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负数的理解课后反思本堂课是理解负数的第二教时，主要教学让学生在现实情景中理解用正负数表示一些相反方向的量，从而进一步理解和体验负数的意义。本堂课我在几个环节的处理上感觉挺不错：1.如何让学生理解正负数表示一些相反方向的量？教学例3后学生已经理解了盈利用正数表示，亏损用负数表示，我又适时把p5练一练数据表现给大家，让学生进一步了解负数、正数的意义。引导学生比较盈利、亏损是一对反义词，收入支出是一对反义词，正负数也是一对反义词。“那你还能举出生活中类似的例子吗？”同学们受到鼓舞，说到例如“上升、下降”，“存入、支出”，“上涨、下跌”等常见的生活现象，体验了负数在生活中的使用，理解了正负数在生活中表示一组相反意义的量。“上升，盈利等可用正数，也就是+，下降、亏损用表示，一种是用文字表示，一种是用符号表示，你认为那种方法更简单明了。突出符号简化的思想。2.5cm是下降5cm吗？学生在学习正负数后，上升用正数表示，下降用负数表示的方法方法已掌握，这种概念性的理解产生了负迁移，有一部分的同学认为5cm就是下降5cm。于是我还得从负数的意义跟学生实行纠正，5cm表示什么意思？下降5cm，那么下降5cm便成了下降下降5cm，这种说法准确吗？大家都笑了，有同学说：不准确，犯了重复的毛病。在后来的练一练中很少有同学再犯这样的错误。用正负数表示方向问题是我这堂课的败笔，需要好好再思考一下。
