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1、有 余 数 的 除 法教学目标：1、 认识余数，知道余数的含义。2、 在初步理解有余数除法的基础上，掌握有余数的除法计算方法。3、 初步培养学生观察、比较、归纳的能力。教学重难点：理解有余数的除数的意义，通过探究，自主归纳余数一定比除数小。教学准备：小黑板、练习卡片教学过程：一、 导入（一） 复习乘法口诀（二） 口算84= 455= 164= 819=（三） 在（ ）里最大能填几？5 （ ） 16 4 （ ） 23 （ ） 6 25 二、自主学习（一）读例21、从中你能得到哪些信息？例题中提出了什么问题，怎样列式解答？2、算式235=43中各部分分别表示什么意义？3、算式235=43与算式15
2、5=3有什么不同？4、书写有余数的除法算式和竖式分别要注意什么？（二）读例题31、先尝试列式计算，再根据算式内容完成下表总数（被除数）组数（除数）份数（商）余数2、观察表中的组数与余数，你发现 “余数除数”的关系。三、评议过程（一）例2：同学们蒋校园一角的23盆花全部搬到会场，还是每5盆摆一组，能不能全部分完？还剩几盆？剩下的能不能再分一组？1、动手实践。用学具摆一摆2、小组内汇报。3、尝试列式，认识余数。4、师小结。（二）例31、读课本例32、先自主列式完成算式。根据算式信息填好表格。2、小组合作，自主探究余数与除数的关系。3、师生评析，归纳总结。小结：剩下不能再分的是余数。计算有余数的除法，余数要比除数小。四、练习设计1、课本52页中的“做一做”。2、列式计算。 78 9= 50 7= 618=3、小红在做一道有余数的除法算式时，商是6，余数是7，那么除数最小是（ ），被除数最大是（ ）。4、在（ ）填上合适的数。（ ） 4=7 3 21 （ ）=4 1
