《初中化学师生共用“分才导学”案《酸的性质》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中化学师生共用“分才导学”案《酸的性质》（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、初中化学师生共用“分才导学”案课题酸的性质课型新授课时1班级或主备：姓名：教学目标（含重难点）1、了解浓盐酸和浓硫酸的性质。2、认识酸的化学性质，理解酸的化学性质实质是氢离子的性质。3、体会分类选取代表物，宏观与微观结合等科学认识物质的方法。4、通过对酸性质的开放性探究活动，引领学生进一步发展科学探究能力。教学方法：一、认识浓盐酸和浓硫酸【探究活动一】浓盐酸和浓硫酸的性质 盐酸是 的水溶液（1）阅读课本P130并结合生活经验完成下列表格和形成知识部分颜色状态气味密度溶质的质量分数特性敞开瓶口时发生的现象敞口放置m液变化敞口放置m质变化敞口放置溶质质量分数变化浓盐酸浓硫酸交流讨论：若将一瓶浓盐酸
2、和一瓶浓硫酸敞口放置一段时间后，瓶内溶液的质量，溶质的质量和溶质的质量分数各会发生怎样的变化？（将答案填到上面表格中）（2）稀释浓硫酸【形成知识】（1、）稀释浓硫酸时，一定要把 沿 慢慢倒入 ，并不断用 搅拌。（2、）如果不慎将浓硫酸沾到皮肤上，应立即用 冲洗，再涂上 ，以防灼伤皮肤。【思考问题】1、回顾一下我们学过的知识，酸能与哪些类物质反应？2、在物质的分类中，其他的几类物质那些能与酸反应？大胆猜测一下【探究活动二】酸的化学性质我们准备的实验用品，有镁条、木炭、生锈铁钉（铁锈主要成分是氧化铁）、碳酸钠、氯化铜溶液等，分析判断它们各是哪类物质的代表？ 稀盐酸的化学性质实验：稀盐酸与镁条、木炭
3、、生锈铁钉（铁锈主要成分是氧化铁）、碳酸钠、氯化铜溶液的反应【形成知识】现象化 学 方 程 式盐酸和镁反应 ，有 产生，镁条 。盐酸和碳 。盐酸和铁锈(Fe2O3)溶液由 色变为 色，铁锈 。（Fe3+溶液是黄色的）盐酸和碳酸钠产生大量的 固体 盐酸和氯化铜 。知识拓展：动画展示稀盐酸与镁条、碳酸钠反应的微观实质【探究活动三】若将稀盐酸改为稀硫酸，现象是否相同?原因是什么？【回顾思考】从物质类别角度看，酸具有哪些化学性质？酸与_ _ 反应；能使紫色石蕊变 。酸与_反应；生成 和 酸与_反应；生成 和 酸与_反应；生成 和 酸与_反应。生成 和 【实验反思：】1、酸与铁锈反应的实验中还有别的现象
4、吗？是由那些物质反应生成的？2、生锈的铁制品能否长时间浸泡在酸溶液中？为什么 ？三、本节小结四、体验成功1、盐酸和硫酸常用作金属表面到清洁剂，是利用化学性质中的（ ） A、能与碱反应 B、能洗去表面的尘土 C、能与金属氧化物反应 D、能与金属反应2、市场上出售的补血麦片中常含有微量颗粒细小的铁粉，铁粉与人体胃液中的盐酸反应转化为亚铁盐，起到补铁的作用。写出反应的化学方程式。3.实验室里的一瓶蒸馏水和一瓶稀盐酸丢失了标签，你能帮老师把它们鉴别出来吗？你有哪些好方法？（请将所选用的试剂名称和主要现象变化写在下面）【勇攀高峰】稀盐酸中有H2O、H+、Cl三种粒子，在给铁钉除锈时，究竟是哪种粒子与铁锈发生反应的？你能设计一个实验进行证明吗？调查作业酸雨是大气污染的严重后果。请你查阅相关资料，了解一下酸雨的主要危害、产生原因及预防措施，写成小论文相互交流！教学法纠错记录反思总结
