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1、一、喜字剪纸教学目的：1、知识与技能目的：掌握剪纸的措施和环节;提高操作能力。2、过程与措施目的:能运用不同的手法剪出窗花。3、情感与态度目的：唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱,继承并发扬民族艺术，让学生从小培养对民族剪纸的理解和爱好，增强学生民族自豪感;进一步提高对形式美的结识和感知、发明美的能力培养。教学重点：通过练习,使学生初步理解剪纸的剪、刻的基本技能技巧。教学难点：对剪纸艺术的信心与爱好,剪纸外形设计 。教具准备：示范作品、多种规格的彩色纸、剪刀、刻刀,订书钉。 教学过程：提问导入：人们懂得我手里拿的是什么吗? （剪纸） 剪纸：剪纸是国内最为流行的民间艺术之一你能说说国内的民间艺术
2、尚有哪些吗?让学生回答。 教师总结:国内民间艺术工艺品历史悠久,内容丰富多彩。有陶瓷、泥塑、布艺、风筝、剪纸、麦杆画、年画、灯彩、吊饰、木刻 、漆器工艺、 用于民间老式节日、老式宗教和民族饰品用等。这些民间工艺品流传广泛,生动有趣，代表了中国人的老式文化和平常活动。 今天我们就学习这其中的一种民间老式艺术：剪纸一、 情境创设：（挂图）出示红“双喜”字。 师:这个字，人们熟悉吗？(熟悉）太熟悉了!这个“喜”字,也是教师带给你们的祝愿:愿你们每一天都喜笑颜开!这个字谁会剪？（总结学生的措施）目前请用人们用最短的时间,最巧的手,把这双喜剪下来，好吗? (学生剪,教师巡视指引) 师:剪好的同窗,请把双
3、喜举起.（看一下)诸多同窗都已剪好,并且很美丽！谁乐意说说你是怎么剪的? 教师归纳环节:对!可以先把纸对折,画上线，再剪(折叠、画线、剪裁)。由于喜也是轴对称图形，对折一次,画上一种喜再剪下；对折两次只要剪喜的一半就可以了 。（生答师演示折叠双喜，以及喜字的其他形式。 板书:剪纸的折法:对称折）摸索活动: 仿例制作 师:下面请同窗们拿出另一张纸，看下一幅图（蝴蝶）,按照刚刚的三个环节,动手在自己的红纸上剪剪看,能不能得到这个蝴蝶的图形教师将取优秀的作品展示 (师巡视指引学生制作)。作品展示：教师指引学生进行交流、评析，将优秀的作品贴在黑板上并在黑板上画出各作品对称轴二、 体会设计思路：、 师:
4、人的智慧是无尽的，简朴的事物里往往蕴涵着不平凡我教同窗们几种折法：(板书：2.三角折 ：3.四角折 4.五角折 5六角折）(如:五角折 将方形色纸对角或对边对折,要折整洁。把折好的纸再平均分五等分折。要注意这样折好很重要。 在折好的纸上画上简朴的花纹,花纹的线条要接连。把要剪去的地方画上记号按照纹样剪出，小心揭开，美妙的图案出来了)。小结：窗花剪法的环节;特别要注意什么，看图讲述。发挥你们的聪颖才智,试试在这张基本上,你能剪出什么图案?比比看，哪位同窗的思路更独特、更有创意! （生剪师巡视) (生上讲台讲述并展示自己的作品）师:没想到同窗们有这样多种不同的剪法!真了不起!剪纸可以有多种剪法,折
5、叠的次数多,要画的线、要剪的线就会少一点.但不管哪种剪法，能创作出好作品就是好措施。剪纸的分类 ：1.剪纸从地区上分：可分为北方剪纸和南方剪纸。因此，各地区，各民族的剪纸均有自己独特的风格。（出示挂图 北方剪纸:以粗犷豪放,造型简洁著称。南方剪纸:以构图繁茂，精致秀美闻名。)2剪纸按制作措施分类：重要有剪纸和刻纸（出示工具剪子、刀子。)3.剪纸按色彩体现分类:重要有单色剪纸和套色剪纸(图片)三、理解“窗花“好久此前,人们就用一张薄纸，一把剪刀。剪出精美的图案点缀和美化着生活。我们总是到过年时,家家窗户上都贴出用彩纸剪出的图案,贴到窗户上，俗称“贴窗花“。这就是剪纸迎春的风俗，它寄托着对生活的美
6、好愿望。“窗花”的图案把戏诸多,有花卉、鸟兽、虫鱼及图案纹样等。它既有画意，又有装饰趣味，很受群众喜欢。（挂图:这些剪纸还均有它独特的意蕴在里面如:连年有余、喜鹊登梅、喜上眉梢、富贵吉祥、花开富贵、花好月圆、吉庆有余等等、)这些窗花都是国内劳动人民长期以来智慧的结晶，充足体现了她们对美好生活的热爱与向往。增添了节日喜庆氛围。四、创作设计:（刻纸练习）师:用剪子剪纸我们都尝试了，那么，我们用刀子练习一下刻纸好不好! 下面同窗们自己用刀子刻一幅剪纸作品吧。（事先准备好刻纸样稿工具)师:好！教师期待着更多精彩的作品！每位同窗还要给作品起个名称！开始！(生操作，师放音乐，巡视指引。） 师讲评：刻完的同
7、窗把作品举起来,我们一起来感受一下同窗们创作的喜悦!(略停)人们最喜欢哪一幅作品?教师都喜欢!我们有请x作品的主人谈一谈,你的作品名称是什么?师总结:艺术是博大精深的，在简朴中呈现了美,更多的是呈现了美的深度，让我们一起走进剪纸世界！来感受美!(展示教师收集的美丽剪纸）五、课堂拓展 ：同窗们用这一节课，就掌握了剪纸的基本技法。较好!通过这节课的学习谁来告诉人们,剪纸为什么能成为民间广为流传的艺术? (学生答：1、因其材料易得、成本低廉、效果立见、适应面广而普遍受欢迎2、更因它最适合农村妇女闲暇制作,既可作实用物,又可美化生活。3、剪纸不仅体现了群众的审美爱好，并含蕴着民族的社会深层心理，因此剪
8、纸能成为民间广为流传的艺术。 4、需要的材料和工具简朴，容易搞到；产品有实用性；传授和学习具有随时性；不耗费体力。 5、由于那是老式的手工艺术。)教师总结：中国民间剪纸手工艺术，犹如一株常春藤，古老而长青，它特有的普及性、实用性、审美性成为了符合民众心理需要的象征意义。剪纸不仅烘托了喜庆的节日氛围,并且也为人们带来了美的享有。寄托着人们对美好生活的向往，对吉祥幸福的期盼。 这些极一般的剪纸作品,虽不象珍珠翡翠那样华贵辉煌，却牵连着每个人的心灵,随着着千家万户的生活,具有牵心动魄的艺术魅力。但愿通过这节课的学习,同窗们对国内老式民间艺术有一种更进一步的理解，并把国内的民间艺术继续发扬光大。 二、
9、剪纸教案窗花教学目的： 唤起学生对民间剪纸艺术的热爱;使学生结识民间剪纸艺术,学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培养学生的发明性思维能力和动手能力。教学重点:重点理解和掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生发明性地设计剪纸作品能力。教学难点:是创作和对的把握纹样好连接与完整性。教学准备：剪纸作品若干，各色电光纸,剪刀、刀子各一把，开白纸两张；投影仪。作业规定:可以在课堂上独立设计完毕一幅窗花图样,做到造型单纯、简洁、富有剪纸情趣。教学过程：（一）组织教学、检查学具。(l分钟）(二)学习新课(10分钟）l、教师出示邳县剪纸作品,问学生：这是一幅什么艺术作品?学生回答：剪纸。引出课题。教师讲述:这些作
10、品出自邳县农民之手，它不仅体现了人们喜闻乐见的事物，也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。2请学生欣赏剪纸作品。欣赏的同步归纳剪纸的题材种类。(教师板书）3结合剪纸作品教师讲:剪纸是国内老式的民间艺术，历史悠久。大体上分为南北两大流派:北方剪纸粗犷朴拙，天真浑厚；江南剪纸精致秀丽、玲珑剔透。剪纸的样式诸多,这是窗花、墙花、门笺。喜花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。（教师板书）4.教师将剪纸展示给学生问：这些作品是运用哪些工具制作出来的？(学生回答,教师板书)。教师指图1、图,用启发性的手势、语言提问:图1、图都是人物头像，但在眉眼等细节上却用了截然不同的体现手法
11、,那位同窗发现了？（教师综合学生回答板书)教师再指图图4问:用什么措施能让这两幅剪纸浮现多种色彩呢?（学生回答困难,教师可用半成品给学生示范，结合学生回答教师总结板书）。6、教师展示图5、图6、图,讲:下面我们研究剪纸的造型装饰手法,图5这幅剪纸突出了人物的形态，而次要的细部却没有刻画，它采用的是什么措施？（学生回答，教师板书）教师指图图7问:鱼和猪的形象和生活中的形象有什么差别？人们讨论一下。(同窗讨论后回答,教师板书)7、教师展示图8、图5问：这两幅图的构成形式有什么不同?（根据学生回答教师板书)、教师给学生做剪纸示范。示范时配以解说,注意扩展学生的思路。如：:运用折叠法剪的是光卉（图9)
12、，如果剪单独对称式的人物怎么剪（图5）？均衡式的呢?(图8)?(三）布置课堂作业，学生设计制作，教师辅导。先让学生认真观测图1图2,指出阳刻时应“剪剪相连”,阴刻时要“剪剪相断”。再让学生观测图图0,指出对错。通过比较议论得出画纹样时必须注意纸的连断的结论。突破难点。（四)展评学生作品，请部分学生论述体现意图。（五）师生回忆本节课的知识点。并点题：以上学习的是剪纸的一般常识,剪刻纸来自民间,体现民间，我们要从民间剪纸中吸取营养,多看,多想、多动手，一定会创作出好作品。七、板书：民间艺术剪纸作品展示一、剪纸的艺术特点：单纯、明快、简朴、朴实、富装饰性。二、剪纸的题材:花鸟虫鱼、人物、自然景观、吉
13、祥图案、传说、神话。三、制作措施:剪、刻。四、体现形式：阴刻、阳刻、点色、套色、分色、衬色。五、造型手法：简化、夸张、添加。六、纹样的构成形式：对称、均衡。三、蝴蝶剪纸，教学目的：1、知识与技能目的:掌握剪纸的措施和环节;提高操作能力。2、过程与措施目的：能运用不同的手法剪出蝴蝶。、情感与态度目的:唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱,继承并发扬民族艺术，让学生从小培养对民族剪纸的理解和爱好,增强学生民族自豪感；进一步提高对形式美的结识和感知、发明美的能力培养。教学重点：通过练习,使学生初步理解剪纸的剪、刻的基本技能技巧。教学难点：对剪纸艺术的信心与爱好，剪纸外形设计 。教具准备:示范作品、多种
14、规格的彩色纸、剪刀、刻刀，订书钉,工具/原料图纸 手绘笔剪刀教学过程：（一)组织教学、检查学具。(l分钟）（二）学习新课(10分钟）1折叠图纸,将蝴蝶图案按照线条均与分派2画图，根据图纸勾勒出线稿3剪，用剪刀剪除勾勒线稿中的空隙4展开、四、龙的剪纸教学目的：1、知识与技能目的:掌握剪纸的措施和环节;提高操作能力。2、过程与措施目的:能运用不同的手法剪出龙。3、情感与态度目的：唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱,继承并发扬民族艺术，让学生从小培养对民族剪纸的理解和爱好,增强学生民族自豪感；进一步提高对形式美的结识和感知、发明美的能力培养。教学重点:通过练习，使学生初步理解剪纸的剪、刻的基本技能技
15、巧。教学难点：对剪纸艺术的信心与爱好，剪纸外形设计 。教具准备:示范作品、多种规格的彩色纸、剪刀、刻刀，订书钉,工具/原料图纸 手绘笔 剪刀 教学过程:（一）组织教学、检查学具。(分钟）(二)学习新课（分钟) 龙是华夏民族的一尊永恒的图腾。它是传说中的神物,可以上天驾云,下海游泳，口可喷火，是主宰自然的神灵，它不是实际生活中的动物，而是人们长期文化积淀形成的产物。因此，剪纸中，龙是很常用的,下面我就为人们简介一下龙的剪纸措施！环节/措施准备:取一张色纸对叠两次，合层，或取4张色纸用书钉把边钉好。描图:用铅笔仔细地把图描好,注意龙的动态,“”型的特点，重点刻画头、爪、尾的部分。剪制：剪纸龙的动态造型分为升龙，降龙,以及坐龙、行龙四种。从体现形式又分为团龙、角龙等。二龙戏珠是一种最为常用的特殊形式,造型优美，虽不对称但互相呼应,一升一降，形成太极图的动态，给人以跌宕起伏的感觉。剪龙一定要突出它的特点,
