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1、研究磁铁教学设计 教学目标：1、认识不一样形状的磁铁，经过实际操作探究磁铁的部分基础性质。2、能够描述磁铁的相关性质。3、知道磁铁在生活中有着广泛的应用。4、知道司南是中国的四大创造之一。教学关键：认识磁铁的基础性质。教学准备：多种形状的磁铁、指南针、 条形磁铁、磁针、回形针、玻璃 每组一份。教学过程：一、新课导入。1、老师讲述：今天老师在这里给大家上一节科学课，感到很快乐，为此老师特意给大家带来一样东西， 老师出示条形磁铁 ，问：大家认识她吗？是什么？2、学生回复，老师板书。3、老师讲述：除了这种条形磁铁，你还见过哪些形状的磁铁？4、学生依据生活经验进行汇报交流。5、问：你们玩过磁铁吗？怎么
2、玩的？6、学生到台上汇报交流各自玩磁铁时的发觉，老师适时板书。7、老师讲述：大家在玩磁铁时有这么多发觉，老师真为你们感到快乐，那你们能利用老师为你们提供的曲别针、多种形状的磁铁再来玩一玩，看看谁还有更多的发觉。二、新课探究。1、学生以小组为单位进行探究磁铁的性质，老师进行巡视指导。2、学生进行汇报交流，老师进行适时点拨。1 、你发觉磁铁在吸铁时有什么奇怪的现象？ 2 、你观察磁铁的磁极，有什么发觉？ 3 、磁铁的磁极吸铁时能把曲别针穿成串，能够无限延长吗？3、老师刻意引导：把条形磁铁放在水槽中的泡沫上，静置观察，有什么发觉？4、学生试验探究，老师巡视指导。5、学生汇报交流，老师适时板书。6、老
3、师关键讲解磁铁为何一端指南，一端指北。三、拓展应用。1、老师激趣提问：磁铁有这么多本事，她能为我们做些什么事情呢？2、学生依据生活经验进行汇报交流。1 、磁悬浮列车。2 、区分铁制物品。3 、磁力扣。4 、指南针等等。3、老师适时激励。讲解指南针是中国四大创造之一。4、讲述：你想拥有自己的一根小磁针吗？请看，这根一般的缝衣钢针有磁性吗？谁知道怎么让它有磁性呢？5、学生依据生活经验进行汇报交流，老师适时点拨。6、学生尝试操作。7、老师讲解：磁化。8、老师讲述：我们把刚刚磁化好的小磁针插入小泡沫中，放入水中观察有什么现象？9、学生探究，老师巡视指导。10、老师讲解：磁化好的小磁针就和磁铁一样，也能指南北，一样也能做成指南针。四、总结生成1、老师讲述：这节课大家快乐吗？谁愿意把自己的愉快讲出来，和大家共同分享你的愉快呢？2、学生总结学习收获，老师适时激励。3、老师提问：有关本节研究的磁铁，你们还有什么不明白的问题吗？4、学生提问题，师生共同处理问题。5、老师总结：伴随时间的点滴流逝，一节课已经靠近尾声，我衷心地期望全体同学能够多多动手，多多动脑，多多发觉生活中的科学知识。板书设计：4、研究磁铁1、吸铁，传输，隔着物体吸铁性质2、磁极指示方向，南极S极北极N极3、同极相斥，异极相吸。
