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1、 噢！苏珊娜教学目标：1、用轻快的声音唱好噢！苏珊娜，通过学唱欢快、热情的歌曲噢！苏珊娜体会和小伙伴之间珍贵的“友谊”。2、学会用简单的节奏型为歌曲伴奏（乐器：手铃、铃鼓），同时增加学生对音乐的表现力。3、在实践为歌曲配伴奏及表演活动中，提高音乐表现能力 教学重点：用欢快的情绪演唱歌曲，感受友情的珍贵。教学难点：唱准弱起拍、附点节奏、切分节奏。 一、组织教学1、播放英文版苏珊娜 师生边走边跳自由走进教室师：让我们在音乐声中扭起来。2、小朋友们刚才在这段音乐声中你的心情是怎么样的？生：愉快、开心二、熟悉旋律1、师：今天俞老师也特别开心，想和大家做好朋友，谁愿意做我的舞伴和我一起跳跳舞呀？音乐律动
2、，师生表演，其他小朋友拍手。2、师：我看到许多小朋友也不由自主的扭动了起来，能不能再给音乐加点伴奏呢，请小朋友看看我是这样伴奏的？（师播放英文版歌曲 ）第一段师 示范 第二段 师：你能不能也来试试看？全体起立律动2、有没有发现老师是怎么给歌曲伴奏的？生：拍手、跺脚、走动师：俞老师这里有一条节奏出示节奏：0 0 | 0 0 | 0 0 | 0X X |师：认识这个节奏吗？前面出现了什么符号？生：休止符号师：这里空几拍？（第七个休止符下面多了一条横线，所以和前面休止符号不一样，是前面空拍的一半。）生：六拍半师：我们能不能试一试用拍手的动作。师哼唱旋律，带生律动加上伴奏。（0X X双手打开拍两下）空
3、拍用身体扭动表示。3、让我们听着音乐来给它伴奏吧！第一遍原地律动，第二遍加转圈。4、师：现在谁愿意来做我的舞伴？（个别师生舞蹈，其他小朋友拍手伴奏。）注意：听音乐，合上音乐的节奏。5、师：俞老师觉得304班的小朋友都非常聪明，都能用耳朵听音乐。想问问小朋友，这首歌曲和我们平时学到的歌曲有什么不一样？生：英文、中文（普通话）师：这是一首来自美国的歌曲，在美国流行着这样一种音乐，它的音乐能带给人们轻松、快乐的感觉，人们亲切地叫它“乡村音乐”。美国乡村音乐是美国独有的一种音乐文化，那里的人们总是在工作之余，弹着吉他、唱着歌、跳着舞来表达自己的情感，深受人们喜爱。三|、歌曲教学1、师：今天老师带来的就
4、是一首美国乡村歌曲噢！苏珊娜苏珊娜是美国一个小姑娘的名字，这首歌是她好朋友为了白哦大对她的友情专门创作送给她的，让我们也一起亲切地叫她一声：“噢！苏珊娜”。 2、师：先听俞老师用“La”来哼唱一遍。（钢琴自弹自唱）3、师：让我们也一起来唱一唱吧。（钢琴伴奏放慢速度）注意：坐姿、表情、声音。难点：声音又轻巧又弹性，切分节奏，弱起拍。4、师：这首歌最前有有两个小音符，下面由两条横线，它要唱得非常短而快。师范唱： 3 3 2 2 | 1 0 lala | （轻轻吸一口气）5、加速度哼唱旋律。 6、师：这首歌曲到底在唱什么呢？、完整聆听歌曲噢！苏珊娜介绍：阿拉巴马、路易斯安那州，美国两个地名。五弦琴，
5、古代一种乐器。7、师：让我来扮演苏珊娜，你们做我的朋友吧。（初次合作学唱）第一、二句你们来演唱，第三句我来唱，第四句一起唱。注意：声音像小皮球一样很有弹性的。（师手势）8、再次聆听歌曲有什么起伏变化。第一、二句欢快，第三句抒情，第四句欢快。师：请小朋友们 看着老师的手势来唱一唱。8、合伴奏演唱。（速度稍快，注意合上节奏，师用手势提示。）四、歌曲创编1、师：你们愉快的歌声让俞老师特别想为歌曲加点伴奏。（出示两条节奏）第一条就是刚才学过的伴奏，巩固演奏。| 0 X X |第二条新节奏学习演奏。 X 0 | X 0 | X 0 |2、请小乐手参加。（手铃和铃鼓的配合）3、请校牛仔来伴舞。（教邀请的动作）4、音乐party小歌手、小乐手、小舞星，同台表演。五、尾声师：今天我们学唱了美国歌曲噢！苏珊娜，歌曲让你有怎么样的感受啊？生：轻松、愉快听美国乡村音乐，起立互动，听音乐离开教室。
