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1、十三岁的际遇现代文阅读答案 十三岁的际遇现代文阅读答案于是，自从小心翼翼地佩带上那枚白色校徽起，北大就不再是照片上的影像，不再是车窗外一掠而过的建筑，不再是小女孩心中珍藏的梦想，而成了需要用全部清醒的意识来对付的、不折不扣的现实。假如一生可以被分成许多阶段，那么与北大的际遇，便是又一个新的开始。 可不，是开始开始做美得有点迷离的梦，开始对从未涉足过的世界进行探寻。当我在图书馆里一排一排落上了些许灰尘的书架间倘佯，我觉得自己就像是童话里的女孩，怀着激动不安的心情启开了闪闪发光的仙宫大门，有时，并不急着翻检借阅，只在书垛给我留出的窄窄小径上慢慢地走来走去，以目光抚爱每册图书。中文的、英语的，都在以
2、互不相同的沉默的声音，向我发出低低的絮语和呼唤。渐渐地，我的心情也变得和它们一样：沉静，愉悦，安详。就这样，简单而又美好地，北大为一个渴望以有限的生命拥抱永恒的小女孩打开了一扇神奇的窗子，从这微风吹拂的窗口，透进一片纯洁的真理之光。宇宙与人开始以全新面目向我揭示和呈现，我开始思索，开始怀疑，开始摒弃，开始相信。北大为我展示了一个动人的新世界，在这令我惊喜的天地里，我渴望生活，渴望创造，渴望有一副轻灵的翅膀，摆脱这沉重的肉体的束缚，在无际的天空自由地飞翔!1.*节选的三段文字，主要写了什么内容，请用简洁的文字概括出来。(2分)2.按照要求完成下面两小题。(4分)用简洁的文字概括出第段中画线句子包
3、含的丰富情感。(2分)用简洁的文字概括出第段中画线句子包含的深刻道理。(2分)3.在“走进图书馆”语文实践活动中，小明和图书馆王老师之间有一段对话。请你根据语境补全对话。(4分)(图书馆。王老师递给小明一本繁星春水)王老师 (微笑着)小 明 (摇摇头)王老师 (抱歉地)不好意思，我没听清楚，我这就给你去换。(一会儿，王老师拿来汤姆索亚历险记)小 明 (微笑着接过书)谢谢王老师。参考答案：1.北大图书馆给“我”的巨大影响。2.对书的喜爱，书对我的巨大吸引力。(1分)对知识的渴求。(1分)渴望用知识来武装自己，提升自己的强烈愿望。(2分)3.王老师 小同学，繁星春水是你要借的书吗?小 明 对不起，
4、王老师，我要借的是汤姆索亚历险记语文散文阅读答题方法及流程1.知识模式(储备)(1)、首句(段)统领全文，提纲挈领，引出下文，为后文铺垫，埋下伏笔。尾句(段)总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷。转承句(段)承上启下，过渡，承接上文，引出下文。中心句(段)点明中心，揭示主旨。点睛句(段)点明全文中心，统领下文;句子含意深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。情感句(段)抒发强烈内在情感，直抒胸臆。矛盾句(段)从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。(2)、散文主体材料及穿插性材料作用：主体材料可更好地表现主旨;穿插性材料对主体性材料起着补充、丰富、
5、拓展的作用，行文更活泼，曲折有致，丰富或深化主旨。2、思维模式(1)、位置定位。句段在文中、段中的位置不同，其作用不同。材料所在段落的范围。这些都是答作用题首先要思考的。(2)、把握句段、材料的基本内容，以此作答，这是前提。(3)、抓住句段及材料在上下文中的关联作用。即使题干上没有要求说“具体”作用，在答题中也切不可笼统回答“承上启下”。(4)、根据不同文本的内容安排，有时还要结合表现手法所起的作用考虑结构作用。这类手法的作用还有“对比”“衬托”等。3、答题模式结构上：常见的表现手法1.承上启下：既承接了上文，又引起了下文，由过渡到(物人，景情，事理)，由转而写到2.引起下文：为下文写埋下伏笔
6、，为下文写张本，为进行了铺垫，呼应下文，奠定了*的感情基调3.总结上文：呼应上文，点明了全文的主旨，并进一步，卒章显志，表达了4.线索：贯穿全文的线索，在文中x次出现，层层递进，逐层深入，把感情推向内容上：是为了写什么或为了说明什么(主要内容或主题)，抒发了作者情感，表现手法、用得比较生动的词句及其表达效果(2)、关于引文(引述、穿插性材料)在原文中的作用的答题模式。?对当前语段的内容作用;对全文的作用;丰富*内容或富有诗意等。增加权威性、文学性、历史性、文化性(视文体和功能而定，不要完全罗列)。语文阅读答题技巧一、叙述人称1.第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感
7、。并更能引起读者情感的共鸣!2.第二人称：增强*的抒情性和亲切感，便于感情交流。推荐：高考语文阅读题考什么3.第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。(客观实在)二、叙述方式1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。2.倒叙：造成悬念，引人入胜。3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下_某些交代。5.平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。三、描写总体来说，描写有以下一些作用：再现自然风光。描绘人物的外貌及内心世界。交代人物活动的自然及社会环境。1.人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。2.景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。3.环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。4.人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。5.正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物;侧面烘托突出人物、事物。阅读答案
