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1、中学2022-2023学年教学工作计划一、指导思想以关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见为指导，贯彻落实关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见相关要求，以立德树人为根本任务，以“减负增效提质”为目标，以全面提升教师专业素养，构建信息技术支撑的教学质量保障体系为重点，探索信息化时代教学、教研、服务和教师培养的新思路与新方法，提高管理效能、教学水平和服务能力。基本思路学校确立“七年级强基托底、八年级巩固提升、九年级蓄力冲刺”的指导思想，围绕“减负增效提质”的工作目标，引领各年级分别制定教学管理策略、标准及要求，实现全局发展；以团队建设为依托，提升教研组凝聚力、建设力与
2、研究力，以教、学、评研究为主线，着力课堂教学、作业教学、教学评价三项主题研究，探索减负提质的有效路径,实现教师专业素养的全员提高；进一步规范教学常规管理,落实“标准一一实施一一检查一一反馈”的闭环式管理模式,将信息技术应用融入教、学、评各环节，探索新型教与学模式，用信息技术优化教、学、评的实施，实现教学管理全面提升。三、重点工作及路径（一）确定各年级教学指导思想，改进完善年级教学管理策略。召开各年级教学推进会，明确“七年级强基托底、八年级巩固提升、九年级蓄力冲刺”的指导思想。传达各年级教学管理策略、标准及要求，并在各项教学工作中逐步落实。七年级加强教学过程指导、管理和监督，重点强化集体教研和作
3、业规范，培养学生良好的习惯，保护学生学习热情，增强学习的信心。八年级做好学业质量分析，关注重点班级学生，分析短板，精准发力，狠抓弱项，人人提升，整体推进。九年级着重落实集备、听课、调研等工作；强化学生管理，完善落实制定毕业生管理规定；做好教学诊断监测工作，积极分析数据，及时总结反馈；课堂教学内容力求精准，积极实施分层教学，有效提升课堂效率。（二）加强学科组团队建设，开展有效教研。1 .加强学科组团队建设。引领教研组长在学校“减负增效提质”工作中，发挥更重要的作用。选拔更多的骨干教师担任学科年级备课组长，作为教研组长的后备力量进行培养。确立教研组长例会制度,每周一学校教研组长、学科备课组长举行常
4、规会议。内容包活：了解学校教学发展思路，学习相关教学理论，汇报交流常规工作，研讨教学常规共性问题，对教学质量监测进行质量分析等。2 .本学期教研重点工作。(1)推进以分层实施为导向的作业教学研究。作业教学研究应以分层实施为导向，强化差异化指导，减量提质，促进“双减”政策和“五项管理”的落实。提高作业设计质量。将作业研究纳入日常学科教研，推行教学与作业一体化的备课思路。开展“基于课程标准的作业教学研究和实践”，强化分层设计，开展实践性、项目化等多形式作业设计与实施的研究，丰富作业形式，提高作业品质。完善作业管理机制，进一步完善作业管理制度，严格作业管理，加强学科组、年级组作业统筹，合理调控作业结
5、构，压减作业总量。落实作业校内公示制度，加强质量监督。规范作业批阅、讲评与反馈，定期通过作业检查和学生座谈、调查等方式了解教师作业教学情况，及时纠正不良的作业教学行为。各学科梳理整合原有的专题作业、特色作业、课堂检测等校本化作业，进一步研究作业分层设计、单元作业设计、小长假及寒暑假作业设计。鼓励各学科开展实践性、项目化等多形式作业设计与实施的研究。依据学科特色和学情，开展项目化学习作业设计，结合大概念课程研究项目，探索跨学科作业设计研究。各学科作业设计既要兼顾学科知识的掌握和运用，又要注重学生综合素养培养。确定九月为学科作业改革主题月，月末教导处将组织各学科教研组长进行主题研究成果汇报交流，各
6、年级对学生优秀作业进行征集、评比和展示。(2)开展以核心素养为导向的课堂教学研究。以学习践行新课标为抓手，强调教学评一致性，组织教师开展好集体备课，研究构建符合校情的有效课堂教学模式，形成学校的课堂教学特色，提质增效。深化基于标准的教学研究，以起始年级为主要对象，开展基于标准的教学为核心的课堂教学改进研究。各教研组每学期开展不少于两次大教研活动进行主题研讨。各年级备课组在集备活动中要重点解决过去备课中的薄弱环节，即如何准确分解学习目标、科学设计学生活动和评价方案。各学科教研组织教师参加信息化课堂技术培训，开展信息技术支持下的互动课堂教学模式研究，结合学科特点探索本学科信息化课堂模式。通过组织各
7、类观摩课活动，检验各学科信息化课堂模式的研究成果。确定十月为基于标准的教学下的信息化课堂研究主题月，举行青年教师汇报课，骨干教师展示课；结合一师一优课活动，推荐信息化教学优秀课例参评。(3)深化以促进发展为导向的教学评价研究。完善教学诊断改进机制，开展好教学质量分析，进一步学校完善“校内视导一一评教评学一一质量监测一一分析诊断一一反馈改进”的教学诊断改进机制。组织开展年级贯通的基础类和提升类学科进阶式达标活动，以赛代练，进一步优化学习的过程监测。学科组研究本学科的基础类和提升类活动主题和形式，采用品级评价方式进行阶段性达标验收，将终结性评价中所考查的能力及素养进行专项分解，制定不同年级的达标标
8、准，通过进阶达标的方式提升学生学习热情，教学评价中，开展以促进学生学习的课堂学习评价研究实践，引领教师关注课堂质量。通过任课教师学情记录册引导教师重视课堂教学过程和效果的评价，通过学习习惯养成手册引导学生养成当堂达标的学习习惯，增强师生的自我评价意识，推进教学评一致性在课堂教学中的落实，促进质量提升。（三）优化完善学校教学常规管理，实现教学管理全面提升。1 .组织教师学习中小学教学基本规范中小学教学管理指南等规范要求，重点面向年轻教师、新教师开展教学规范指导，从源头做好新教师培养工作。2 .教导处明确学校教师在备课、上课、辅导、作业、考试等方面的规范要求，年级教学主任结合年级特点推进落实。3
9、.九月底启动为期两个月的校内教学视导，对备课、上课、辅导、作业、考试五项常规工作逐项落实。（四）积极落实“双减”精神，扎实推进课后服务工作积极落实关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见，做好课后服务工作。L严格控制作业量。学校本着减负提质的原则，建立各年级、各班级作业协调机制，严格限制作业量，提升教师对作业的设计能力，严格控制学生作业时长，力争做到七年级在校完成全部作业，八九年级在校完成大部分作业，并强化教师对作业的根基辅导和及时反馈。2 .保证课后服务时间，提高课后服务质量，丰富课后服务形式和内容。充分用好课后服务时间，指导学生认真完成作业，对学习有困难的学生进行补习辅导
10、与答疑。学校依据三个年级学生在课程内容、认知水平、习惯养成等方面的不同特点，分别有针对性的进行课后学业指导。七年级侧重于学习习惯养成教育，通过课后辅导指导学生规范、按时完成作业。并保证学生离校前上交全部作业。八年级侧重对基础知识的落实、检查、反馈，并针对薄弱生进行有针对性的分层辅导；九年级注重学考训练及学生分层辅导。并为为学有余力的学生拓展学习空间，开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动。本学年，各学科围绕“质量提升”主线工作，做好学科组建设，结合实际确立重点研究方向，扎实开展实践研究，提高工作效能和教学质量，为教育强区做出应有贡献中学2022-2023学年度工作计划一
11、、指导思想本学期，坚持把发展作为主旨，把全面提高教学质量为主线，紧紧围绕市和总校本学年工作思路和学校工作实际，坚持以人为本、民主办校、依法治校、科研兴校、质量强校的办学理念，深化管理，规范学校教育行为；强化师资，提高教师教育水平；优化质量，促进学生全面发展，促进学校又好又快发展。学校将认真学习县教育主管部门有关会议精神，根据我校办学理念及工作目标，以课堂教学为主线，继续狠抓常规教学管理，强化校本教研，以初三中考为突破口，全面提高教育教学质量。二、目标任务坚持德育为先，质量立教，教研并进，以人为本，规范办学，不断营造良好的教育教学氛围，把学校办成一所管理方法活、师资力量强、环境设施好的中学，为学
12、校教育教学质量全面提高打下坚实基础。根据我校的实际，本学期学校工作的思路为“五个强化”:1、强化教师思想教育工作，构建和谐奋进的校园氛围。2、强化职能部门的管理工作，责任到人，逐级负责，促进教师专业化成长。3、强化过程管理，狠抓常规落实，促进全面发展。4、强生行为养成教育，形成勤奋学习、积极向上的良好学风。5、强化教学常规管理。抓好初一初二学科质量跟踪管理，力保质量检测第一名；抓实初三年级的全员质量跟踪管理。三、工作任务及要求（一）、队伍建设1、强化领导班子建设工作。建设高效民主、务实、关爱的工作作风，并创设宽松、和谐、融洽、信任的工作氛围:办事雷厉风行，不断引领各位领导全面提高。2、加强教师
13、队伍建设。开学前开展思想政治学习，学习中小学教师职业道德规范等，签定师德师风责任书，强化教师的思想建设和职业道德建设，大力弘扬“学为人师、行为示范”的职业精神，进一步增强教育工作的责任感和使命感，将思想统一到爱生敬业、提高教育教学质量、推动教育事业发展上来，努力在全校教师中形成追求学识魅力和人格魅力、自觉践行素质教育、自觉追求职业幸福的师德师风建设氛围。建立和完善师德师风考评制度，奖优罚劣。不断提升教育行风形象。（二）德育工作1、加强对德育工作的领导和管理，不断完善德育管理制度。充分认识德育首位的重要性，树立现代德育工作“以人为本”的新理念，坚持以德治校，以德育人，克服工作的麻痹思想和畏难情绪
14、，增强全体教职工的责任心，不断开拓德育工作的新思路，采取新措施，推动学校教育工作上台阶。2、进一步探索加强学生思想道德建设和行为规范养成上的工作策略和方法健全制度，完善教育网络。3、“学生管理就是班级管理。”因此要继续加强班主任队伍建设，加强班主任的学习、交流，提高班主任工作水平。为切实抓好校风校纪建设，各年级各班要继续坚决执行学校的有关规定，培养良好的班风、学风。每天晚自习做好班级反思会。4、加强班主任队伍建设，不断提高育人水平和管理能力。坚持班主任晨会制度。通过班主任论坛，总结阶段性德育工作经验，剖析工作中存在的问题，研讨改进工作的措施和应对策略，分析班级管理工作和学生思想中出现的新问题、
15、新情况，学习前沿的德育工作理论和典型的德育工作实践，提高班主任的思想、业务素质，提高班级管理水平。进一步规范班主任常规工作，对班主任到校后的常规工作坚持做到“五个到位”，即时间到位、课间巡视到位、间操到位、活动课到位、谈话到位；在班主任工作的考核上，通过班主任工作量化考核方案，量化考核班主任工作，克服班主任工作的随意性，充分调动班主任工作的积极性。5、继续充分利用周会、班会、国旗下讲话、校内外活动等途径有计划有针对性地对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、道德观念教育、诚信教育、法制教育、安全教育与文明养成教育，尤其要突出道德建设和学风建设。每周主题教育活动务求实效，打造各年级组每学期特色主题
16、教育活动。6、努力做好学校、家庭、社会三结合工作。定期通过家访、家长会、通讯联络、给家长公开信等途径，宣传正确的教育观，争取社会与家长的支持，努力为学生健康成长营造良好的发展环境。（三）、教学工作：1、深化“五环渐进式”教学模式的实施为主线，不断优化课堂，提升全体教师的现代教学水平和教学能力，努力打造一支德才兼备、责任心强的高素质教师队伍。2、强化和完善集体备课活动，严格教学秩序，继续实行候课制度。3、规范导学案和数学限时练，严格规范作业管理。4、继续实行听评课制度。5、继续加强教学常规的检查和管理。6、转变教学观念，积极稳步推进高效课堂。7、倡导“阳光体育:加强学校的体育卫生工作，提高学生体测合格和竞技水平。总之，面对日益激烈的教育竞争格局，在新的一学年，我们要认清形势、自加压力
