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1、有关家庭演讲稿 大家好！今天我们能够坐在一起，就“家庭教育”这个话题共同探讨、交换意见，是一件很有意义的事。说起家庭教育，就不能回避一个关键角色，那就是家教，全称叫“家庭老师”。实际上在我看来这个称呼是不合适的，最少就家教的现实情况而言，是这么。“师者，传道、授业、解惑”，我们的家庭老师只解了多个题目标惑，其它更大的迷惑没有解。传道、授业就更没有了，所以这只能叫“家庭教学”。我们今天要谈的既不是“家庭教学”，也不是“家庭老师”，而是“家庭教育”。“家庭教育”的涵义是很丰富的。今天的讲座，就是要把这种理念传达给大家。为了区分以往的概念，我称之为“新家庭教育”。我准备讲四点内容。首先，分析一下家庭
2、教育的现实情况，家长们心中的迷惑，和孩子们在学习当中存在的问题。然后，我们一起来看多个成功的家庭教育的例子，作为参考。接下来，我将从人类大脑的工作机制这个角度来给大家分析成功的教育方法之所以成功的根本原因。在这个基础上，我们要为大家总结出影响孩子学习的八大原因；并为孩子们提供高效率学习的方法，和国际教育界推行多年的思维工具。最终，我将为大家提供一套全方位考虑、个性化设计的家庭教育方案，供大家参考。下面我们开始讲第一点，家庭教育的现实情况和迷惑。我们能够从家长、孩子、学校这三方面来谈。因为时间关系，我只讲家长这首先。家长大约能够分为三种类型。第一个，采取放任自流的态度。对孩子没有任何要求，极少过
3、问孩子的教育问题。认为小孩子，要顺其自然，能学就学，实在学不了，只好随她去。尤其在农村，这么的家长还真不少。有意思的是确实有部分孩子，父母根本不怎么管教，自己就学出来了。有一句老话说，一等孩子不打不骂自成人；二等孩子打打骂骂才成人；三等孩子再打再骂不成人。说明有些孩子天生就比较专注。农村的生活很单纯，极少多个多样的诱惑。专注的孩子只有从书本里才能看到更宽广的世界。所以我接触的大部分农村来的孩子，全部很用功，很刻苦。其中部分孩子以后就成功了。不过天生专注的孩子并不多。我这里有一组数据能够告诉大家。心理学家经过研究发觉，在孩子当中，只有20%的百分比天生专注，15%的人通常专注，而有65%的人极难
4、集中注意力。假如一个班级有50名学生的话，依据这个百分比计算，只有10个孩子，注意力是集中的。其它孩子在学习上全部会走神。尤其在当今的社会环境下，来自各方面的不良信息全部会分散孩子的注意力。所以大部分孩子全部离不开正确的引导。放任自流是不可取的。今天来的家长，我想全部不应该是这种类型。第二种，过分教育的类型。城市里的家长大多属于这种类型，很重视孩子的学习。不过因为没有正确的教育观念和方法，只能依靠市场上多个多样鱼龙混杂的教导材料。买一两本还不过瘾，一买就是一堆。现在的孩子对寒暑假的心态很矛盾。她们既盼着放假，又害怕放假。因为一放假，就要面对一大堆家长布署的学习任务。其实这么做，有两个直接的后果
5、，第一轻易引发孩子的厌学情绪。前些年，有过一个报导，说一个大学教授家的孩子，各门功课全部很优异，不过最终因为受不了父母长久的高压统治，竟然把自己的父母给杀害了。当然这是很极端的例子。不过从这里，我们能够看到，过分教育所造成的孩子的心理压力有多么严重。第二个后果，就是可能造成孩子的思维僵化。我们知道，运动员在训练的时候，很讲究训练量的控制。假如过分训练，就会造成肌肉僵化。其实我们的大脑也是这么，假如长久进行过量的习题的训练，不仅不能促进思维的发展，反而造成思维僵化。我认识一个孩子，小学、初中成绩一直很好。中考成绩还是全校第一名。进了高中以后，高一成绩已经不突出了，到了高二，甚至掉到倒数几名了。她
6、很用功，天天不仅完成老师布署的作业，自己还要做大量的教导材料。有一次她来找我，说，她小学、初中全部是这么过来的。为何以前很好用的方法，到高中就不行了呢。这个孩子很可惜，以后休学了。我见过很多孩子，小学成绩很好，上了初中，掉下去了。有些孩子初中很好，上了高中掉下去了。大家全部说，这是因为学科难度加大了，孩子不够聪慧，所以跟不上了。那么孩子为何小学成绩那么好，到了初中却变笨了？为何初中成绩那么好，到了高中就不行了？不是说勤能补拙吗？这些孩子在学习上比谁全部用功啊！其实高中出现的问题，应该去找初中的原因，初中出现的问题，应该找小学的原因。高中成绩掉下去，大部分是因为思维僵化造成的。而孩子不是上了高中
7、，思维才僵化的，她在小学、初中，思维已经僵化了。小学和初中要完成两个任务，一个，是要建立学科的基础概念，另一个，是要掌握学科的思维方法。小学和初中不是去拿多个100分就算成功了。假如这两个任务没完成好，你的孩子拿的100分越多，说明她思维越僵化，那她上了高中就糟糕了。小学、初中应该怎样学，才能避免思维僵化？这个问题，我后面还要再讲。小学和初中的教育，相对于高中来说，更为关键更为关键。实际上，很多孩子到高中才表现出来的问题原因是出在了小学和初中。我们到后面会给大家举例子。第三种，比较适宜的教育。这些家长把孩子的学习强度控制在一个合理的范围内。这是很好的。不过也存在部分问题。比如说，通常的家长对孩
8、子的教导，普遍缺乏学科的高度。我们举一个例子。有这么一个数学题目。（此处略，另文再补）家长在教导孩子的时候，全部不讲这些。天分高的孩子，能够自己悟出来。大部分孩子自己是悟不出来的。一定要你去启发、引导。实际上，有不少老师在课堂上也不讲这些。只讲解题过程，不讲学科方法。缺乏学科的高度，是一个很普遍的问题。另一个问题愈加普遍。就是缺乏教育的针对性。大部分家长只关心成绩，忽略其它更为关键的影响学习的原因。在教育孩子之前，没有全方面分析孩子学习困难，深层原因在哪里。教育效果当然很有限。其实孩子学习困难的原因很多，对应的方法也不一样。比如，有些孩子认为学习没什么用，那么首要问题是改变她的学习无用论，让她
9、意识到学习的关键性；有些孩子有不良爱好，首要问题就是引导她把兴趣转移到学习上；有些孩子注意力不集中，首要的是训练她集中注意力；还有些孩子记不住东西，首要的是教给她记忆的方法等等等等。既然家庭教育存在这么多问题，那么什么样的家庭教育才是最好的？我这里为大家介绍多个很经典的成功的家庭教育的例子。第一位，蒙台梭利，她是二十世纪欧洲和世界公认的最伟大的儿童教育家，以她的名字命名的学校遍布110个国家。她提出了孩子的敏感期教育理论。她认为，孩子在012岁之间，逐步进入不一样的学习敏感期，比如语言敏感期、秩序敏感期、阅读敏感期、文化敏感期等等。敏感期是孩子取得某种能力的最好阶段。假如错过了敏感期，学习效率
10、就会大大下降。比如婴幼儿学习语言的能力很强，伴随年纪增加，这种能力会逐步下降。所以高中的孩子英语学不好，你不要去找高中的原因，你要想想，在她小学、初中的时候，你有没有帮助她打下英语的底子。蒙台梭利还强调要让孩子经过动手操作来学习，要培养自信、塑造性格。她的关键教学手段是感觉训练。第二位，卡尔?威特，她的孩子出生很快，就因为反应迟钝，被亲戚挚友们说成是痴呆儿。不过在卡尔?威特的教育下，小卡尔3岁半认字，6岁学习外语，8岁就能够自由利用英、德、法、意大利、拉丁、希腊语，通晓数学、物理、化学、动植物学，9岁进入莱比锡大学，10岁进入哥廷根大学，14岁取得哲学博士学位，16岁取得法学博士学位，并开始在
11、柏林大学担任法学教授，23岁成为世界级的学术权威。卡尔?威特强调智力的早期开发，她以游戏的方法培养孩子的学习兴趣。同时强调适度表彰孩子，培养孩子的高尚情操，促进孩子想象力的发展。第三位，斯特纳夫人，她是美国语言学教授，因为成功地培养了自己的女儿，而著名世界。女儿3岁能写诗歌、散文，4岁写剧本，5岁发表作品，在历史和文学方面达成初中水平，同时能熟练利用8国语言。斯特纳夫人提出了自然教育法的理论。强调尊重孩子的天性，激励孩子在玩中学。她也重视孩子的品德培养。经过让孩子贴近自然，培养良好的心态。第四位，司有和，安徽含山人，重庆大学教授。儿子三年级在班级23名，在父亲的早期诱发教育下从6年级到高二，一
12、直在班级前5名，高二下学期考入中科大少年班，1997年赴美留学，在宾州州立大学攻读博士后。她很重视引导孩子的学习兴趣，让孩子体验成功的乐趣。并培养孩子主动的心态。同时教给孩子好的学习方法。第五位，王静才，大连人。女儿王馨颖智力平平，学习成绩一直处于中下等水平。XX年休学在家。王静才经过愉快教育，让女儿成为首位经过gese世界专业英语最高12级测试的华人。XX年11岁的王馨颖收到了来自哈佛大学、剑桥大学的录用通知书。她也强调让孩子在玩中学。充分激励孩子。注意孩子的人品教育。为孩子提供学习的生活场景，提升学习效率。第六位，金春明，东北人。她把四个儿女全部培养成了博士。她强调要营造民主友好的家庭气氛
13、，适时肯定孩子的成绩，培养孩子独立的人格，并和孩子一起制订适宜的学习计划。六个家庭在教育的细节方面各有不一样，但基础上能够归纳为五大标准。第一，教育越早越好，尤其是语言教育，但同时要避免片面教育和过分教育。第二，要注意教育的方法，让孩子体验学习的愉快。第三，要激励孩子，而不是一味地批评和指责。第四，要重视品格教育，把孩子培养成一个主动向上、品格坚毅的人。第五，要教给孩子好的学习方法，提升学习效率。那么我们要问，这些标准有科学依据吗？是不是适合每一个孩子呢？在实际生活中应该怎么利用这些标准呢？接下来，我们就分析一下这些标准的科学依据和实际的操作方法。这是今天讲座的关键。要了解这些标准的科学依据，
14、就要从了解大脑的工作机制开始。相关大脑的工作机制和大脑在学习中表现出来的特点，有四种从不一样层面进行研究得到的理论。第一个，大脑功效区理论。这是大脑的侧面结构图。这是美国时代杂志最新发表的大脑功效区分布图。从这两张图当中，我们能够看到。额页同时负责情感和语言。所以语言能力强的人，通常情感比较丰富。我们知道很多作家和诗人全部比较情绪化，就是这个道理。当孩子情绪饱满的时候，她会表现出很强的语言学习能力。愉快教育正是利用了这一点。假如你的孩子感情比较冷漠，或情绪比较压抑，那么在语文和英语的学习上就可能存在困难。另外品格教育能够让孩子变得独立、坚强，从而保持稳定的主动的情绪，也就提升了学习的能力。人的
15、额页到25岁才完全成型。所以大学毕业，刚好是人的世界观、价值观定型的时候。这个时候走上社会，参加工作才比较适宜。顶叶负责行为感觉和逻辑。假如我们发觉一个人的行为异常，其实是因为她的逻辑混乱造成的。蒙台梭利的感觉训练之所以成功，正是因为感觉训练能够促进逻辑思维的发展，提升孩子的智商。顶叶和小脑责任人体的平衡和运动。平衡性好，运动能力也强。平衡性不好的人，很轻易晕车。所以我们极少看到有运动员晕车的。颞叶和枕页负责听觉和视觉。盲人的听觉通常全部很敏锐。因为盲人的视觉出现障碍以后，听觉功效得到了强化。脑干部分，我们在图中看不到，这个部分负责睡眠和注意力。孩子假如长久缺乏睡眠，就会造成注意力不集中。而注
16、意力不集中，是造成孩子学习困难的关键原因之一。我们再从后面观察一下大脑的结构。人的大脑分为左右两部分。左脑负责逻辑思维、数字运算、书面语言、问题分析，它属于理性思维；右脑负责图像、音乐、运动之类的反应，它属于感性思维，又叫直觉思维。多接触绘画、雕刻等艺术品，多听古典音乐有利于右脑的开发。大家碰到部分难题在百思不得其解的时候，假如出去走走，或听听音乐，突然就产生一个直觉，然后想到了好的处理问题的方法。这就是刺激右脑产生的结果。从左右脑思维的特点来看，左脑思维正确，不过速度很慢；右脑思维快速，但不易控制。篮球运动员瞬间能够判定球的速度和方向，这是右脑思维。科学家用几年的时间计算宇宙飞船的飞行轨迹，这是左脑思维。左右脑是
