭露得更加深刻：原来这所谓的“利”是用生命换来的，掌握较好。
