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1、珠心算教学计划一、指导思想：珠心算是我国发明的文化特产，从珠算发展到心算，可以开发幼儿的右脑，发展幼儿智力因素和非智力因素，在训练中不仅培养幼儿认真仔细、坚强毅力，竞争意识，分秒必争，不断追求的意念，还能培养幼儿阅读能力，最佳年龄4 12 岁。二、教学目标：1 、培养幼儿对珠心算的兴趣。2、让幼儿掌握正确的拨珠方法。3、通过熟练拨珠、珠数对应，进行空拨、想拨，发展幼儿的记忆力，观察力和思维敏捷性。4、学会双手拨珠，建立两档珠映象。5、在多位数的加减混合中能够运用正确的指法，在算盘上数位对齐。6、通过摹拟拨珠，数珠互译过渡到大脑思维，从而由珠算技能转化为心智技能。三、具体教学安排（一）认识算盘1
2、 、了解算盘：用 “ 拆拼算盘 ” 游戏或者 “ 森林大家庭”故事引出算盘的结构及各部分的名称2 、观察算盘：通过有关算盘构造的提问加深对算盘外观结构的认识和记忆3 、认识左右手、拇食指：左（右）手歌，拇（食）指歌4 、认识算盘：通过小儿歌来进行手指和算盘的联系（跟着老师一起说：小小算盘放跟前，小小手儿伸出来；左一只右一只，分清拇指和食指；拍拍拍算盘的框、拍拍拍算盘的梁、拍拍拍算盘的档、拍拍拍梁上珠、拍拍拍梁下珠、拍拍拍收回来。）5 、 算盘儿歌：小小算盘四边框，框里住着梁珠档，梁把算珠分上下，上珠一颗表示 5 ，下珠每颗表示1 。6 、 算盘密语：一家两层楼，两楼娃娃多，一楼多来一楼少，少的
3、反比多的多，多的却比少的少。（二）、数珠互译1 41 、 认识数码 1 和算盘上的珠码1，用实物图片与数码字卡片和珠码卡片一一对应，加深印象。2 、写数字1 和画珠码 13 、想珠码14 、 拨珠码 1 ：坐姿、拿笔的方法（左手拿起一支笔，右手伸出 VICTORY ；one two ready go）;学习拨入1和拨去1:全盘简单的拨入1和拨去15 、 学习 2 、 3、 46 、第一节指法操练：右手双手7 、复杂的指法操练，学习清盘，认识空盘8 、数码字训练：计时进行，让幼儿尝试计时的感觉9 三）、 4 以内的直加直减珠算1 、学习 4 以内的直加直减：通过大量的故事情节，由复杂的情节 简单
4、的情节，利用拨入拨去来完成4 以内直加直减珠算的学习。学习中，要求形成这样的概念：拨入为加，拨去为减；靠梁为加，离梁为减；数字在对应档上完成运算。2 、听珠算练习（注意指法的强调）3 、认识竖式，学会看题：通过读题目来检验，同时可以进行看数读数以及眼力的训练；看图列式4 、 看珠算0、 5、 69精品资料1 、 认识数码 0 和算盘上的珠码0 ， 空档表示 0 。 用实物图片与数码字卡片和珠码卡 片一一对应，加深印象。2 、写数字0 和画珠码03 、想珠码0 ：空档在头脑里面的情形，为一根横梁4 、 认识数码 5 和算盘上的珠码5 （珠码 5 的认识是数珠互译的一大难点，具有抽象性。用硬币、树
5、叶、花朵等实物建立以 1 当 5 的概念，为以后有以 1 当 10、当 100等做准备。），用实物图片与数码字卡片和珠码卡片一一对应，加深印象。5 、 写数字 5 和画珠码 5 ，并且和珠码1 对比6 、想珠码57 、拨珠码5 ：学习拨入5 和拨去 5：全盘简单的拨入5 和拨去 58 、 第二节指法操练：右手 双手9 、 学习 6 、 7、 8、 910 、第三节指法操练：右手 双手11 、复杂的指法操练12 、 0 9 的 9 颗珠码图像表： 通过对 0 9 的珠码之间的观察、 对比加深印象。（以提问的方式进行，如直观比较：哪些珠码都在梁下？哪些珠码都在梁上？哪些珠码有的在梁上有些又在梁下？
6、 6 的上、下珠分别有几颗，分别是多少？等；如抽象比较：珠码 3 和珠码几的珠码颗数一样多，但是谁大？珠码9 要拨去哪些珠码才能变成5，变成 4 ，变成 2 ？等）13 、数码字训练（五）、 5 、 6 9 的直加直减珠算3 、 学习 6 9 的直加直减：避免出现这样的错误情况，加 6 理解为变成 6 ，如 1 6，个别幼儿只做加 5 。5 、听珠算练习（注意指法的强调）6 、口令指法操练：直加直减算和满五加破五减的时候常用，单档练习。7 、看珠算8 六）、 9 以内直加直减听心算1 、准备工作：解释心算、想珠并且珠码变化的练习（不超过三笔），在这个过程中，老师一直用相应的指法帮助模拟拨珠。2
7、 、 听心算的学习 :珠码的变化，由老师通过教具（卡片、影珠算盘等）展示出来；手指放置的位置（后期的学习和练习时，不要强调手指）；人的感觉（不要闭眼等不良习惯）；学习过程中，无法避免的记中间过程答案的习惯，在稍后的学习中慢慢去掉3 、听心算的练习：采用珠心同题的方式，来体会轻松心算的感觉，同时体会珠心算就是 “ 头脑里面打算盘” ，选择少量新题进行听心算练习4 、听题画珠：老师准备已经画好横梁的试卷5 、 口令指法操练：学习11、2299这样的简单两位数，进行双手的口令指法操练6 、看珠算：相同数字两位数7 七）、 9 以内直加直减看心算1 、看心算的学习：采用珠心同题的方法，进行学习。2 、
8、看珠心算：老师通过教具（卡片、影珠算盘等展示中间答案）进行；或者黑板上固定一个珠码图像，在这个数字的基础上进行2 3 笔的看珠算 （少量进行， 后期不要这样的练习）3 、 看题画珠：老师准备已经画好横梁的试卷精品资料（八）、认识数位1 、认识个、十、百、千、万（前三者足以）2 、认识两位数、三位数：明白相同的珠码在不同的档位有不同的含义。3 、基本功训练：看珠读数、看珠写数、读数、听数写数、听数布数、看数布数（强调两只手动作不一样但是要同时完成）4 、多位数加减算：看珠算 听珠算；多位数和一位数 多位数和多位数，不超过 2 笔（九）、第四节指法操1 、 双下指法的学习：将拨入 6 9 与双下
9、6 9 进行比较学习。2 、 双下指法操练：全盘练习简单的双下（右手 双手） 复杂一点的全盘双下指法操练 复杂的单档双下指法操练 脑中演示单档的双下指法3 、 学习双上指法4 、 认识数字 10 和珠码 10 ： 学习 10 的组合分解， 通过补数歌和各种游戏来加深记忆（十）、满五加珠算1 、 学习简单满五加： 通过 1+1+1+1 再直加 1 引出困难 （下面没有1 可加， 怎么办？） ，老师提示： 想一想， 1 和几是好朋友， 1 和 9 是好朋友， 拇指食指双下9 。 按照这个程序，完成 32、 23、 1 4 的满五加的学习2 、 学习复杂一点的满五加：诸如 4 3 、 3 3 之类的
10、，即 6 、 7 、 8 的满五加3 、 归纳口诀：下面没有1（2、 3、 4）可加，双下9（8、 7、 6）4 、口令指法操：单档练习5 、珠算练习：听珠算 看珠算，要求想口诀不读或者默读（十一）、满五加听心算1 、听心算的学习：采用珠心同题进入心算2 、听心算的练习：少量少笔数（此时开始减少或者不进行听题画珠这样的练习了）3 、口令指法操：两档的口令指法操4 、相同数字两位数加减珠算（十二）、满五加看心算1 、看心算的学习：采用珠心同题进入心算2 、看心算的练习：少量少笔数（此时开始减少或者不进行看题画珠这样的练习了，但是可以进行看珠心算的练习）3 、多位数加减珠算（十三）、破5 减珠算1
11、 、学习简单破五减：通过 9-1-1-1-1 再直减 1 引出困难（下面没有 1可减，怎么办？），老师提示：想一想， 1 和几是好朋友， 1 和 9 是好朋友，拇指食指双上9。按照这个程序，完成5-2、 5-3、 5-4 的破五减的学习2 、 学习复杂一点的破五减：诸如 6-2、 8-4 之类的，即 6、 7、 8 的破五减3 、 归纳口诀：下面没有1（2、 3、 4）可减，双上9（8、 7、 6）4 、口令指法操：单档练习5 、珠算练习：听珠算 看珠算，要求想口诀不读或者默读（十四）（十五）（十六）按照（十 十二）的步骤，学习破五减。精品资料精品资料Welcome ToDownload !欢迎您的下载，资料仅供参考！精品资料
