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1、 第一单元集体备课年级五科目数学时间、8、30单元序号一单元内容小数乘法备课小构成员五年级数学教师中心发言人孙淑云单元教学目的1、 结合具体计算，理解小数乘法的算理,学会计算措施,并能对的地进行小数乘法计算；掌握小数乘加、乘减混合运算的运算顺序,能运用乘法运算进行简便计算。2、经历小数乘法算理和算法的摸索过程，体验方略的多样性。3、 结合具体情境,体会学习小数乘法的必要性；能根据实际状况用“四舍五入法”求积的近似值，体验学习数学的价值。4、在解决实际问题的过程中,感受长江的壮观和社会主义建设的伟大成就，培养学生热爱大自然、热爱家乡、热爱祖国的情感,激发学生学习数学的爱好和自觉性。重难点重点 ；
2、掌握小数乘法的计算措施难点 ：理解小数乘法的算理单元1填空 2选择 3比较大小 4计算5解决实际问题检测时间9月14日学时分派信息窗一三各2学时，我学会了吗？复习、测试、讲评各1学时，合计10学时单元授学时间从第1周9月日 到第2周9月1日。 学时教案课 题小数乘整数教案序号-1-授学时间9月4号课 型新授教学目的结合具体计算,理解小数乘法的算理，学会计算措施，并能对的地进行计算；教学重点难点学习小数乘整数的计算措施，并能对的得进行计算教具等准备多媒体 小黑板板书设计小数乘整数6台发电机组每小时发电多少万千瓦时?56X651.(万千万时)答：6台发电机组每小时发电35.万千瓦时。教学反思 本节
3、课通过有层次的,使学生能在理解算理的基本上,进一步提高了计算能力，同步使学生可以灵活应用所学知识解决问题,并使不同层次的学生从中体会到成功的快乐,增强了学生的应用意识和能力。 教学过程一、板书课题师:同窗们，我们今天一起来学习小数乘法。【板书:小数乘法(小数乘以整数)】二、出示目的师：学习目的是什么呢？(出示目的:结合具体计算，理解小数乘法的算理，学会计算措施,并能对的地进行计算）请人们齐读一下。三、自学指引(一)讲述:如何实现这个目的呢?靠人们自学,如何自学呢？请齐读自学指引。（二)出示自学指引:认真看课本第2页第3页（看图、看文字)内容,重点看笔算小数的计算措施。思考:小数乘整数的意义与整
4、数乘小数的意义与否相似。如果有不懂的，可以问同窗,或举手问教师。分钟后,比谁做对与例题类似的题。四、先学(一)过渡：下面自学开始，比谁自学后,能做对检测题。(二)看一看。生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。(要保证学生看够4分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完,可以复看。）(三)堂堂清1、过渡:同窗们看完了吗？看完的同窗请举手？好,下面就来考考人们。要比谁做得又对又快，比谁字体端正，数位对齐,数字要写的大些,数字间要有一定的间距（要划出学生板演的位置)2、板演习习,请两名（最差的同窗)来上讲台板演3页“自主”的2题,其他同窗做在本上。教师巡视，要找出学生中的错误,并板书。五、后教：议一
5、议1、学生改正教师指引:发现错了的请举手!点名让学生上台改正。提示用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改,不要擦去本来的。2、讨论。过渡:究竟谁对谁错呢？下面请人们讨论，还要说出“为什么”。（1）讨论几道题的第一步。师:哪个对呢?为什么？（手指一下不同的答案)（）师：请同窗们看几道题的最后一步对不对?为什么？（4)给第二题打“”或“”。 (）同桌互改。讲述：同窗们请把作业本互换一下,看看同桌做的对不对，对的打对号,如错打错号。b全对的请举手？c做错的同窗请举手,错在哪里请说一下。小结：同窗们，我们学习了小数乘以整数的计算措施,会做的请举手?请说一说计算时，要注意什么？（学生说对，教师
6、不必反复)六、作业 自主 1,2 必做 3选做过渡:下面,人们就运用新知识来做作业吧，有信心做全对、字写端正的同窗请举手。 学时教案课 题小数乘整数教案序号-授学时间9月5号课 型教学目的结合解决实际问题,学习小数乘整数的计算措施,并能对的得进行计算。教学重点难点运用小数乘整数解决实际问题。教具等准备小黑板 多媒体板书设计小数乘整数0.X10 0.3x00 0.3X002.5 25X4 0.5X4教学反思通过,发现班里有个别学生听讲不认真，浮现某些比较间的错误。同步，也发既有个别孩子计算基本不好，加强训练。解决问题解决较好。教学过程一、复习导入1、 口算(1）观测一下，你有什么发现?0.371
7、0 .3 100 037 100 .54 254 .24(2）看谁又快又准4.8 0.12 55.8 .28 .65 4 7.96 2、笔算.3247 1.62 605 1.371 集体订正反馈,找分别找学生说一说你是如何算的。二、走进生活。1、课本第3页第1题,简朴的运用小数乘整数解决问题的情境题(1）指生描述图意（）独立列式计算,交流算理2、课本第5页第六题，根据提问解决生活问题。（1)引导学生提出问题。如:图1,小男孩从家到学校要走多少米?图，跑道长多少米?(2)独立解答,集体交流（3）你的步长是多少,你也找段路测一测。(课下实践)3、你能解决这些生活中的问题吗?自己试一试。()海豚1小
8、时能游2.4千米，5小时能游多少千米?（）一头大象每天吃青草0.45吨。照这样计算,头大象1天能吃多少吨青草？5头大象一周能吃多少吨呢?（3)已知白萝卜每公斤1.2元,豆角每公斤4.0元，青椒每公斤3.40元。问:买5公斤白萝卜和1.5公斤豆角，一共要花多少元钱？如果让你来采购，你想买什么?算一算需要多少元钱？三、堂堂清刚刚同窗们当了小小采购员，采购了蔬菜，看看下面的采购任务你能完毕吗？供选择的各商场单价表糖酒超市批发市场利群商场白菜0350.3.6面包5.83350.8拖鞋15208.013581、请帮教师设计一种合理的购物方案,能行吗?规定:以小组为单位，集体拟定方案,按表格填好。看看那个
9、小组的方案最佳。附： 购买方案表购买地点单价数量总价白菜0面包3拖鞋4合 计金额2、 交流设计方案，阐明在设计方案的过程中需要考虑些什么状况呢?三、题组检测四、总结今天的学习你有什么收获吗?题组设计：(必做)1、用竖式计算。230.5 1.714 2、解决问题。（选做）夏天,1平方米阔叶林每天大概吸取0.1公斤二氧化碳，释放.07公斤氧气。公园里有800平方米阔叶林，每天大概能吸取多少二氧化碳?是放多少公斤氧气？学时教案课 题小数乘整数教案序号-1-授学时间9月6号课 型新授教学目的使学生经历摸索小数乘小数计算措施的过程，掌握小数乘小数的计算措施，理解算理及竖式写法，明确因数大小的变化与积的关
10、系。教学重点难点掌握小数乘小数的计算措施及小数点的解决教具等准备多媒体 小黑板板书设计小数乘小数巴东、香溪两地间水路长多少千米？3.50.=2675（千米)巴东、香溪两地间水路长26.75千米。教学反思 本课学习的重点是小数乘小数计算法则的探讨过程，由于学生初步学会了小数乘整数的计算措施，并能通过已获取的知识经验来学习小数乘小数的计算措施,教师为学生提供了丰富和具有吸引力的现实情境,大胆放手,使学生在解决问题的过程中，产生认知冲突,讨论中寻找方略解决问题,发现规律总结措施，让学生经历了获取知识的全过程，初步完善并总结出计算法则。教学过程一、板书课题师:同窗们,我们今天一起来学习小数乘法。【板书
11、:小数乘法（小数乘以小数）】二、出示目的师:学习目的是什么呢?（出示目的：结合具体计算,理解小数乘法的算理，学会计算措施,并能对的地进行计算）请人们齐读一下。三、自学指引(一）讲述:如何实现这个目的呢？靠人们自学，如何自学呢?请齐读自学指引。（二)出示自学指引:认真看课本第6页第7页（看图、看文字)内容，重点看笔算小数的计算措施。思考:小数乘整数的意义与整数乘小数的意义与否相似。如果有不懂的,可以问同窗,或举手问教师。4分钟后，比谁做对与例题类似的题。四、先学(一）过渡：下面自学开始,比谁自学后,能做对检测题。(二)看一看。生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够分钟，学生可
12、以看看、想想，如果学生看完，可以复看。)（三） 做一做。1、过渡:同窗们看完了吗？看完的同窗请举手？好,下面就来考考人们。要比谁做得又对又快，比谁字体端正，数位对齐,数字要写的大些,数字间要有一定的间距（要划出学生板演的位置）、板演习习，请两名(最差的同窗）来上讲台板演页“自主”的第题,其他同窗做在本上。教师巡视,要找出学生中的错误，并板书。五、后教：议一议1、学生改正教师指引:发现错了的请举手！点名让学生上台改正。提示用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去本来的。2、讨论。过渡：究竟谁对谁错呢？下面请人们讨论,还要说出“为什么”。（）讨论几道题的第一步。师：哪个对呢?为什么?(手指一下不同的答案)（3）师：请同窗们看几道题的最后一步对不对?为什么？(）给第二题打“”或“”。 （5）同桌互改。讲述：a.同窗们请把作业本互换一下，看看同桌做的对不对，对的打对号，如错打错号。全对的请举手？c.做错的同窗请举手,错在哪里请说一下。小结:同窗们，我们学习了小数乘以整数的计算措施,会做的请举手?请说一说计算时，要注意什么?（学生说对，教师不必反复)六、堂堂
