九年义务教育全日制初级中学化学教学大纲（试用修订版）化学是一门根底自然科学，它研究物质的组成、结构、性质以及变化规律化学与社会生活、生产有着广泛的联系，对于我国实现工业、农业、国防和科学技术现代化具有极其重要的作用初级中学的化学教学是化学教育的启蒙阶段要贯彻全面开展的方针，着眼于提高全民族的素质，以培养学生创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，以化学根底知识教育学生，培养学生的根本技能和能力，为学生参加社会主义建设和进一步学习打好初步根底一、化学教学的目的1. 使学生学习一些化学根本概念和根本原理，学习几种常见的元素和一些重要的化合物的根底知识，学习一些化学实验和化学计算的根本技能，初步认识化学在实际中的应用2. 激发学生学习化学的兴趣，培养学生的科学态度、科学的学习方法，以及关心自然、关心社会的情感3. 培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释一些简单的现象或解决一些简单的化学问题4. 对学生进行辩证唯物主义和热爱社会主义祖国的教育二、初中化学的教学内容（一）确定教学内容的原那么根据教学的目的、课程方案中规定的课时和学生的接受能力确定教学内容1．加强根底，培养能力教学内容要有利于加强化学根底知识、根本技能和培养能力。
要选择学生参加社会主义建设和进一步学习化学所必需的一些元素化合物知识、根本概念和根本原理,要选编一些有助于学生学习化学根底知识并能培养他们的技能、能力的化学实验和化学计算2．坚持联系实际教学内容要联系实际多介绍一些与日常生活、科学技术和生产劳动等方面有密切联系的化学知识和技能3．注意课程间的联系选择教学内容应注意与自然、数学、物理、生物、地理等课程间的联系二）初中化学的教学内容和教学要求初中化学的教学内容可分为四个局部：化学根本概念和原理、元素化合物知识、化学根本计算、化学实验下面各局部所列条目只反映知识、技能的内容和要求，不表示它们的系统和顺序化学根本概念和原理教学内容教学要求物理变化、化学变化理解，会判—些易分辨的、典型的物理变化和化学变化物理性质、化学性质了解兀素兀素符号了解涵义，记住并会正确书写以下元素符号：H、HsC、NQF、NsNahMgAl、Si、P、S、Cl、Ar、K、CaMnFe、CuZn、Ag、Ba、Hg>Au单质和化合物理解混合物和纯洁物了解，会判—些易分辨的、典型的混合物和纯洁物分子原子离子了解化学式理解涵义，掌握应用相对原子质量相对分子质量了解原子团常识性介绍原子的构成素原子核〔质子、中子〕和核外电子了解核外电子排布的初步知识常识性介绍原子结构示意图常识性介绍NaCl、HCl的形成常识性介绍人类认识原子和分子的 简史选学①化合价熟悉常见元素的化合价，并能 根据化合价写出化学式，或根据化 学式判断化合价。
质量守恒定律化学方程式及其配平理解质量守恒定律和化学方程 式的涵义，能正确书写并配平简单 的化学方程式化合反响 分解反响置换反响 复分解反响了解，并能够对学过的典型反 响进行分类氧化反响复原反响了解催化剂常识性介绍燃烧和燃烧的条件缓慢氧化和自燃了解化学反响中的放热或吸热现象常识性介绍爆炸常识性介绍常见易燃物和易爆物的平安知识常识性介绍溶液溶质溶剂了解饱和溶液和不饱和溶液溶解度了解溶液的导电性常识性介绍常见的悬浊液和乳浊液胶体选学温度、压强对气体溶解度的影响常识性介绍固体的溶解度曲线了解常见的结晶水合物常识性介绍混合物别离的常用方法：过滤、结晶等常识性介绍风化潮解常识性介绍溶液中溶质的质量分数酸、碱、盐的初步概念了解氧化物了解酸性氧化物和碱性氧化物了解金属活动性顺序了解，能初步运用金属活动性顺序判断有关的置换反响能否发生pH-酸碱度的表示法了解元素周期表简介选学①选学内容可由学生在课外阅读，也可在教师指导下阅读元素化合物知识教学内容教学要求空气的成分〔氮气、氧气、稀有气体②、二氧化碳等〕了解空气的污染和防治常识性介绍稀有气体的用途空气成分的发现史选学氧气的物理性质氧气的用途氧气的工业制法了解教学内容教学要求氧气的化学性质〔碳、硫、磷、铁等在氧气里的燃烧〕氧气的实验室制法水的物理性质了解水的污染和防治常识性介绍水的组成了解水和人类的关系常识性介绍氢气的物理性质氢气的用途了解氢气的化学性质〔跟氧气、氧化铜的反响〕氢气的实验室制法启普发生器的构造和原埋选学碳的单质〔金刚石、石墨〕无定形碳了解碳的化学性质〔稳定性，跟氧气、氧化铜的反响〕二氧化碳的物理性质二氧化碳的用途了解灭火器简介常识性介绍二氧化碳的化学性质〔跟水、石灰水的反响〕二氧化碳的实验室制法一氧化碳的物理性质一氧化碳的毒性了解一氧化碳的化学性质〔跟氧气、金属氧化物的反响〕了解石灰和石灰石的用途了解硬水溶洞的形成选学甲烷〔简介天然气和沼气〕乙醇〔酒精〕了解甲醇醋酸常识性介绍肥皂和常用洗涤剂糖脂肪蛋白质塑料橡胶纤维选学教学内容教学要求涂料〔如油漆等〕粘合剂食品添加剂选学煤和石油能源我国煤炭和石'油工业的开展常识性介绍铁的物理性质常识性介绍铁的化学性质〔跟氧气的反响，跟盐酸、稀硫酸和硫酸铜溶液的置换反响〕钢铁的生锈和防锈常识性介绍空气、水分等对钢铁生锈的影响及防锈方法。
生铁和钢常识性介绍生铁、钢的成分和机械性能的主要差异我国钢铁工业的开展常识性介绍几种常见的金属及合金的应用常识性介绍金属元素和人体健康的关系选学几种常见的酸〔盐酸、硫酸和硝酸〕酸的通性掌握盐酸和稀硫酸的性质，常识性介绍浓硫酸〔包括浓硫酸稀释时的本卷须知〕和硝酸，了解酸的通性几种常见的碱〔氢氧化钠和氢氧化钙〕碱的通性掌握氢氧化钠和氢氧化钙的性质，了解碱的通性几种常见的盐〔食盐、纯碱、胆矶〕了解化学肥料〔特性、种类〕了解几种常见的化肥和农药选学黑火药选学②原名惰性气体，现在根据全国自然科学名词审定委员会公布的？化学名词？〔1991年〕，称为稀有气体化学根本计算教学内容教学要求有关化学式的计算1. 计算相对分子质量2. 计算化合物中各元素的质量比3. 计算化合物中各元素的质量分掌握有关化学方程式的计算1. 有关反响物、生成物质量的计算2. 含一定量杂质的反响物或生成物质量的计算掌握由一种反响 物〔或生成物〕的质 量求生成物〔或反响 物〕的质量掌握〔杂质不参 加反响的计算〕有关溶液中溶质质量分数的计算掌握化学实验演示实验：物理变化和化学变化混合物和纯洁物分子运动质量守恒定律化合反响、分解反响、置换反响、复分解反响。
氧化反响、复原反响温度对固体物质溶解度的影响一定质量分数溶液的配制金属活动性顺序pHSl酸碱度的表示法空气的成分氧气的性质和实验室制法水的组成氢气的性质和实验室制法二氧化碳的性质和实验室制法甲烷的性质铁的性质酸的性质碱的性质盐的性质化学肥料学生实验：化学实验根本操作化学变化的现象〔放热、发光、变色、生成沉淀和气体〕分子运动〔气体和溶质的扩散〕粗盐提纯氧气的制取和性质氢气的制取和性质二氧化碳的制取和性质一定溶质质量分数溶液的配制酸的性质碱和盐的性质实验习题选做实验或专题调研：水样、土样酸碱性的测定晶体的制备不同温度下KNO3的溶解度测定，并绘制溶解度曲线溶液的导电性几种盐的鉴别木炭或活性碳的吸附作用几种常见有机物的简易鉴别从氯酸钾制取氧气的残渣中回收二氧化锰用废干电池锌皮制取硫酸锌晶体自制酸碱指示剂趣味实验配合乡土教材的实验钢铁制品锈蚀条件的探究调查常见的食用膨化剂的化学组成调查学校或住处附近的污染状况试分析原因，提出初步的改进建议调查本地农村常用化肥、农药的化学成分，结合使用的本卷须知分析利弊教学要求：1.使用仪器的技能③2.实验操作的技能实验操作技能的要求药品的取用初步学会取用固体药品和液体药品。
洗涤玻璃仪器初步学会连接仪器装置练习连接玻璃导管、橡皮塞、胶皮管的操作检查装 置气密性练习用集气瓶、水梢等进行排水或排气集气过滤练习用漏斗、滤纸进行过滤蒸发练习用蒸发皿蒸发溶液配制溶练习配制一定溶质质量分数的溶液3 .对于上述表中所列的仪器除要求练习或初步学会其操作技能外，还要求了解仪器的名称、图形、用途和操作原理4 .要求学生初步学会用实验方法鉴别氧气、氢气、二氧化碳；盐酸、硫酸；碳酸盐；初步学会用指示剂鉴别酸溶液和碱溶液5 .要求学生初步学会观察和记录实验现象，能够根据实验现象分析得出初步的结论，并如实书写实验报告6 .要求学生遵守实验室规那么，注意平安操作③为了防止重复，有些使用仪器的技能要求列在实验操作技能中例如，集气瓶、水梢的使用列在排水、排气集气操作中；漏斗的使用列在过滤操作中；蒸发皿的使用列在蒸发操作中使用托盘天平的技能在初二物理教学时已要求学会，这里没有列举，在使用前可适当进行复习和练习三、课时安排根据课程方案的规定，“六•三〃学制学校在初三开设化学课，每周3课时，一学年总计96课时；“五•四〃学制学校在初三和初四开设化学课，每周各2课时，两学年总计132课时五•四〃学制比“六•三〃学制初中化学多36课时。
两种学制的教学内容〔包括知识和技能〕的范围和深度根本一致由于“五•四〃学制初三化学课和物理课同时开设，化学课用到的有些物理根本概念，如沸点、熔点、密度、压强等，可能物理课尚未讲到，需要在化学课中作简单介绍因此，教材编写和教师讲授时都要充分注意这个问题五•四〃学制的化学教学，应讲授更多的选学内容，安排更多的选做实验，在理论联系实际、实验技能和培养能力等方面的要求，可比“六•三〃学制稍高六•三〃学制初中化学课时建议安排如下:讲课63课时学生实验15课时乡土教材④教学、机动和复习18课时合计96课时“五•四〃学制初中化学课时建议安排如下:讲课78课时学生实验26课时乡土教材教学、机动和复习28课时合计132课时④乡土教材可结合本地区特点，自编或选编四、教学中应该注意的几个问题化学是初中学生的入门课程，教师必须根据学生的年龄特征和认知规律组织教学过程，有方案地安排课程内容和教学活动方式，通过各种教学手段激发学生的学习兴趣，建立平等和谐的师生关系，在传授知识、技能的同时培养学生的科学态度、意志品质和创新精神，指导他们逐步掌握科学的学习方法，为使他们养成可持续开展的化学学习能力打好根底一）采用生动活泼的教学方式，激发学生的学习兴趣化学世界的神秘和新奇，使学生向往学习化学。