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1、数学解决问题教学培训心得体会小学数学“解决问题”教学研讨学习心得体会心得体会这种学习方法对于一个人来说也许是优秀的，但没有被推广普及的必要。因为学习的方法因人而异，方法的奏效是它与这个人相适应的结果。方法，也是个性化的。借鉴他人的学习方法并不是不可以，但找寻适用于自己的学习方法才是最重要的。下面是推荐的学习心得体会范文供您参考：培养学生解决问题的能力，几乎是我国各科课程标准或教学大纲上都明确提出的教学目标之一。“解决问题”内容贯穿在所有的知识领域中。它不仅是一个令人着迷的话题，甚至被某些专家称作“21世纪课程的基础”。至于小学数学课程，“解决问题”内容就约占教学内容的50以上，且几乎每次测试都
2、占试题内容的30左右。可见，“解决问题”教学是尤为重要的。然而，就我自身而言，对于当今课程与教材改革热潮兴起的今天，在“解决问题”的教学上就一度存在着许多迷惘。今天，听了蔡兴飞老师关于小学数学“解决问题”教学研讨的精彩讲座后，我心里豁然明朗，对新课改理念指导下的“解决问题”教学要求有了进一步的了解和认识。蔡老师指出：“解决问题教学上，不要再按旧的模式去做解题铺垫，不要锁定固定的解题思路和方法，要注重方法多样化，注重解题方法和策略的开放。”蔡老师还举出了在一次考查中，几个学生 1 / 3文网络整理，仅供参考学习 对一道题各自不同的解题思路和方法的例子。此外，蔡老师还播放了一些专家在“解决问题”方
3、面的教学录像片断。经过蔡老师的讲解，以及所举的案例、录像等，我深刻地认识到自己以往教学上的不足，同时也进一步领悟了新课程背景下“解决问题”教学上的要求和重要作用。新课程强调的是学生自身的发展和能力的培养。教学上，我们必须注重推动学生的个性发展，注重动员和启动学生的认知、情感、意志等过程，注重培养学科知识的综合运用能力。“解决问题”的教学要确定以“人”为本位，从根本上保证以促进“人”的发展为目标。不要过高要求书写格式，不要做解题铺垫或解题思路指导，以免锁定了学生思想，从而扼制了学生独立思考和创新思维能力的发展。教学中，应让学生先独立思考、自主解决，再让学生讨论、交流。不但要培养合作、交流能力，还
4、要培养学生的独立、自主能力。新课程改革所要构建的课程目标是：“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。”“解决问题”教学的正确有效实施，可促进新课程在目标、结构、内容、学习方式、评价和管理等六个方面的“改变”，有利于实现我国基础教育课程改革的具体目标。为此，作为教师，我们必须认真学习新课程改革的重要理论知识和指导思想，积极钻研新教材，认真总结经验、教训，积 2 / 3文网络整理，仅供参考学习 极反思，不断努力提高自身素质及教学能力，脚踏实地贯彻、落实课改理念，才能在新课程改革的浪潮冲击下秉风破浪，扬帆远航
5、。 3 / 3文网络整理，仅供参考学习希望本文对您有所帮助！解决问题培训心得三篇导读：本文是关于解决问题培训心得三篇，希望能帮助到您！解决问题培训心得篇1今天培训的主题是“问题解决”，解决问题培训心得。体会颇深。从董研老师的培训中，让我了解到了大到“智慧教育”以及国内外一些信息网络化的应用，小到我校双平台的运用，使我大开眼界深深的感受到现在是一个信息网络化的时代，我们要不认真用心的去学习，将会被淘汰，尤其学校给老师们提供了有力的资平台，我们更要学会珍惜有利的资不断充实自己，提高自己。从郝晶晶老师的培训让我很震惊，一位80后的新教师居然进步这么的大，无论是专业还是思维、理解都有自己独到的见解和认
6、识，俨然象一位专家型的教师，由此我体会到只要我们做个有心的、用心的、对学生负责的教师，就一定会成长为专家型的教师。铁补校长的培训，让我最受益的是学道的编写，即情境的设置、问题的提出、思维导图的设置等。以开发学生潜能为目标的“问题体系”。这个体系以“问题”为中心，以“方法”为中介，以“答案”为结果，根据学生的智力发展水平构建了五个层次的教学结构，揭示了五种类型的“问题解决”情景对于开发学生潜能的功能作用。“所谓基本问题，教师在学道中可以设计开放性的希望本文对您有所帮助！问题让学生有一个能够不受限制地发表自己的观点和见解的环境和机会，提出质疑，同时为学生介绍一些适当的研究方法，提供必要的探究条件和
7、手段，让学生通过自己实践或实验来验证所学的知识，以及提出的解决问题方案。解决问题培训心得篇26月底我参加了为期两天的班组长问题分析p 与解决培训，通过此次培训，从中收获颇多。对演绎思维、归纳思维有了更清晰的认识，创新思维需要有独特的想法，就如老师所说的，“创新，就是把睡过两个月的床单拿起来抖抖，反过来再铺上”，其实创新也是蛮简单的，就是把平时所掌握的知识或技能尝试以不同的方式、方法或答案去实践，就可以做出不一样的结果。老师让我们对一些案例使用头脑风暴来说出筷子的几百种用途、杯子里的水在不倾斜的情况如何倒出来等，通过这两个案例，让我知道其实你所想的也是别人所想的，你所想到的不一定别人也想到了，只
8、要自己能通过自己大胆独特的想法去想每一件可行的事情，这样才能收获学习更多，才能不断的提升自己。这次培训让我收获最大的就是让我知道如何填写九宫格，虽然这是一道很简单的数据逻辑思维题，但是这次老师教了我们一个非常简便有效的填写方法，通过规律可以快速的填写出正确的数据，而且该方法还可以应用到其它类似的数学游戏中，这次培训的最大收获就在于此了。对于问题的认识，在进行问题分析p 时，要知道什么是真正的问题?问题是从哪儿来的?谁的问题?问题具体是什么?我们真的想解决问题吗?通过这五问，可以很轻松的解决出现在工作中及生活希望本文对您有所帮助！中的很多问题，其实，在工作和生活中，有时我们把所遇到的问题过于想得
9、复杂化、矛盾化，所以往往在面对问题时出现逃避、躲避的错误想法，通过这次的问题分析p ，让我在以后面对出现的问题时可以从容面对，且能快捷的解决每一个问题。解决问题培训心得篇3晚上用两个小时将不停地讲解，从开始到结束，我记得没有休息过，也没有喝过一滴水。培训后下面是一个学员发给我他的培训总结报告，写得非常好，如果我们学员都向她一样每次这么认真对待培训，培训的力量就是无穷大。下面我分享下她的培训总结：本堂课程的主题是问题分析p 与解决，有比较高的实用性，我平时的工作正是需要发现问题，解决问题。通过为期两天的课堂学习，有心得体会总结如下：一、学会探寻工作问题的根，而不仅是关注问题表象。在平时的工作中，
10、因为自己的工作经验不足，思考不够深入，看问题总是浮于表面，培训心得解决问题培训心得。正确响应问题的方式应该是：发生什么事情?为什么会发生?到底存在什么问题?有什么可能的解决办法?如何解决?阻碍问题意识最大的敌人就是：差不多、没关系、没办法、好面子、官本位。例如在串货号的问题中，以前总是机械的统计数据，汇报数据，至于串货号的原因，有没有办法可以避免，是没有认真考虑过的，认为串货号是没有办法的事情：换条码是一个纯人工的作业，有人工参与一定不可避免的会有错误产生。这种错误的观念一直到今年才有变化，串货号的货品有自制产品和外协产品，自希望本文对您有所帮助！制产品是仓库条码组的员工自行穿挂，通常错误也比
11、较多，再进一步思考原因有：1、自制产品基本为西服、大衣，该类货品颜色款式区分不大，员工不易从外观区分不同货号货品;2、现有系统中，车间和仓库交接只能核对总数，不能核对细节;3、员工责任心欠缺，没有正负激励，对于差错根的产生没有追究，没有处罚。在经过部门的领导的指导后，现在对于每次的串货号差错，都尽力追踪到问题产生的头，对于无法查明头的问题，也及时报备到负责主管，引起主管重视，在平时工作加强监督和宣导工作，加强员工责任感。对于现在车间和仓库交接的系统的缺陷，也要积极建议是否可以加以升级改进，纠正人工入库偏差。发现问题的最终目的不是问题本身，而且如何避免问题的再次产生，所以必须要追究问题的根才能拿
12、出解决对策。二、科学管理：掌握问题分析p 的工具和方法。运用科学、优选的对比法找出问题最可能的原因与机会，经由事实分析p 找到原因，然后在事实基础上审核可能的原因。首先所关注的问题与观察到的事实是什么?再全面辨识及发掘可能的原因，并比较诊断事实每一个可靠的原因，最后选择最可能的原因。老师在这里介绍了一个比较实用的工具就是因果链，即以鱼骨图的形式，先界定问题产生的所有原因类别，再各个原因类别内穷举各要因，最终确认大、中、小要因，确定解决策略。 希望本文对您有所帮助！在确定原因的阶段，原因的再分析p 是相当重要的一个环节，盲目确定原因只能是与良策背道而驰，在不明确的情况下，一定要注意原因再分析p
13、才能正确界定原因。老师在举例环节，有一个我印象非常深刻的实例：问题是，在“十一”期间，售后服务部货品返修周期过长，引起门店不满。在原因分析p 中，有一条是品控部对于产品生产质量把控不严，导致产品返修率增高。如果原因是产品质量问题，则返修率高应该持续在整个销售季节，在特定的“十一”国庆环境中，最主要的矛盾应该是工厂放假，导致返修时间延长，那么产品本身的质量问题，则不是引起门店不满的要因。如果在原因分析p 中，没有正确确定引起问题产生的原因，结果只能是事倍功半。三、科学管理：掌握运用解决问题的工具和有效手段。高效解决问题和做出决策的步骤：1、明确问题产生;2、产生可选方案;3、评估可选方案;4、做
14、出决策/选择方案;5、实施方案;6、事后评估。头脑风暴方法是日常工作中常用和有效的问题解决工具，头脑风暴法要遵从一定的原则：1、提倡自由发言，畅所欲言，任意思考;2、禁止批评和评论，也不要自谦;3、目标集中，追求设想数量，越多越好;4、鼓励巧妙地利用和改善他人的设想;5、与会人员一律平等，各种设想全部记录下来; 希望本文对您有所帮助！6、主张独立思考，不允许私下交谈干扰别人思维;7、不强调个人成绩，以小组的整体利益为重。我们部门也多次采用头脑风暴法解决问题，在我参与的几次头脑风暴中，有些是不太成功，主要有几个原则没有遵守：参与人员没有独立思考，容易人云亦云;批评评论他人的设想;主持人没有激发参
15、与人员的积极思考性，导致没有达到设想数量。而且主持、书记、设想的数量也没有事前明确规定，过程和结果都不是很理想。头脑风暴法不是一群人开大会，要遵循科学的原则，才能取得理想的效果。四、心得体会问题的发生不是最糟糕的，发现不了问题，或者发现问题不去解决才是最可怕的，我们不能以“那不是我的问题”“那不可能解决”“我也没办法”等消极的想法回避问题，必须养成问题意识和改善意识。在问题的原因分析p 中，因果链，原因界定和原因再分析p 可以帮助我们正确找出原因，头脑风暴法则是常用的产生问题解决方案的方法。日常工作积累经验，培训课程科学方法，两者的合理结合才能提高工作效率，提高产能。解决问题策略教学心得体会范文本文是关于解决问题策略教学心得体会范文，仅供参考，希望对您有所帮助，。解决问题策略教学心得体会范文篇1本学期工作室的必读书是课程改革与问题解决教学一书，我利用假期时间认真读了这本书，领悟到了很多。课程改革与问题解决教学书中提到课程改革要建构的课程目标是：“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。”这个目标明确指出新课程改革注重学生的基础知识的同时也关注学生情感、以及价值观的体现。“问题解决”教学的终极目标是培养有效的问题解决者，在这个意义上来说与新的课程改革的目标不谋而合。书中还提到
