《粽子里的乡愁xiugai》由会员分享，可在线阅读，更多相关《粽子里的乡愁xiugai（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 粽子里的乡愁教学设计 明德中学 赵蕾【教材分析】 粽子里的乡愁是台湾女作家琦君的散文,文章以小朋友的视角观测生活,环绕粽子写了有关妈妈的几件小事,不仅体现了对家乡和妈妈的怀念之情,并且体现了妈妈博爱、有悲悯之心的情怀对自己的影响。阅读本文,我们不仅可以体会到作者浓浓的乡愁情结,并且还会多一份对世态人生的思考。学习本文，要为学生营造布满乡情乡愁的氛围,指引学生带着感情朗读课文,品味平淡朴实却能体现浓郁的回忆与深沉感情的语句,领悟本文所要呈现的主旨,同步在学习的过程中让学生学会阅读同类型的散文作品。【学情分析】八年级的学生已经具有从事例和句子中品读人物形象的能力，从而体味出作者对人物的感情，但对
2、于主旨的挖掘和进一步还需要教师的引导。因此指引阅读本文,结合有感情的朗读，引导学生感受作者语句中蕴含的情感和意蕴，从而领悟主旨。同步结合拓展阅读,提高学生自主阅读和体会分析的能力。【教学方略】 创设阅读氛围,结合有感情的朗读,引导学生感受作者语句中蕴含的情感和意蕴,结合拓展阅读，提高学生自主阅读和体会分析的能力,让学生学会阅读同类型的散文作品。【学习目的】1带着感情朗读课文,概括重要事件。2.品味文章的语言，体会作者的思想感情。3.感受文中的人情美，丰富精神世界。【教学重点】1.带着感情朗读课文,概括重要事件。2.品味文章的语言，体会作者的思想感情。【教学难点】品味文章的语言,体会作者的思想感
3、情。【学时】一学时【教学过程】一、创设情境，导入新课。同窗们，请人们先和我一起欣赏一段歌曲。(播放乡愁选段）“天南地北到处走,家乡总在梦里头,多想回到小时候,每天拉着你的手。”同窗们,对于漂泊在外的游子来说,家乡是她们魂牵梦绕的地方,对台湾女作家琦君来说，每年端午时的粽子便能勾起她浓浓的乡愁，今天，让我们一起走进琦君的粽子里的乡愁。二、明确文体,归纳措施。1. 本文是一篇叙事散文,我们课本中接触过诸多叙事散文,例如爸爸的花儿落了老王从百草园到三味书屋等，我们回忆一下,教师都是如何指引我们阅读的？2教师引导,学生交流。（)既然是叙事散文,叙事,我们开始读的时候一方面应当懂得写了什么内容，也就是概
4、括事件,把握内容。(板书：始读-知内容)(2）大屏幕知识引领:叙事散文是以写人记事为主的散文,往往通过典型事例来体现人物形象,体现对人物的思想感情和认知感受。而散文的特点都是形散神不散,叙事散文侧重于从叙事人物和事件中反映文章的主旨。散文的语言都是很有特色的,或清新淡。雅或含蓄隽永,或直白质朴，或蕴含哲理启示。（3)既然叙事散文以写人为主，我们再读的时候就应当品读人物的形象。（板书：再读-品形象)。（4）所谓的神就是文章的主旨,阅读散文时,我们还要能体会作者的感情,领悟文章的主旨(板书：精读-悟主旨）。（5)好的,你们真聪颖,那么在反复的阅读中，我们还应当学会揣摩文章语言，提高我们鉴赏语言的能
5、力。三、出示目的,明确任务目前，就让我们按照归纳的阅读措施,设定我们这节课的学习目的。(教师出示目的)四、检查预习,理解学情：1.过渡:下面就让我们一起走进琦君的叙事散文粽子里的乡愁。一方面检查人们的预习状况，先说说作者吧。2.学生简介作者。3.教师补充:人们说得较好,对于作者,也许同窗们比较陌生，但是对于电视剧橘子红了人们一定不陌生，这是琦君的代表作。人们看大屏幕,琦君的散文,多写童年之趣，母女之情,友伴之谊。今天,让我们一起走进她的情感世界。(大屏幕出示:琦君,原名潘希真，浙江温州人，1949年在她2岁时移居台湾，曾任台湾中国文化学院，中央大学中文系专家,后定居美国。琦君的散文,多写童年之
6、趣,母女之情，友伴之谊。重要作品有烟愁细纱灯三更有梦书当枕,)4下面考察一下人们对生字的预习，教师出示生字考察。荤(hn)菜 碱(jin）味 焙(bi)成灰 半晌（shn) 老妪(）5.生读,积累。五、初读感知，把握内容.文章结尾说，琐琐屑屑的事,都只能在不尽的怀念中追寻了。究竟写了哪些事情呢？同窗们速读课文,边读边想边在练习本上概括一下。我们来交流一下。学生交流。3.师生共同明确:包粽子、做灰汤粽、布施粽子、妈妈对我的教导、我对乞丐的同情、送给苦命的小姑娘粽子。(概括重要的即可)4.小结：这些的确是生活中的琐事,但是读起来却让人念念不忘。一方面文章环绕什么来写?粽子。重要塑造的人物是:妈妈六
7、、品读形象，体会感情1.妈妈是一种什么样人?从哪些细节中看出来的？规定:在文中找出相应的段落或句子,作出批示。并大声读一读。2.交流（1）生读,评价。(2)教师指引朗读，引领,品读妈妈的形象。 （妈妈的善良比较好把握，但不够进一步,在学生品读的过程中教师要引领学生进一步体会，体会出妈妈博爱、同情弱者、有悲悯情怀的一面。）(板书）(）教师总结:我们看,这些文字的语言都是非常质朴的，但是却能深刻含蓄的体现出妈妈的形象,更能触动人的心灵，因此,我们在写作的时候，并不非要追求华丽出彩的风格,质朴和平淡有时是最能打动人心的。3.文中尚有一种重要人物，那就是我。我又是一种什么样的人呢？(善良、有同情心）哪
8、一段？(8、段）找个同窗读一读，其她同窗思考，我的善良表目前哪？(送粽子,想收留小女孩）4.我们懂得,文章要惜墨如金。文章重要写的是妈妈，而这些段落,写我送粽子给小姑娘，感觉与妈妈没有多大关系，删去可不可以？(提示：我为什么会这样做?你怎么就不会?教导有方。父母是第一任教师，有家庭基本。最重要的是:烘托妈妈。写我就是写妈妈,也是为了突出中心，真正体现了散文形散而神不散的特点。)5.教师小结（结合板书）：琦君小时候家境殷实。我们常说这样一句话,就是为富不仁。妈妈却不是这样一种人,她关怀弱者,具有一刻悲悯之心,这样一种一般家庭妇女,有这样大的胸怀实在是让人感动。七、点墨精读，总结主旨过渡：日月飞逝
9、,琦君已经在异地她乡,独在他乡为异客,每逢佳节倍思亲。目前我们一起来读读最后一段。1齐读。2作者说,琐琐屑屑的事，都只能爱不仅的怀念中追寻了。作者怀念的是什么?（妈妈，家乡,尚有那个小姑娘)为什么怀念小姑娘？找同窗吧怀念小姑娘的句子再读一下,体会我为什么这样近年了还忘不了这件事?(联系老王引导:我们初二的时候学过杨绛的老王,结尾是这样写的：“ 但不知为什么,每想起老王，总觉得心上不安。由于吃了她的香油和鸡蛋？由于她来表达感谢，我却拿钱去侮辱她?都不是。几年过去了，我徐徐明白：那是一种幸运的人对一种不幸者的愧怍。”有什么含义呢？是作者对没有把老王当做朋友来看待来尊重的一种愧疚。那么琦君这句怀念小
10、姑娘的话是不是也和它有异曲同工之妙呢？也能体现出作者同情弱者，体现作者对于世态人生的感慨,同样怀有大爱悲悯之情。)3.那么,文章不仅仅体现是对妈妈的怀念赞美,也体现一种情怀,对弱者的同情。因此,同窗们，对于这个题目,你说,这个乡愁都是哪些愁？怀念家乡、妈妈。对世态人生的感慨,愁的是尚有那么多的苦命人需要得到关爱，也不懂得那些苦命人过的怎么样。八、总结全文琦君说过：“像树木花草同样，谁能没有一种根呢？我若能忘掉家乡,忘掉亲人师友,忘掉童年，我宁愿搁下笔,此生永不再写。” 正如琦君所言，在她的散文中我们可以清晰的感受到她对家乡，亲人师友那割不断的爱，及她对她童年温馨的回忆。粽子里的乡愁让我们感受到
11、了她的情感和语言风格。这是一篇叙事散文，我们以此为例,看看再读类似文章该怎么读?生根据板书说。下面我们就学以致用。九、拓展训练，自主阅读下面就请人们根据我们归纳的阅读措施，自主学习林清玄的梅香。梅香 林清玄一种有钱的富人，正在自家的花园里赏梅花。那是冬日寒冷的清晨,艳红的梅花正以最美丽的姿容吐露，富人颇为自己的花园里能开出这样美丽的梅花，而感到无比的快慰。忽然,门外传来敲门的声音,富人去开了门，发现一种衣衫褴褛的乞丐,在寒风里冻得直打抖，那乞丐已在这开满梅花的园外冻了一夜，她说：“先生，行行好,可不可以给我一点东西吃。”富人请乞丐在园门口稍稍等待，转身进入厨房，端来一碗热腾腾的饭菜，她布施给乞
12、丐的时侯，乞丐忽然说：“先生，您家里的梅花，真是非常芳香呀！”说完了,转身走出去。富人呆立在那里，感到非常震惊，她震惊的是:穷人也会赏梅花吗？这是自己历来不懂得的。另一种震惊的是，花园里种了几十年的梅花，为什么自己历来没有闻到过梅花的芳香呢?于是，她小心翼翼地,以一种庄严的心情,深怕惊动梅香似的悄悄走近梅花,她终于闻到了梅花那含蓄的、清澈的、澄明无比的芬芳,然后她濡湿的眼睛，流下了感动的泪水,为自己第一次闻到梅花的芳香。是的,乞丐也能赏梅花,乞丐也能闻到梅花的香气，有的乞丐甚至在极饥饿的状况下,还能闻到梅花清明的气息。可见得,好的物质条件不一定能使人成为有品位的人，而坏的物质条件也不会遮蔽人精
13、神的清明，一种人没有钱是值得同情的,一种人毕生都不懂得梅花的香气同样值得悲悯。一种人的品质其实是与梅香相似,是无形的,是一种气息,我们如果光是欣赏花的外形，就很难懂得梅花有极淡的清香;我们如果不能细心地体会,也难以品味到一种人隐在外表内部的人格香气。最可叹息的是,很少有人能回观自我,品赏自己心灵的梅香，大部分人空过了毕生,也没有体会到隐藏在心灵内部极幽微，但极清澈的自性的芳香。能闻到梅香的乞丐也是富有的人。目前，让我们一起以一种庄严的心情，走到心灵的花园,放下切的缠缚，狂心都歇,观闻从我们自性中流露的梅香吧!（选自林清玄散文集）1.按照刚刚学的阅读措施,自主品读:（)用简洁的话概括文章内容。(
14、)精读文章,结合句子品读富人和穷人形象，感悟主旨。（3）文章给你的启示。2.学生自主学习，讨论交流。3.学生交流，教师点拨。十、布置作业同窗们，这节课我们共同探讨了叙事散文阅读的措施,并且学以致用,学习散文,我们不光要体会作者的思想感情，欣赏作者的语言风格,更重要的是能从这篇文章中获得什么样的心灵感悟来丰富自己的内心世界。但愿同窗们能继续读更多好文章,丰富自己的精神世界。最后,但愿人们课后完毕这个作业。必做：阅读琼瑶的剪不断的乡愁、席慕蓉的乡愁,感受台湾作家诚挚的感情和不同的语言风格。选做:将上述两篇文章的优秀语句和写作心得整顿到读书笔记上。十一、板书设计 粽子里的乡愁 琦君始读知内容再读品形象 妈妈：博爱、善良、同情弱者 怀念精读悟主旨 悲悯
