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1、培养学生专心听讲的好习惯看到过叶圣陶老先生曾这样说过：“什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯。” 是呀，在孩子的启蒙阶段的小学，如何引导孩子养成良好的习惯，也就尤为重要了。而课堂，又是学生学习知识的主要阵地。学生若在这个主阵地上能专心听讲，认真完成课堂练习，从而养成了良好的学习习惯，那么一定可以轻松快捷地学好知识。一、精心组织课堂，时刻关注、调动学生注意力。低年级学生好似一张张白纸，天性活泼好动、易兴奋、又容易疲劳，表现欲望强烈，注意力保持时间短。如何才能把这么一群坐立不安、好奇心强又随时都可能会搞小动作的小家伙们的注意力吸引到你的课堂上，继而很好的完成教学任务呢。如果老师在课堂上只是一
2、味地用一些课堂规则去约束他们，难免会让学生感觉课堂上太累，过不了多久，就对课堂失去了兴趣，这样会直接打击学生学习的兴趣和积极性，同时老师也会感觉很累，一节课下来，觉得力不从心。特别是低年级课堂上你得隔三差五的提醒“一、二、三，.”可结果呢，课堂秩序并不十分理想，教学效果也可想而知了。因此，我认为，教师要具有精心、机智地组织课堂的能力，教师要能很好的控制把握孩子们的注意力，带领孩子们在课堂上持续保持情绪高涨，高度投入的智力振奋的状态之中。使孩子们可以在课堂上得到学习知识的成功体验，刺激他们小小的满足感。继而引导孩子们持续良好的把注意力集中在课堂之中，老师身上。把课堂中学生必须做到的方方面面都悄无
3、声息地融入到教学过程中去，潜移默化地引导学生自发地集中注意力专心听讲。二、时刻关注，细心观察，耐心引导。课堂上有学生出现不良现象时，教师要及时地用正面的榜样去引导。如：我如果发现今天的课堂上大部分学生听课情绪不佳，课堂秩序有些乱，我会快速地扫视整个课堂，然后紧盯一个表现最好的学生说：“哇，大家快看，这个孩子多精神呀，两只眼睛闪闪发亮地注视着老师，坐姿也特别端正，让老师仔细瞧瞧，像他一样精神的孩子还有谁？”唰唰唰，其他的孩子都会发他为榜样做出同样的表现。当我发现学生朗读时，坐姿不端正或不认真，我尝试过这样引导：“刚才在你们朗读时，教师发现有一位同学朗读得特别认真，书本捧得端端正正，身子坐得笔直，
4、眼睛仔细地看着书本，朗读的声音、语气语调非常动听，大家能像他那样十分投入地专心读课文吗？”学生就齐刷刷地坐好双手捧书开始读书了。另外，像课堂上学生发言、写字等各方面的表现，教师都要留心观察，不放过学生每一处细微的表现，树立大家学习的榜样，耐心引导。三、 善于用鼓励、中肯的评价语言，让学生体验到老师对他们的赞赏，也让学生从心底自发地集中注意力听讲。例如：“你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。” “会听也是会学习的表现，我希望大家认真听好我下面要说的一段话。”“虽然你说得不完全正确，但我还是要表扬你是一个勇敢的孩子。”“请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。”“听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。”这样的导向性课堂语言，学生乐于接受，听起来犹如春风拂面，效果是可想而知的。总之，对学生专心听讲习惯的培养，实际上是对学生注意力的培养，我相信，只要我们教师在如何集中学生注意力上去做文章，动脑筋，一定会成一个倍受学生喜爱的老师！
